Застосування валеологічних принципів в дошкільному закладі

(з досвіду роботи)

На сучасному етапі проблема профілактики здоров'я дітей є однією з найактуальніших. Дошкільні установи, виконуючи соціальне замовлення, несуть повну відповідальність за виховання людини - людини здорового фізично, морально і духовно, людину всебічно і гармонійно розвиненої. Саме тому утвердження здорового способу життя підростаючого покоління має сьогодні розглядатися в практиці роботи дитячих садків, як один з пріоритетних напрямів гуманізації освіти, тому що від того, наскільки успішно вдається сформувати і закріпити навички здорового способу життя в ранньому віці, залежить в подальшому реальний образ життя і здоров'я людини.

В дошкільному дитинстві в результаті цілеспрямованого педагогічного впливу формується здоров'я, життєдіяльність та інші якості, необхідні для всебічного, гармонійного розвитку особистості. Правильно організована виховно-освітня робота в ДНЗ нерідко більшою мірою, ніж медико-гігієнічні заходи, забезпечує повноцінне здоров'я, попереджає розвиток захворювань дитини на найбільш ранніх стадіях. Успіх виховання здорової дитини в нашому дитячому садку забезпечується наступними обов'язковими умовами:

- готовністю педагога до здійснення валеологічної освіти дітей;

- особистісно-орієнтованим взаємодією дорослого і дитини в процесі освоєння програми;

- активною участю батьків у виховному процесі;

- встановленням педагогом зв'язків зі школою, громадськими організаціями, установами додатково освіти.

Валеологическое виховання дошкільнят ми засновуємо на наступних принципах:

- системний підхід, тобто виховання здійснюється не ізольовано, а у зв'язку з моральним, естетичним, психофізичним формуванням рівня розвитку дитини. Неможливо зберегти тіло здоровим, якщо не вдосконалювати емоційно-вольову сферу, не працювати з душею і моральністю. Успішне вирішення завдань валеологічного виховання можливо тільки при об'єднанні зусиль дитячого саду і батьків;

- діяльнісний підхід - валеологічна культура освоюється дітьми в процесі спільної діяльності з дорослими.

Основоположним принципом в роботі ми вважаємо - принцип «Не нашкодь», який передбачає використання тільки безпечних прийомів оздоровлення.

Важливим для нас є принцип гуманізму, визнається самоцінність особистості дитини. Моральними орієнтирами виховання є загальнолюдські цінності.

Принцип альтруїзму, в свою чергу, передбачає потребу ділитися засвоєними цінностями валеологічної культури: «Навчився сам - навчи друга»

І нарешті, принцип заходів. Для здоров'я добре те, що в міру.

Щоб допомогти дітям краще запам'ятати інформацію, я включаю в заняття декілька прийомів запам'ятовування - через звуки, запахи, смак, руху, уяву. Наприклад, через фізкультурні хвилинки та гімнастику для очей, оповідання та казки на морально-естетичні теми і т.д. При цьому включається максимальна кількість органів чуття.

Якими б слабкими здібностями не володіла людина, він може вдосконалити свою пам'ять за рахунок різноманітних прийомів запам'ятовування. Один з таких прийомів запам'ятовування. Один з таких прийомів називають мнемотехническим. Складання колажів і мнемотабліц - творча робота. Їх можна зробити різноманітними і цікавими.

Таким чином, колажі - навчальні посібники, які виконують наступні завдання:

1) Розвиток зорової пам'яті,

2) Вміння говорити, розповідати,

3) Навчальна завдання, оскільки вони містять різну інформацію.

А мнемотаблицы - це схеми, структури, які можна закласти різну інформацію.

На даному етапі застосування валеологічних принципів в нашому дитячому садку знаходиться на початковому етапі розвитку, однак, спільна робота вихователів, музичних керівників та медичного персоналу нашого ДНЗ та дитячої поліклініки сприяє подальшому їх впровадження.

Література:

Н.О.Сизова. Валеологія. Конспекти комплексних занять в дитячому садку (від 3 до 7 років).- СПб.: Паритет, 2008.-96 с.

Читайте також: