Використання ІКТ як засобу підвищення мотивації до логопедичного заняття в ДНЗ

Ми живемо в такий час, що комп'ютери, що вже зайняли міцні позиції в багатьох областях сучасного життя, швидко проникають в офіси, школи, дитячі садки. Комп'ютер, будучи самим сучасним інструментом для обробки інформації, може грати роль незамінного помічника у вихованні та навчанні дитини, а також у формуванні мовленнєвого розвитку дошкільників і служити потужним технічним засобом навчання.

Контингент дошкільнят, які виховуються у ДНЗ, складають діти, що мають різний рівень мовленнєвого розвитку. Організація навчання цих дітей вимагає особливого підходу, який передбачає постійну емоційну підтримку дошкільників на заняттях. Проблема, з якою я зіткнулася, це мотивація. Дуже часто ні бажання логопеда, ні володіння методикою корекції мовлення недостатньо для позитивної динаміки мовного розвитку дітей. Дитину втомлює щоденне промовляння складів, слів, називання картинок для автоматизації та диференціації звуків.

З метою оптимізації процесу розвитку мовлення дошкільнят я стала використовувати навчальні комп'ютерні програми, за допомогою яких покращився навчання дітей з порушеннями мови, значно зросла мотивація, зацікавленість дітей на заняттях. Використання комп'ютера в логопедичній роботі дозволило мені активізувати мимовільне увагу, підвищити інтерес до навчання, розширити можливості роботи з наочним матеріалом, що сприяє досягненню поставлених цілей.

Використовую різні комп'ютерні програми Microsoft PowerPoint, Excel, Word як для підвищення ефективності навчального, виховного та корекційного процесів, так і для підвищення рівня своєї кваліфікації та професійного майстерності.

Заняття дітей на комп'ютері мають велике значення не тільки для розвитку інтелекту, але і для розвитку дрібної моторики. У будь-яких іграх та завданнях дітям необхідно вчитися натискати пальцями на певні клавіші, що розвиває дрібну мускулатуру рук. Недарма існує такий вислів «наша мова на кінчиках наших пальців». Мозок дитини одночасно виконує кілька видів діяльності: стежить за зображенням, віддає команди пальцях рук і при цьому ще й думає над завданням. Ось чому так важливо формування моторної координації і координації спільної діяльності зорового і моторного аналізаторів, що з успіхом досягається на заняттях дітей на комп'ютері.

Своєчасна діагностика і моніторинг показує збільшення кількості дітей з дефектами мови. Моя робота з дошкільниками передбачає активне включення батьків у корекційний процес і закріплення в умовах сім'ї нових мовних навичок. У зв'язку з провідними тенденціями модернізації загальної освіти актуальні методи і форми організації логопедичної роботи і допомоги батьків. З метою реалізації такої найважливішої задачі як профілактика і попередження мовних порушень з молодшого віку мною організовано тісну співпрацю з батьками дітей дошкільного віку.

Для себе я визначила напрями роботи, вибрала форми та тематику заходів, яка залежить від структури і механізмів мовленнєвих порушень, діагностованих у дітей, від рівня педагогічних знань і вмінь батьків у сфері подолання мовленнєвих недоліків, від запитів самих батьків, від характеру проблем, пов'язаних з вихованням, навчанням і розвитком не тільки дітей-логопатов, але і дітей, яким не виявляється корекційно-логопедична допомога.

У своїй роботі активно використовую інформаційно-просвітницькі форми роботи: батьківські збори, інформаційні стенди, індивідуальні бесіди, консультування, анкетування, безсумнівно, завоювали своє місце в системі педагогічної роботи, так як здійснюють свою головну задачу - підвищення педагогічної компетенції через розгляд проблем, але не дають повного уявлення про хід корекційно-розвивального процесу. І тут на допомогу приходять практичні форми роботи з батьками:

• організація проблемних семінарів та семінарів-практикумів (індивідуальних, групових)
• проведення круглих столів;
• використання інформаційних та комунікаційних технологій (ІКТ), зокрема, мультимедійних презентацій;
• оформлення буклетів, бюлетенів і т.д. для батьків;
• оформлення інформаційних стендів.

Буклети, бюлетені, пам'ятки служать роздатковим матеріалом, знайомлять батьків з теоретичними питаннями, присвяченими диференціальної діагностики мовних порушень, структурі і механізмів цих порушень.

Традиційні зошити взаємозв'язку логопеда з батьками виступають як демонстраційно-дидактичних посібників, які допомагають батькам розібратися з вмістом корекційно-логопедичного процесу при різних мовленнєвих дефекти та значущістю впливу на всі компоненти мовлення при усуненні мовних розладів, з практичними методами та прийомами закріплення мовленнєвих умінь і навичок, методичними рекомендаціями щодо їх застосування.

Мною широко використовуються ІКТ в роботі з батьками, з їх допомогою якісніші і легше реалізується завдання - підвищення педагогічної компетенції батьків, а також надається можливість батькам з «глядачів» і «спостерігачів» стати активними учасниками корекційно-розвивального процесу.

Засоби ІКТ дають мені можливість представити та розкрити теоретичні та практичні аспекти логопедичної роботи для батьків.

Мультимедійні презентації, створені у програмі MS PowerPoint, дозволяють помістити фотоматеріали для перегляду батьками фрагментів організованої і самостійної діяльності дітей на логопедичних заняттях, корекції та вихованні особистості дітей з різними формами мовленнєвих розладів.

Розробивши комп'ютерну презентацію з матеріалом на закріплення поставленого звуку, я рекомендую батькам для самостійного проведення заняття в умовах сім'ї.

Завдяки використаної мною системі заохочень - комп'ютерні герої, наклейки з комп'ютерними героями, не тільки дають можливість провести заняття з дитиною в ігровій формі, але і підвищити його самооцінку.

Використання засобів ІКТ в логопедичній роботі дозволяє:

• забезпечити доступність і якість кваліфікованої допомоги для дітей з порушеннями мови;
• систематизувати та підвищити ефективність роботи вчителя-логопеда в напрямку роботи з батьками;
• залучити до активної участі батьків у корекційно-освітньому процесі;
• поширити досвід роботи фахівців дошкільної установи і продемонструвати досягнуті результати;

При використанні комп'ютерних програм на своїх заняттях я дотримуюся правила безпечної роботи з комп'ютером, враховую і негативні моменти при роботі з технікою. З обережністю вирішую питання про комп'ютерних заняттях, якщо у дитини є невротичні розлади, порушення зору, оскільки комп'ютер може підсилити всі ці відхилення у стані здоров'я. Діти з порушенням промови часто мають ослаблену нервову систему, щоб її не перевантажувати робота з комп'ютером на одному занятті не перевищує 5-10 хвилин, залежно від віку дитини та ступеня истощаемости його нервової системи. До початку заняття для попередження перевтоми очей проводжу з дитиною зорову гімнастику: рухи очима вправо-вліво, вгору-вниз протягом 8-10 секунд, кругові рухи очей за годинниковою стрілкою і проти годинникової стрілки по 8-10 разів. Стежу, щоб при цьому голова дитини перебувала у спокої, а не поверталася. По закінченню заняття повторюю з дитиною зорову гімнастику.

Читайте також: