Експеримент з водою «Як очистити воду»

для дітей старшого дошкільного віку

Мета:

• Закріпити знання про воду, познайомити з властивістю води - прозорістю.
• Познайомити дітей зі способами очисти води.
• Розширювати уявлення дітей про значення води в навколишньому світі. Про форми її прояву (річка, струмок, дощ, море тощо).
• Розвивати образне мислення. Виховувати дбайливе ставлення до води.

Обладнання:

2 акваріума (в одному чиста вода, в іншому - каламутна), ноутбук.

На кожну дитину: картки із зображенням річки, водоспади, краплі тощо,

По дві банки з чистою та брудною водою, підноси з дрібними камінчиками, гудзики.

Хід експерименту:

Дидактична гра: «Що шумить?» (Діти слухають запис шум дощу, краплі, водоспаду, шум моря і т.д., беруть картки і викладають перед собою по мірі прослуховування запису. Потім прослуховують ще раз і перевіряють себе).

Вихователь читає вірш:

Ви чули про воду?

Кажуть вона скрізь!

В калюжі, в морі, в океані

І у водопровідному крані.

Ми звикли, що вода -

Наша супутниця завжди!

Ви в ставку її н6айдете

І в сирому лісовому болоті

Подорожує завжди

Наша супутниця - вода!

Вихователь пропонує дітям пригадати вже відомі властивості води.

Педагог звертає увагу на банки і пропонує порівняти воду в них:

- Чи однакова вода?

- Чим відрізняється вода?

Для уточнення проводимо досвід.

Опускаємо частина дрібних предметів в банку з чистою водою, іншу частину в банку з мутної, брудної води.

- В якій банку предмети видно? ( У тій банці, де вода чиста, а в тій банці, де вода каламутна, їх не видно).

Висновок: Чиста вода - прозора, в ній видно предмети, а брудна, каламутна вода не прозора.

Вихователь пропонує назвати прозорі предмети у групі. (Скло вікна, стакан, баночки, ваза).

Підвести дітей до акваріумам і запитати: «чи Однакова в них вода?»

(Ні, в одному чиста, прозора, а в іншому, вода каламутна, нічого не видно).

- Як ви думаєте, в якому акваріумі рибам добре?

(В тому, де вода чиста, прозора, видно рибки, камінчики, водорості; в іншому вода каламутна, нічого не видно).

Далі вихователь запитує, прозора вода в крані? Що було б, якби з крана текла брудна, каламутна вода? ( Діти висловлюють свої думки)

- А в річці, озері, морі, океані, яка вода?

- Чому необхідно, щоб там була чиста вода? ( Якщо вода буде брудною, то загине все живе).

Вихователь показує листа, в якому морський цар просить про допомогу: морем розлилася нафта в результаті аварії танкера. Все живе гине. Потрібно терміново щось придумати для того, щоб очистити воду.

Діти малюють свої винаходи і кладуть у конверт, щоб відіслати їх морському цареві.

Вихователь пропонує дітям звернути увагу на екран ноутбука. Педагог каже, демонструючи слайди, про те, що для пиття людині потрібна лише чиста вода з джерела, криниці, водопроводу. Найчистіша - це кип'ячена вода. У морях і океанах вода гірко - солона - непридатна для пиття. У водопровід вода потрапляє з річки: її качають сильні насоси. Очищають від бруду. Отримати чисту воду з річки дуже важко, тому її треба берегти.

Далі вихователь пропонує провести досвід з очищення води:

Взяти посудину з лійкою, на дно лійки покласти паперову серветку, вату, шар бинта.

Взяти іншу посудину з брудною водою і переливати її через воронку в порожню посудину. Бруд буде осідати на фільтрі, а посудина наповниться чистою водою.

Потім ще раз пропустити через фільтр і отримаємо чисту воду.

Діти проводять досвід самостійно.

У висновку педагог запитує дітей про те, чим вони займалися, і що їм сподобалося найбільше.

Читайте також: