Програма-план «Лазуровий колір»

(ознайомлення з історією та культурою козацтва)

Квіткою лазоревым на Дону

називають степовий тюльпан червоний

 

Здавна повір'я є в землях козацьких,

Що душі козаків, зниклих у війну,

Лазоревым кольором на зовнішніх курганах

Свечкою червоної горять на вітрі.

 

 З нічого не буває нічого

«В козаки йшли всі, кому не до душі був свавілля царя і поміщиків,

кому не сиділося на місці. Воїни і орачі, вони освоювали околиці

держави, зміцнювали їх, розсували межі. Тим, що Росія

розкинулася від Чорного моря до Тихого океану, вона зобов'язана козацтву»

А. Гулыга

 

В останні роки в російській системі дошкільної освіти відбулися певні позитивні зміни: оновлюється зміст освіти і виховання дітей.

Майбутнє будь-якої країни завжди залежить від того, як буде рости і розвиватися, її культурний, моральний, інтелектуальний потенціал - діти. А майбутнє дітей перебуває в прямій залежності від соціальної і економічної структури суспільства.

Сучасні підходи до дошкільної освіти вимагають створення умов для залучення дитини

21 століття до національних і загальнонаціональних цінностей, історії рідного краю.

Однією з основних тенденцій сучасної дошкільної освіти є орієнтація на національно - культурні цінності. Такі основоположні принципи оновлення змісту освіти, як особистісна орієнтація, культуросообразность, гуманізація і гуманітаризація припускають залучення дитини до національних цінностей, формування у нього толерантного свідомості, різноманітних пізнавальних інтересів, його самовизначення в умовах полікультурного середовища.

Багатонаціональний і багатоконфесійний склад населення Ростовської області створює таке середовище. При цьому об'єктивно історія і культура козацтва стали провідним чинником, що визначає специфіку галузі в цілому і наповнення в якості регіонального компонента змісту освіти.

Оволодіння цим компонентом однаково важливо для всіх дошкільнят. Для дітей з козацьких сімей це стане засобом пізнання своїх коренів, формування ментальності, життєвих планів, усвідомлення нерозривного взаємозв'язку життя козацтва з життям всього російського народу. Інші діти краще пізнають історію краю, де вони проживають, будуть готові до розуміння проблем козацтва, до продуктивного співробітництва з ним.

Вивчення національних, етнографічних традицій і звичаїв козацтва, вивчення історії розвитку рідного краю, виховання поваги до героїчного минулого донських козаків, залучення дітей до духовного багатства багатьох поколінь сприяє розвитку творчої активності дітей, робить їх гідними спадкоємцями тих духовних цінностей, які заповідали нам талановиті предки.

В даний час народна творчість посідає особливе місце, як засіб несе загальнолюдські цінності .Возрастает інтерес до народної творчості, як до невичерпного джерела народної культури.

Рідна культура входить у свідомість людини разом з генами батька і матері. Система цінностей рідної культури, моделі поведінки, цілісність етичних ідеалів непереоценимы для формування особистості.

Життя в руслі рідної культури дуже важлива для дитини - дошкільника, так як в цьому віці дитина починає пізнавати світ. І якщо педагог живе разом з дітьми в умовах народних традицій, у руслі рідної культури, він має більше можливості для формування етичних і естетичних ідеалів.

Через введення в народну культуру, її осмислення і пізнання педагоги розвивають не тільки духовно-моральну сферу дитини, але і його творчі здібності.

Дитинство - час, коли можливо справжнє, щире занурення у витоки національної культури. Саме в дитячому віці потрібно збудити в душах дітей інтерес до свого народу, його культури, історії, зародити в їх свідомості почуття любові до Батьківщини, приналежності до великого народу. Дати дітям те цінне, що створено козацтвом за його історію.

Виходячи з вищевикладеного для своєї програми « Лазуровий колір» нами були обрані наступні пріоритети:

1. Навколишні предмети, вперше пробуджують душу дитини, виховують в ньому почуття краси, допитливість повинні бути національними. Це допоможе дітям з раннього віку зрозуміти, що вони - частина козацького народу.

2. Необхідно широко використовувати всі види козацького фольклору (пісні, билини, легенди, казки тощо). У народній творчості як ніде збереглися особливі риси вдачі козаків, властиві йому моральні цінності, уявлення про добро, краси, правди, хоробрості, працьовитості, вірності.

3. Велике місце в прилучення дітей до культури козацтва повинні займати народні свята і традиції. У них фокусуються накопичені століттями найтонші спостереження за характерними особливостями часів року, погодними змінами, поведінкою птахів, комах, рослин. Причому ці спостереження безпосередньо пов'язані з працею та різними сторонами суспільного життя людини у всій їх цілісності і різноманітті.

4. Знайомити дітей з золотими іменами козацтва - видатними представниками російського козацтва.

Наша програма спрямована на виховання дітей на ідеях патріотизму, духовності, народності ( уклад життя, традиції тощо ) , звернення до витоків ( хто ми такі, які ми, чим цікаві ) .

Вона заснована на формуванні емоційно забарвленого почуття причетності дітей до спадщини минулого, в тому числі, завдяки створенню особливої середовища, що дозволяє як би безпосередньо з ним зіткнутися. В основі людської культури лежить духовне начало. Тому придбання дитиною сукупності культурних цінностей сприяє розвитку його духовності - інтегрованого властивості особистості, що виявляє себе на рівні людських відносин, почуттів, морально-патріотичних позицій, тобто в кінцевому підсумку визначає міру його загального розвитку.

Мета: Розвиток патріотичних почуттів у дошкільників за допомогою прилучення їх до культури донського козацтва.

Завдання: Розширення уявлень дитини про себе, про людину, культуру, природу шляхом систематичного, інтегрованого звернення до багатющого багатовікового досвіду козацтва.

Закладання основ духовно-моральної особистості з активною життєвою позицією і творчим потенціалом особистості, здатної до самовдосконалення, гармонійному взаємодії з іншими людьми.

Введення дитини в світ національній та загальнонаціональної культури, надання допомоги у виборі та оволодінні особистісно значущої системи ціннісних орієнтацій.

Створення умов по наданню допомоги сім'ї у розкритті індивідуальності дитини через включення його в культуру та історію власного народу.

Забезпечення умов і форм освоєння дитиною способів самостійного практичного застосування народної мудрості в різних видах діяльності ДНЗ, сім'ї.

Сприяння становленню позитивного досвіду взаємодії дитини з однолітками і навколишнім світом в реальних життєвих ситуаціях на основі гуманного діяльного відношення.

У відборі змісту програми ми керувалися наступними принципами:

- Принципом особистісно-орієнтованого підходу, що передбачає створення умов, що забезпечують становлення особистого досвіду дитини, підтримку, розвиток його індивідуальності та самобутності.

- Принципом культуровідповідності, що передбачає освоєння багатющого досвіду донського козацтва, як систему культурних цінностей, які сприяють вихованню та розвитку особистісної культури дитини.

- Принципом природовідповідності, що передбачає не тільки врахування вікових, індивідуально-психологічних особливостей дитини, але і національно-специфічних його схильностей і стереотипів поведінки, обумовлених етичними сімейно-побутовими традиціями і звичаями.

- Принцип гуманістичної орієнтації на суспільно схвалювані і передаються з покоління в покоління зразки, соціально-етичні норми поведінки, повагу до гідності і прав людини, турботи про рідних і близьких, прояв миролюбності, доброзичливого ставлення, терпимості до оточуючих людей, незалежно від національності і особистих властивостей.

- Принципом інтеграції, що передбачає комплексне включення змісту програми в сфери життєдіяльності, освітнього процесу ДНЗ. Освоєння дитиною різних елементів фольклору козацтва Дону відповідно до цінностей загальнолюдської культури.

Етапи роботи:

1 етап: на цьому етапі слід вивчити роль і місце культури козацтва в саморозвитку педагога;

2 етап: створення предметно-розвивального середовища;

3 етап: збагачення емоційного досвіду дітей на основі традицій козацтва; розвиток допитливості та прагнення до вивчення історії та культури.

Реалізація:

1 етап: основними джерелами при розробці програми стали такі видання :

- М.П.Астапенко « Донські козаки 1550 - 1920»

- Е.И.Демешина, К.А.Хмелевский « Історія донського краю»

- В.С.Левченко, Б.В.Чеботарев « Історія донського краю»

- Ю.Сухарев « Лазуровий колір» Сторінки козацької історії

- Короткий нарис історії війська Донського « Картини минулого Тихого Дону»

- Ілюстрований журнал « Столиця донського козацтва Новочеркаськ»

- Альбом, худ. А.Г.Нечаева « Історія костюма в історії Донського краю»

2 етап: для здійснення даної роботи розробляли зміст просторово-естетичного середовища на основі інноваційних принципів В.И.Петровского, А.С.Клариной, Л.А.Смывной, Р.М.Чумичевой. Конструированная середовище будується у двох пластах:

- предметно - просторової

- духовно - емоційної

Кожен елемент включається в процесі діяльності в якості мети та редства освоєння особистістю, що дозволить кожній дитині в певних межах стверджувати свою індивідуальність.

Пропонується виготовити посібники:

- ілюстрації, малюнки, картини;

- площинні фігурки людей і тварин;

- настільний, ляльковий театри;

- іграшки-фабричні і саморобки, що імітують предмети побуту козацтва ( відра-казани, коромисло, дерев'яні ложки, чугунки тощо );

- предмети домашнього побуту : меблі, лавки, стіл, божниця з лампадою, зброя, збруя, російська піч;

- серветки, скатертини, рушники;

- глиняний посуд місцевого (донського) виготовлення: кубушки, махотки, макітри,глечики та ін;

- предмети костюма козаків-донців і прикраси до них;

- музичні інструменти козаків (варган, гребінець);

- макет козацького куреня, подвір'я.

Нетрадиційні ігрові зони, наприклад, «Сім'я» (меблі, посуд донських козаків, ляльки в козацьких костюмах)

3 етап: виховно-освітня діяльність.

Формування у дітей емоційно-позитивного ставлення до культури козацтва включає ряд послідовних етапів - від виховання гуманних переживань до сформованого відношення до реального життя.

Мета 1 етапу:

- Закріпити у дітей уявлення про позитивні якості (доброти, сміливості, скромності, працелюбності ) і негативних (жорстокість, боягузтво, лінь ).

- Виховувати інтерес до народної творчості.

Розроблена методика включає також слухання музики дітьми, живе виконання, споглядання виробів декоративно-прикладного мистецтва (у тому числі козацьких костюмів і їх елементів ), їх власну активну діяльність: імпровізація козацьких пісень, зображення героїв, епізодів з легенд і байок, отримання уявлень про соціальної дійсності.

На 2 етапі основна увага приділяється вивченню побуту, традицій, обрядів, свят донського козацтва, їх духовного життя. Для цього рекомендуємо ігри - драматизації. Інтелектуально-емоційні зв'язки в поведінці дітей найбільш яскраво проявляються в момент прийняття тієї чи іншої ролі, виконання ігрових, рольових дій, розвитку сюжету.

На цьому етапі слід домагатися, щоб емоційно-позитивний настрій переростав у цілісне від носіння до культури козацтва. Тут не тільки проявляється любов до народної творчості, а й проглядається зв'язок поколінь - старшого, яке зберігає народні традиції, і молодого, яке долучається до них, і несе з собою в майбутнє.

Основне завдання 3 етапу роботи з дітьми: перенесення пережитих дітьми почуттів у реальне життя шляхом дискусій, оціночних суджень,виготовлення атрибутики, екскурсій, зустрічей. Розширення знань дітей про культуру і побут, історію козацтва, знайомство з архітектурою, релігійними світоглядами.

Методичні рекомендації

Для успішного засвоєння дітьми матеріалу, пропонованого для морального, фізичного розвитку, закріплення отриманих знань, сприйняття себе як частини донського козацтва, причетності до культури козацтва слід:

1. Враховувати вікові особливості дітей. Виховання і навчання проводити поетапно, від простого до складного. Вся життя дитини повинна бути просякнута духом донського козацтва, його культури.

2. - на першому етапі роботи з дітьми необхідно проводити заняття у формі гри, показу інсценівки, розповіді вихователя;

- враховуючи вікові особливості, навчальний процес проводити з урахуванням індивідуалізації, об'єднуючи дітей у мікрогрупи;

- використовувати елементи козацького фольклору в режимних моментах, на прогулянці, під час спостережень, під час занять, організації гри;

- проводити дидактичні ігри типу « У бабусі Загадушки», « іграшка», « Дізнайся, звідки гості» та ін

- підтримувати зв'язок з батьками, залучаючи їх до роботи.

3. Продовжуючи розпочату роботу, на другому етапі слід:

- залучати дітей до самостійної діяльності;

- використовувати такі форми роботи, як гра-драматизація, інсценування козацьких легенд, пісень, участь у фольклорних святах;

- спонукати дітей до створення образів героїв улюблених казок, легенд;

- на заняттях з ІЗО самостійно зображувати предмети козацького побуту, розписувати костюми елементами символіки, виготовляти іграшки ( ліплення, конструювання );

- працювати в тісному зв'язку з музичним керівником

• виконання козацьких пісень, частівок
• розучування хороводів, танців
• імпровізовані виконання на народних музичних інструментах
• участь у фольклорних святах

- залучення до роботи батьків;

• зустрічі з бабусями і дідусями, їхні розповіді про минуле, про традиції козацтва
• відвідування церкви на свята
• екскурсії в музей
• виготовлення батьками козацьких костюмів
• читання і розповіді про свята і релігії.

Продовжуючи роботу, проведену на цих етапах навчання і виховання, спонукати дітей до аналізу, порівняно культури козацтва Дону в минулому і сьогоденні. Закріплювати знання, отримані на 1 і 2 етапах і продовжувати поглиблене вивчення тем, передбачених програмою

- давати оцінку, висловлювати свою думку з приводу світогляду донських козаків у минулому;

- використання дітьми в мові виразів мови донських козаків;

- самостійна організація ігор;

- вивчення життя козацтва в місті і на селі, їх особливості шляхом порівнянь;

- знайомство з архітектурою, живописом шляхом розповідей, бесід, екскурсій по місту, музеям;

- роз'яснення вихователям і батькам значущості традицій, звичаїв сучасного життя;

- використання вільної рухової діяльності дітей козацьких ігор, а також при проведенні занять, на прогулянці.

Правила користування програмою

1.Не давайте дітям відразу багато нового.

2. Поступово переходячи від простого до більш складного.

3. Не поспішайте відразу називати предмет, його призначення.

Дочекайтеся вислови або припущення дітей.

4.Создавайте такі ігрові ситуації, де дитина могла б проявити свої знання та вміння. Якщо діти не можуть, запропонуйте свою допомогу.

5. Закріплювати знання дітей у рухливих іграх, інсценізаціях та сюжетно-рольових іграх.

Зміст програми

Заняття проводяться з дітьми старшого дошкільного віку з вересня по травень. 1 заняття в тиждень тривалістю 25-30 хвилин.

Тема: « Хто ми, звідки. Де наші корені» - розвивати у дітей комунікативні вміння; розширювати уявлення про сім'ю, вчити орієнтуватися у родинних стосунках, прищеплювати любов до родичів.

Тема: « Давня Русь» - продовжувати знайомити дітей з історією нашої Батьківщини, звідки пішла назва нашої Батьківщини. На прикладі билин, легенд показати красу, мудрість, силу і сміливість російського народу.

Тема: « Росія - Родіна моя» - формування патріотичних почуттів, закріплення знань державних символів країни, формування найпростіших географічних уявлень про країну.

Тема: « Наші предки - слов'яни» - розширювати знання дітей про історію нашої країни, ознайомити з життям, звичаями, заняттями наших предків.

Тема: « Дон, земля донська, донські козаки» - донести до свідомості дітей приналежність до славного роду козацького, до людей, які проживають на оспіваної М.Шолоховым донський землі.

Тема: « Відродження козацтва на Дону» - розповісти дітям, що історія донського козацтва - невичерпне джерело сили, мужності, вірності, тому люди знову звернулися до нього; що любов до рідного краю, до Дону дає силу людині, яка живе на донський землі.

Тема: « Як виховували козака» - дати дітям знання про те, як виховували в козачій родині дівчаток і хлопчиків, чому надавалося різне виховання, яка мета переслідувалася.

Тема: «Лицарська життя козаків» - дати зрозуміти дітям, що козаки з малолітства в заняттях, у відпочинку, в забавах завжди є воїнами. Виховувати у дітей уміння чути колорит мови донських козаків.

Тема: « Військові походи» - продовжувати поповнювати знання дітей про історію донського козацтва. Дати поняття, що звання мирного

хлібороба було з'єднане зі званням воїна; що люди часто від плуга переходили до виконання військового обов'язку, а, залишивши службу, нерідко знову ставали за плуг, залишаючись воїнами, в кожну хвилину готові сісти на свого бойового коня і виїхати в поле в повному озброєнні.

Тема: « Козаки - люди вільні» - дати дітям поняття про козацькою вольницею. Де ці люди селилися і чому. Кого приймали в козаки. Які були у козаків заповіді.

Тема: « На козацькому колі» - продовжувати поповнювати знання дітей про історію донського козацтва. Дати поняття «козачий круг» ( що це таке, які питання вирішувалися ). Ознайомлення із символами козацької звитяги: бунчук, булава, насєка. Розповісти дітям про печатки Війська Донського.

Тема: « Столиця донського козацтва місто Новочеркаськ» - познайомити дітей з головним містом донських козаків Новочеркаському.

Тема: « Обряди та свята на Дону» - познайомити зі своєрідністю козацьких обрядів, релігією донських козаків.

Тема: « Покрова - перше зазим'я» - знайомство з святом Покрови, з прикметами цього дня, традиціями, обрядами.

Тема: «Язичницькі свята ( Святки, Новий рік ) - розкрити моральні основи козачої культури як культури російської національної, багатства народу.

Тема: « Різдво Христове» - формування у дітей цілісного уявлення про православ'я, як частини російської культури, його багатстві, красі свят.

Тема: « Хрещення» - продовжувати формувати у дітей цілісне уявлення про православ'я.

Тема: «Пасха, Червона гірка» - познайомити дітей з головним святом православних християн, традиції, обряди.

Тема: « Масляна» - розширити знання про традиції, свята козацтва.

Тема: «Благовіщення - птахів на волю отпущенье» - знайомство з прикметами цього дня, за звичаєм відпускати птахів на волю.

Тема: « худий голові свого розуму не приставиш», бесіда про розум і дурість - показати дітям значення знань, прислів'я, приказки.

Тема: «Живе в народі пісня» - знайомити дітей з козацькими піснями, вчити бачити красу донських наспівів.

Тема: «На героя і слава біжить» - бесіда про героїв-козаків, старовинному зброю.

Тема: «Серце матері краще сонця гріє» - етична бесіда про ставлення козаків до жінки-матері з включенням народних легенд, прислів'їв, приказок.

Тема: «Жарт жартувати - людей насмішити» - бесіда про народну козачому гуморі.

Тема: «Наші земляки» Розповідь М. А. Шолохова, знайомство з його творами («Нахаленок», «Доля людини»).

Тема: «Золоті імена» - розповідь про видатних людей донського козацтва.

Тема: «Людина без Батьківщини, що соловей без пісні» - бесіда про минулому і сьогоденні донського краю.

Тема: «Краще один раз побачити, ніж сто разів почути» - знайомство з архітектурою Новочеркаського собору.

Тема: «Козацький побут» - через вивчення історії життя побуту козацьких станиць, допомогти дітям пізнати наш світ сьогодні, порівняти з минулим.

Тема: «Козацький курінь» - поглибити знання про побут козаків, познайомити з козацькою хатою - куренем.

Тема: «Козача начиння» - меблі, посуд - знайомити з меблями в козацькому курені, посудом та іншими предметами побуту і вжитку.

Тема: «Козацький костюм» - вивчити різноманітність одягу, дати зрозуміти значення символіки у житті козацтва.

Тема: «Архітектура. Православний храм» - дати дітям знання про особливості зовнішнього вигляду, символіки (купол-небо тощо) , внутрішніх частинах храму (притвор, власне храм і т. д.) , про правила поведінки в храмі.

Тема: «Козацька кухня» - знайомити дітей з традиціями козацької кухні, правильне раціональне харчування.

Тема: «Народна медицина» - познайомити дітей із засобами народної медицини ( ліки, трави, змови і т. д. )

Тема: «Світогляд ( розвиток знань про природу)» - познайомити дітей з релігійним світоглядом наших пращурів, про розвиток їхніх знань про природу.

Тема: «Культура спілкування в сім'ї та суспільстві» - формувати у дітей загальне уявлення про культуру козацтва, її багатство.

Конкурси

- «Дід, тато і я - козацька родина»

- «Любо, козачка» - доставити дітям задоволення від спілкування з однолітками, закріплювати знання про життя козацтва.

Свята

- «Козачий ярмарок»

- «Козацькі посиденьки» - викликати у дітей відчуття емоційної радості від зіткнення з культурою та історією козацтва.

---

Нормативні документи і література:

- Закон Російської Федерації «Про освіту» від 10.07.1992 № 3266-1 із змінами і доповненнями, внесеними Федеральними законами від 13.01.1996 № 12-ФЗ; від 16.11.1997 № 144-ФЗ; від 20.07.2000 № 102-ФЗ; від 07.08.2000 № 122-ФЗ

- Національна доктрина освіти в Російській Федерації № 751 від 04.10.2000

- Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року, затверджена Урядом РФ (Розпорядження № 1756-р від 29.12.2001)

- Федеральна програма розвитку освіти (додаток до Федеральним законом від 10.04.2000 № 51-ФЗ)

- М.П.Астапенко «Донські козаки 1550-1920»

- Е.И.Демешина, К.А.Хмелевский «Історії донського краю»

- В.С. Левченко, Б.В. Чеботарьов «Історії донського краю»

- Ю.Сухарев «Лазуровий колір» Сторінки козацької історії

- Короткий нарис історії Війська Донського «Картини минулого Тихого Дону»

- Ілюстрований журнал «Столиця донського козацтва - Новочеркаськ»

- Альбом, худ. А.Г.Нечаева «Історія костюма в історії Донського краю»

 

Читайте також: