Творчий проект «Наша Червона книга»

Автор: Кулакова Діана Олександрівна, підготовча група, МАДОУ ЦРР д/с № 1 «Берізка», п. Мостівського

Керівники проекту:

Осипова Ольга Олександрівна,

Тельнова Катерина Олександрівна,

вихователі МАДОУ ЦРР - д/с № 1 «Берізка», п. Мостівського

 

Зміст:

1	Введення.	3
1.1	Актуальність теми.	3
1.2	Цілі, завдання, методи роботи.	3
2.	Основна частина.	4
3.	Висновок.	9
4.	Інформаційні ресурси.	10
5.	Додатка.	11

1. Введення.

Дітьми нашої групи були посаджені на ділянці квіти. Ми спостерігали за їх зростанням. Дочекалися того дня, коли вони розцвіли. Ми дуже раділи цьому. Але одного разу ми побачили наші квіти зірваними. Нам було їх дуже шкода. І ми вирішили зберегти те, що росте на ділянці нашої групи. За допомогою ми звернулися до вихователів. Вони пояснили нам, що є така книга, яка допомагає людям охороняти все живе на Землі - вона називається «Червона книга».

Ми не знали, що це за книга і вирішили зібрати інформацію про неї.

Так почалася наша дослідницька робота.

 

1.1. Актуальність теми.

Мотив вибору теми дослідження, значимість дослідження для оточуючих.

Нам подобається вчитися чогось нового і цікавого. Ми вважаємо, що охорона природи дуже цікаве і потрібне заняття. Тому ми вирішили дізнатися що-небудь про Червону книгу, зробити що-небудь для збереження живого на нашій ділянці і створити свою книгу з охорони природи.

1.2 Цілі, задачі, метод роботи.

Цілі роботи:

• Дізнатися, що таке «Червона книга»;
• З'ясувати, які об'єкти заносять до Червоної книги;
• З'ясувати, які ми можемо прийняти заходи, необхідні для охорони всього живого на ділянці нашої групи;
• Створити «Нашу червону книгу».

Завдання:

1. Познайомитися з історією створення Червоної книги Кубані;

2. Дізнатися основні причини скорочення чисельності рослин і тварин;

3. Зібрати інформацію про рослинах і тварин ділянки групи для «Нашої Червоної Книги»;

4. Вжити заходи, необхідні для їх охорони;

Гіпотези:

• що, якщо це книга, в якій йдеться про червоному кольорі або про те, що не можна робити ...
• можливо, ми зможемо зберегти рослини і тварин нашого дитячого садка...
• припустимо, що можна зробити «Нашу Червону Книгу»...

Як проводилися дослідження:

• розмовляли з різними людьми;
• проводили опитування;
• читали з батьками і вихователями інформацію про Червону книгу;
• виготовляли годівнички для птахів, природоохоронні знаки;
• збирали інформацію про об'єкти природи нашого ділянки;
• майстрували «Нашу червону книгу».

Методи: опитування, спостереження, експерименти, узагальнення, прогнозування, бесіда, самостійна творча діяльність.

 2. Основна частина.

Ми з книг та інтернету дізналися про Червоної і Чорної книги природи. З'ясували, що червоний колір - це колір тривоги, тому в червону книгу занесені всі види тваринного і рослинного світу, що знаходяться на межі зникнення. А в чорну книгу вносять вже зниклі види. Починати роботу ми вирішили з відвідування районної бібліотеки. Бібліотекар показала Червону книгу Краснодарського краю. Їх було дві. Одна книга з тваринами, а друга з рослинами. Вони виявилися великими, важкими і з обкладинками червоного кольору, в ній кольорові картинки. Виявилося, що існують і інші види Червоної книги. Наприклад, книга з білою обкладинкою, картинки в ній були чорно-білі. Бібліотекар сказала, що ця Червона книга випущена давно. Червону книгу перевидають, тому що з кожним роком все більше рослин і тварин виявляються на грані вимирання (Див. додаток № 1- фотографії відвідування районної бібліотеки).

Бібліотекар допомагала шукати в інтернеті потрібні відомості про те, як з'явилася перша Червона книга, які об'єкти заносять до Червоної книги, як ці об'єкти визначають (Див. додаток № 2 - ксерокопії інформації з інтернету). Коли ми з вихователем читали Червону книгу, побачили в ній знайомі рослини і тварин. А також комах, яких зустрічали на нашій ділянці, наприклад, богомола, жука-носорога.

Ми також прочитали звернення нашого губернатора до мешканцям та гостям нашого краю. На початку Червоної книги було спеціальне повідомлення про те, чому зникають рослини і тварини (Див. додаток № 3 - ксерокопії звернення губернатора А. Н. Ткачова та анотації Червоної книги).

Вихователь принесла нам в групу Червону книгу, яку надрукували для дітей. В ній розповідається про тварин і рослини, поміщених в справжню Червону книгу, але простими, зрозумілими нам, дітям, словами (Див. додаток № 4 - фотографія Червоної книги для дітей).

Проведена робота по ознайомленню з червоною книгою підвела нас до ідеї створення своєї Червоної книги.

Але для цього нам в першу чергу необхідно було визначитися, які об'єкти природи ми можемо помістити в нашу книгу. Ми вирішили, що ці об'єкти повинні бути тими, які ми можемо зустріти на нашій ділянці, тому що тільки в цьому випадку ми зможемо щодня спостерігати за ними, вчитися бачити, в чому вони дійсно можуть потребувати, вчитися допомагати природі правильно. У підсумку ми визначилися, що в нашій книзі вийде чотири розділу: дерева, трав'янисті рослини, птахи і комахи.

Даний проект виходив досить об'ємним і тривалим за часом, тому ми вирішили, що восени ми займаємося збором інформації по першому розділу «Дерева». Зима найкращий період для роботи над розділом «Птахи». А весну і літо ми залишили для роботи над розділами «Комахи» і «Лікарські рослини».

Отже, наш проект розділився на три частини.

Частина № 1 «Дерева»

Нами була проведена цільова екскурсія на наш ділянку, з метою дізнатися, які дерева ростуть на нашій ділянці і, отже, стануть об'єктами для нашої книги. Пригадали назви дерев: клен, ялина, горобина і липа. Ось про цих чотирьох деревах і було вирішено збирати інформацію

(Див. додаток № 5 - фотографії роботи з ознайомлення з деревами).

Були обрані чотири кореспондента, мета кожного було провести опитування у хлопців по темі: «Розкажи про ...(ледве, клені та ін)» Завдання дітей: коротко розповісти про дереві, так щоб його можна було дізнатися по сказаному про нього. Відповіді дітей кореспонденти записували на диктофон. В кінці були прослухані всі записи, їх обговорили, вибрали, найцікавіші. Ці висловлювання з фотографією їх автора, ми вирішили розмістити в нашій червоній книзі.

А ще ми вигадали вірші про дерева.

Я - береза белоствольная,

Коли вся інформація була нами перероблена, ми приступили до безпосереднього оформлення першої глави «Нашої Червоної книги». Майбутні аркуші книги у формі хмаринок, а щоб легше було орієнтуватися в книзі, кожна глава буде мати свій колір. Кожен зелений аркуш книги призначався для одного з дерев. Тобто, виходило дві сторінки на кожну. На першій сторінці ми розмістили: назва, фотографію самого дерева, вірш про нього і фотографію дитини з висловлюванням про дереві. На другій сторінці: невеликий розповідь про дерево.

У теж час, ми посіяли насіння клена в живому куточку групи для того, щоб надалі висадити молоді клени на нашій ділянці. Наш досвід вдався. Зійшло кілька пагонів, ми їх розсадили і продовжували за ними доглядати. Навесні підросли клени ми висадимо на ділянці і продовжимо за ними доглядати і спостерігати за їх ростом (Див. додаток № 6 - фотографії роботи по вирощуванню клена з насіння).

Частина № 2 «Птахи»

Чому ми вирішили цей етап проекту проводити взимку? Тому що саме в цей час року зимуючі птахи особливо потребують допомоги людини, так як вони відчувають гостру нестачу їжі. А ми з дітьми можемо допомогти птахам і поспостерігати за птахами.

Але для початку необхідно виготовити годівниці. Цим у першу чергу ми з дітьми і зайнялися. Годівниці вирізали з пластмасових пляшок, а діти прикрасили їх яскравими візерунками з самоклеючого паперу. В годівниці поклали насіння, крупи, хлібних крихт. І стали чекати.

Перший час було навіть деяке розчарування, так як нічого не відбувалося. Тобто, звичайно, відбувалося (такий висновок ми робили з того, що вранці виявляли порожні годівниці), але ми з дітьми не бачили птиць на годівниці. Ми навіть дуже тихо приходили на дільницю, ховалися за будівлями і з укриття намагалися спостерігати за подіями. Пару разів навіть вдавалося побачити, як синичка швидко підлітає до їжі, вистачає насіння і тут же відлітає на безпечну відстань. Тоді ми вирішили: ну що ж, нехай ми птахів і не бачимо, але зате вони все одно будуть ситі, а значить, добру справу для природи ми, все-таки зробимо. Тому продовжували щоранку підсипати корм у годівниці. Незабаром з'ясувалося, що одного «годування» мало: начебто вранці корм насипали, вдень виходимо на прогулянку - годівниці порожні. Знову насипаємо. Увечері перед відходом додому дивимося - знову в годівницях порожньо (Див. додаток № 7 - фотографії роботи по ознайомленню з зимуючими птахами).

Незабаром страх у птахів зник: синиці взагалі від годівниць далеко не відлітали. Підходиш, корм покласти, а вони на сусідній гілці сидять, тільки що з рук не беруть. На дітей перестали звертати увагу: гуляй, скільки хочеш спостережень! Найчастішими гостями були синиці, вели себе як власники: прилітали зграйками, інших птахів відганяли. Горобці прилітали, снігурі, щиглики, омелюхи, горлиці. Ми їх сфотографували. І стали збирати про них інформацію за допомогою батьків.

Результатом нашої роботи стало оформлення альбому «Погодуйте птахів взимку!» (Див. додаток № 8 - альбом «Погодуйте птахів взимку»).

Оформлення другій частині нашої книги. В книгу ми помістили таких птахів, як синиця, горобець, снігур, дятел.

У цьому році для залучення батьків до нашої діяльності, хлопці запропонували провести конкурс «Пташина їдальня». Бажаючим взяти участь у конкурсі, необхідно було вдома з батьками виготовити годівниці і принести їх в дитячий садок. За результатами анонімного голосування серед всіх дітей групи були виявлені переможці. Ці годівниці розвісили на деревах нашого ділянки, а решта подарували дітям інших груп (Див. додаток № 9 - фотографії годівниць, виготовлених дітьми з батьками для конкурсу).

Частина № 3 «Комахи і лікарські рослини»

Прийшла весна - природа прокинулася від сну, а нам прийшла пора приступати до завершального етапу нашого проекту. А саме зібрати матеріал до розділу «Лікарські рослини» і «Комахи».

Ми організували на ділянці клумбу лікарських рослин, а для цієї мети попросили дітей самим дізнатися, які бувають лікарські рослини, зібрати про них необхідну інформацію і принести в дитячий сад зразки для посадки.

Ті насіння і саджанці, які принесли діти, ми всі разом посадили на нашій клумбі і стали доглядати за ними. По ходу цієї роботи ми дізнавалися багато цікавого: чому рослини, посаджені нами, називаються лікарськими, що і як ними можна лікувати. Дізналися, що листя подорожника допомагають зупинити кровотечу, якщо раптом впадеш і розіб'єш коліно, а чай з м'ятою добре допомагає при застуді - і багато іншого цікавого. Діти принесли такі рослини як подорожник, м'яту, ромашку, кульбаба, конюшина, календулу. Саме ці рослини і ми помістили в нашу книгу (Див. додаток № 10 - фотографії з клумби лікарських рослин).

Під час роботи на клумбі ми так само могли спостерігати багато різних комах, що в результаті спостережень, привело нас до висновку, що багато комахи живляться нектаром, і вижити без квітів їм неможливо. Але, так само ми дізналися, що і квітам без комах теж не можна. Забираючись на квітку, комаха збирає маленькі частинки - пилок цієї квітки. Перелітаючи на іншу квітку, комаха не тільки збирає, але і залишає пилок. Так відбувається запилення квітів, а це дуже важливо, так як без запилення у квітів не з'являться насіння, які, дають нове життя рослині. Справжнім відкриттям стала для нас те, що від комах так багато в природі залежить. Ми почали ставитися до комах з повагою. Комах на нашій ділянці виявилося безліч, і кожна діти вважали гідним бути вписаним в нашу книгу. Тоді ми запропонували дітям наступний вихід: дбайливо ставитися ми, звичайно ж, будемо до всіх комах, а в книгу помістимо комах, яких виберемо за допомогою жеребу. Для цієї мети ми фотографували всіх, що зустрілися нам на нашій ділянці, комах і помістили їх фотографії в чарівний мішечок. Навмання витягнули з нього п'ять фотографій - хто на фотографії зображено, того в нашу книгу і внесли. Ними виявилися: божа корівка, мурашка, метелик, бабка, павучок (Див. додаток № 11 - фотографії комах, виявлених на ділянці) .

В рамках нашого дитячого садка нами була проведена акція «Не ображайте мурашки!», оформлені природоохоронні плакати, які ми розмістили на території своєї ділянки, біля об'єктів, внесених в нашу книгу.

В результаті проведених нами досліджень, зібраного матеріалу у нас вийшла ось така «НАША ЧЕРВОНА КНИГА». Вона вийшла яскравою і барвистою (Див. додаток № 12 - фотографії «Нашої Червоної Книги»).

Ми сподіваємося, що вона буде цікава як дітям, так і дорослим. Вони можуть знайти в ній необхідну інформацію для знайомства дітей з об'єктами природи.

Звичайно, в ній зібрані не зникаючі види живої природи, але ми такого завдання і не ставили. Ми хотіли допомогти всім замислитися про те, що нас оточують дійсно живі істоти, у яких є своє завдання, і яку, вони з успіхом виконують, а тому забирати у них життя просто так з примхи, лише тільки тому, що людина сильніше їх жорстоко і несправедливо.

Головне - це бачити красу навколишнього світу, милуватися ним, захоплюватися ним. Ставитися до нього як близького друга.

Коли робота над Червоною книгою була завершена, нам стало цікаво дізнатися, що ми ще в силах зробити для охорони природи. Тому ми запросили до себе в гості фахівця-еколога з районної адміністрації Ніжинського Олексія Федоровича. Він розповів нам, що таке екологія, якими питаннями вона займається. Що роблять екологи для збереження здоров'я і життя (Див. додаток № 13 - фотографії із зустрічі зі спеціалістом-екологом). Після розмови з Олексієм Федоровичем, діти нашої групи дали інтерв'ю, відповівши на питання, що таке екологія. Зрозумівши, що чиста і здорова екологічна обстановка необхідна в першу чергу для здоров'я самих людей, ми задумалися над питанням, як повідомити іншим людям, про те, що природу треба охороняти. Надходили різні пропозиції, наприклад, написати оголошення. Але ми подумали, що не всі діти вміють читати, тому вирішили, що нам потрібно намалювати природоохоронні знаки і розставити їх на території нашого дитячого садка для дітей та їх батьків.

Але спочатку ми провели соціальне опитування вихованців дитячого садка, з метою дізнатися, як діти ставляться до проблеми охорони природи (Див. додаток № 14 - фотографії проведення соціального опитування дітей дитячого садка).

Результати опитування показали, що всі опитані хлопці вважають, що природу слід охороняти, а на території дитячого садка потрібно поставити природоохоронні знаки ( Див. додаток № 15 - ксерокопія листа опитування).

Ми провели в групі конкурс на розробку ескізів природоохоронних знаків. У ньому брали участь хлопці нашої групи разом зі своїми батьками. Усі принесені роботи ми розглянули, оцінили і за допомогою таємного голосування обрали переможців. Всі роботи ми зібрали в один альбом, а з ескізів, які перемогли в конкурсі, з допомогою батьків були виготовлені природоохоронні знаки, які ми розставили на території дитячого садка (Див. додаток № 16 - фотографії природоохоронних знаків).

Ми хочемо, щоб всі жителі нашого селища полюбили наш чудовий край і теж захотіли внести свій посильний внесок у збереження лісів, полів і річок. Тому ми вирішили запропонувати їм взяти участь в акції «Мої добрі справи для твоєї користі, Земля». Ми хочемо, щоб люди запам'ятали той момент, коли здійснюють екологічно добрий вчинок і поділилися ним з нами. Нашу районну акцію ми почали з листа до голови нашого селища Сергію Олександровичу, з проханням провести таку акцію (Див. додаток № 17 - ксерокопія листа голові селища С. А. Бугайову). І отримали дозвіл. Потім через районну газету «Передгір'я» ми звернулися до жителів нашого селища з пропозицією взяти участь в акції (Див. додаток № 18 - районна газета «Передгір'я»). Крім того хлопцями нашої групи підготували екологічну казку «Не рвіть квіти». Її показав наш місцевий телеканал (Див. додаток № 19 - фотографії екологічної казки).

Ми подарували селищу частина наших природоохоронних знаків. Їх навесні розмістять в нашому парку відпочинку. Тоді ми їх сфотографуємо і з фотографій оформимо альбом.

3. Висновок.

У висновку хочеться сказати, що ми досягли цілі проекту:

- дізналися багато цікавого з життя рослин, птахів, комах;

- знаємо, що в Червону книгу заносяться тварини і рослини, які знаходяться на межі зникнення;

- розуміємо, що турбота про природу необхідна людині для збереження його здоров'я;

- оформили «Нашу Червону Книгу»;

Але назвати роботу над проектом закінченою все-таки не можна. Ми думаємо, що наша книга буде поповнюватися новими об'єктами: прилетить нова птах на годівницю взимку підкріпитися; новий вид лікарської рослини принесе дитина для посадки на нашу клумбу; на прогулянці зустрінемо нове, незнайоме комаха.

4. Інформаційні ресурси.

Географічний атлас «Світ навколо нас»

Дмитрієв Ю. Д. «Твоя червона книга»

Жданова В. К. Географічний атлас для дітей «Світ і людина»

Крутогоров Ю. А. «Розповіді про дерева»

Сергєєва М. І. «Навчально-методичний посібник з екологічного виховання школярів»

Тривалість проекту: 2009 - 2010 навч. рік

Вік дітей: 5 - 6 років

Участь батьків: надання допомоги у зборі необхідної інформації: в інтернеті, з пізнавальних телевізійних програм, енциклопедій та журнальних статей та інших доступних джерел; участь у виготовленні годівничок, оформленні книги.

Читайте також: