«Необхідні умови успішної адаптації дитини до дитячого садка»

Дошкільний вік - яскрава, неповторна сторінка в житті кожної людини. Саме в цей період встановлюється зв'язок дитини з провідними сферами буття: світом людей, природою, предметним світом. Відбувається прилучення до культури, до загальнолюдських цінностей, закладається фундамент здоров'я. Дошкільне дитинство - час первісного становлення особистості, формування основ самосвідомості та індивідуальності, тому він дуже важливий у житті дитини.

Надходження дитини в дошкільний заклад - процес складний і для самого малюка, і для батьків. Для дитини це - сильний стресовий переживання, відрив від рідних людей який необхідно пом'якшити. Малюкові належить пристосуватися до зовсім інших умов, ніж ті, до яких він звик у родині. Виходячи з визначення М. Веллера (універсальний словник з російської мови С-Петербург, 2009р.) адаптація - це пристосування або звикання організму до нової обстановки. Чіткий режим дня, харчування, відсутність батьків, інший стиль спілкування, контакт з однолітками, нове приміщення - всі ці зміни створюють для дитини стрессовою ситуацію, яка впливає на її психічне і фізичне здоров'я.

Адаптація у дітей проходить по-різному. Частина дітей адаптується відносно легко і негативні моменти у них йдуть протягом 1-3 тижнів. Іншим дещо складніше і адаптація може тривати близько 2 місяців, після закінчення яких їх тривожність значно знижується. Якщо ж дитина не адаптувався після закінчення 3 місяців, така адаптація вважається важкою і вимагає допомоги з боку фахівця - психолога. З спостереження протягом 3-х років мною помічено, що легше адаптуватися:

- дітям, чиї батьки готують їх до відвідування дитячого садка заздалегідь;

- дітям фізично здоровим;

- дітям, які мають навички самообслуговування;

- дітям, чий режим близький до режиму саду;

- дітям, чий раціон харчування наближений до садовському.

Щоб звикання дітей до нового способу життя було максимально безболісним, колективом нашого дитячого садка МБДОУ № 101 «Дзвіночок» р. Таганрога був вироблений комплексний підхід до вирішення проблеми адаптації. Одним з важливих напрямків роботи д/з по успішній адаптації дітей ми вважаємо їх зацікавленість в узгодженості своїх дій і вихователів, зближення підходів до індивідуальних особливостей дитини в сім'ї та в дитячому садку дають позитивні результати.

Всі звички і особливості дитини відразу з'ясувати складно, але в бесіді з батьками та у процесі анкетування можна дізнатися, які характерні риси його поведінки, інтереси, схильності. Виходячи з цього можна зробити прогноз готовності дитини до вступу в дошкільний заклад і розробити для нього прийоми і підходи. Тому при вступі дитини в д/сад вихователі пропонують:

- повідомити всі відомості про дитину;

- заповнити анкету для батьків;

- пам'ятка для батьків, яка допомагає виробити єдині вимоги до виховання і розвитку дитини.

В період адаптації малюка багато батьків відчувають труднощі і потребують індивідуальних консультаціях вихователя, психолога, медичних працівників. Досвід нашої роботи показує, що одне із завдань вихователя-заспокоїти насамперед дорослих, створити атмосферу довіри між працівниками та батьками. При першому відвідуванні дитячого садка ми запрошуємо батьків оглянути групові приміщення, шафи, ліжка, іграшки, розповідаємо, як дитина буде займатися, у що грати, знайомимо з режимом дня.

Наступне напрям нашої роботи - створення емоційно сприятливої атмосфери в групі.

Ми впевнені, що формування адаптаційних механізмів залежить в першу чергу від уміння вихователя створити атмосферу тепла, затишку і любові в групі . Перші контакти з дитиною - це допомога і турбота. Основне завдання педагога на першому етапі - заслужити довіру дитини. Дітям подобається , коли вихователі: емоційні й щирі, добрі і чуйні. У них веселий настрій, вони вміють створити його іншим, вони здатні захоплено грати і придумувати історії. Для того, щоб викликати у дітей інтерес до ігрової діяльності, ми пропонуємо:

- ігри з піском і водою;

- нанизування кілець пірамідки ;

- стискання кистей рук( дати гумову іграшку - пискавку);

- малювання фломастерами, фарбами, маркерами;

Щоб дитині хотілося з задоволенням йти в садок ми «одомашниваем» групу: пропонуємо принести улюблену іграшку малюка, в групі є альбом з фотографіями всіх дітей групи і їх батьків. Малюк в будь-який момент може побачити своїх близьких і вже не так буде тужити далеко від дому. З досвіду роботи можна сказати, що згладити адаптаційний період допомагають ігри, спрямовані на емоційне взаємодія дитини з дорослим. Емоційне спілкування виникає на основі спільних дій, супроводжуваних ласкою, посмішкою, інтонацією, проявом турботи кожному малюкові.

Дуже важливо в момент адаптації проводити індивідуальні і фронтальні ігри, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою. Щоб це здійснити ми пропонуємо:

- гри « Ладушки», «Ніжно гладимо ми звірят», «Каруселі», «Кицька, брись!», «Конячка», « Веселий бубон», «Різнокольорові колечка», «Хованки», «Дощик», «Сонячні зайчики», «Хоровод»;

- пальчикові ігри « Каченя», «Моя сім'я», «Наш малюк», «Встали наші пальчики», «Полетіли пташки», «Зустрів ежонка їжак...».

- поетичне народне слово (потішки, пестушки, колискові пісеньки.)

Однією з важливих умов успішної адаптації є планування роботи в цей період.
Як показує досвід нашого дитячого садка, роботу з дітьми в адаптаційний період ні в якому разі не можна пускати на самоплив. Її необхідно планувати. Життя малюка у дитячому садку повинна бути насиченою емоційної, пізнавальної, соціальної сферах. Коли дитині цікаво, йому ніколи буде нудьгувати і згадувати про будинок, про маму. Правильно спланована робота допомагає вихователю переключити увагу малюка, що плаче на цікаву справу. Планування ведеться за чотирма напрямками:

1. Ігрове взаємодія з дорослим.

2. Граємо і будуємо самостійно.

3. Формуємо емоційну чуйність.

4. Розвиваємо руху.

Не варто планувати на день багато прийомів роботи з дітьми. Плануючи ігрову взаємодію , слід підбирати різноманітні види ігор: сюжетні, ігри з водою, ігри з піском, пальчикові ігри, ігри з дидактичними іграшками, ігри - забави.

У напрямку «Граємо і будуємо» здійснюється діяльність дітей з пластмасовими і дерев'яними конструкторами, а також конструювання з м'яких модулів.

В розділ «Формуємо емоційну чуйність» ми включаємо: читання віршів , спів пісень, слухання музики, розповідання казок, розглядання іграшок, книжок, картинок, спостереження за об'єктом природи, малювання.

Плануючи розділ «Розвиток дитини» ми підбираємо: ігрові вправи, рухливі ігри, музичні ігри, пальчикові вправи.
Успішність адаптації можна спостерігати в поведінкових реакціях і в тривалості адаптаційного періоду. Виділяють чотири основних фактори поведінкової адаптації: емоційний стан, комунікабельність, післяполудневий сон, апетит.

Ми помітили, що тривалість адаптації залежить від індивідуальних особливостей кожного малюка, від правильного підходу дорослих до звикання дітей. Якщо дитина активний, комунікабельний, допитливий, його адаптація проходить порівняно легко і швидко.

Адаптаційний період вважається закінченим, якщо: дитина їсть з апетитом; швидко засинає, вчасно прокидається; емоційно спілкується з оточуючими; грає.

Таким чином, перш ніж відправити дитину в дитячий сад, необхідно зустрітися з батьками як мінімум за місяць до відвідування, запропонувати їм поспілкуватися з психологом, медичними працівниками, познайомити з режимом групи і раціоном харчування.

Результати порівняльної діагностики адаптаційного періоду у 3-х вікових групах нашого МБДОУ: легка ступінь адаптації-70%, середня ступінь адаптації-18%, важка адаптація-12% підтвердили позитивні результати нашої взаємодії з батьками.

Читайте також: