Консультація для педагогів та батьків
«Значення словесних ігор в дитячому садку»

У житті дітей дошкільного віку гра є провідною діяльністю. Гра - це емоційна діяльність: грає дитина перебуває в гарному настрої, активний і доброзичливий.

Словесні ігри можуть скрасити дозвілля, прогулянку в дощ, вимушене очікування, не потребують будь-яких умов, оснащення, Їх краще всього проводити зі старшими дошкільниками, які вже мають досить широке коло уявлень про природу та у яких за словом виникає образ предмета. Ці ігри інтенсивно розвивають мислення: гнучкість і динамічність уявлень, уміння залучати й використовувати наявні знання, вміння порівнювати і об'єднувати предмети по різних ознаках, розвивають увагу, швидкість реакції.

Такого роду гри вимагають від дитини умінь відтворити образ предмета у його просторовому вираженні. Звідси у процесі гри формується і розвивається орієнтування дитини у просторі, вміння розрізняти і встановлювати розмір і пропорції предмета, просторові відносини. Гра сприяє накопиченню практично дієвої орієнтування в просторі: чітке орієнтування в просторових відносинах входить у зміст конструктивних умінь, які формуються у грі.

Дітям подобаються ігри, в яких вони можуть за допомогою рухів зобразити крону дерева, порив вітру. Такі ігри можливі тільки після неодноразових спостережень і апробацій різних рухів. Після екскурсії в ліс, можна зображати лісових звірів, рослинність (високе дерево, широкий кущ, маленька квіточка); якщо були на лузі, то передати політ метеликів, бабок, жучків та ін.

Для дітей ці ігри цікаві тим, що вони мають можливість вправлятися в умінні виділяти характерні ознаки предмета, називати їх словами, виховують увагу. Є цілий ряд збірок, з яких вихователь може обрати ігри з природним вмістом, з потрібною на даний час дидактичної завданням.

Екологічні ігри дозволяють змістити акцент з засвоєння дошкільниками готових знань на самостійний пошук рішень запропонованих ігрових завдань, що сприяє розумовому вихованню. Використання в іграх природних об'єктів, їх зображень створює позитивний емоційний фон для формування естетичних почуттів дітей. Співвіднесення дітьми своїх дій у природному оточенні з етичними еталонами, представленими в ігрових завданнях, сприяє моральному вихованню. Усвідомлення себе як частини природи, ціннісне ставлення до себе, так само як і до інших живих організмів, сприяє фізичному розвитку. Засвоюючи кольори, їх відтінки, форму предметів, маніпулюючи іграшками та іншим ігровим обладнанням, набуваючи певний чуттєвий досвід, діти починають розуміти красу навколишнього світу.

Дані ігри можуть проводитися як попередньо перед узагальнюючим заняттям, так і в якості самостійних тренінгів.

Читайте також: