Свіжі публікації




Конспект заняття з розвитку мовлення на тему:
«Інтерв'ю у зимового лісу» логопедична підготовча до школи група

Програмні завдання:

  • Вчити дітей формулювати і ставити запитання, правильно відповідати на них, бути уважними до деталей, складати розповідь за планом, запропонованим учителем-логопедом, продовжувати вчити зв'язності, розгорнутого, безперервності висловлювання;
  • Познайомити дітей з цікавою формою роботи - інтерв'ю;
  • Формувати граматично правильну мову, активізувати в мові дітей складні речення;
  • Закріпити уявлення про мешканців зимового лісу;
  • Вчити правильно вживати в мові іменники в родовому відмінку, єдиного і множинного числа, словотвір складних прикметників;
  • Удосконалювати діалогічне і монологічне форми мовлення;
  • Розвивати логічну пам'ять, дрібну моторику пальців рук, увагу, артикуляційний апарат, дихання;
  • Вправляти в диференціації звуків [з] [з] [ш] в вимову фразового мовлення;
  • Закріпити вміння висловлювати свої думки повними реченнями, поповнювати лексику різноманіттям слів;
  • Збагачувати через мова чуттєвий досвід;
  • Виховувати вміння слухати розповідь свого товариша.

Словникова робота:

Збагачення словника: інтерв'ю, журналіст.

Активізація словника: використання в мовленні цих слів.

Попередня робота: загадування загадок про тварин, читання оповідань А. Брем «Життя тварин», Е. Шім «Камінь, струмок, бурулька і сонце», В. Соколоков-Микитов «Біля старої сосни», «Вовк», «Лисиця», М. Пришвін «Лисичкін хліб», «Заєць», оповідання про тварин з книги «Я пізнаю світ» П. Ляхів, дидактична гра «Хто, де і як зимує?», спостереження на прогулянці за деревами, сонцем, вітром.

Обладнання:

2 великі ялинки, 2 маленьких ялинки, 2 середніх ялинки, береза, сніжинки, шапочки тварин, мікрофон, вата для дихальної гімнастики, картинки із зображенням тварин та їх дитинчат.

 

Хід занять

1. Організаційний момент.

Хлопці, подивіться, скільки до нас завітало гостей. Давайте з ними поздороваемся. Сьогодні до нас в дитячий сад прийшов лист з лісу, лист не просте, а говорить. Давайте з вами послухаємо цей лист. (Звучить магнітофонний запис з загадкою: запорошила доріжки, прикрасила віконця, радість дітям подарувала на санках прикотила). Відповідь: зима.

- А як ви думаєте, чому зима? (Зараз пора року зима, на вулиці багато снігу, на вулиці холодно...)

- Хлопці, давайте ми висловимо свій стан і настрій у різний час зими. (Психогімнастика).

- Як ми радіємо снігу (покажіть: подпрыгиваем і ляскаємо в долоні).

- Як ежимся від холодного вітру (трьох долонями щоки).

- Як нас пробирає дрож до самих кісток в холодну морозну погоду (показати тремтіння, потираючи руку об руку).

- А ви знаєте хлопці, що взимку бувають бурульки. (Артикуляційна гімнастика).

- Давайте, ми перетворимо наші язички в бурульки. (Висунути язик з рота і тримати напруженим протягом 10 секунд).

- А тепер налетів ураганний вітер, і наші бурульки збив, давайте покажемо, як налетів ураганний вітер. (Висунути язик з рота, піднімати і опускати кінчик язика).

- Хлопці! Сьогодні зима запросила нас на прогулянку в зимовий ліс. Але це буде не проста прогулянка, ми підемо в ліс, як журналісти на роботу. Журналістам необхідно взяти інтерв'ю у зимового лісу. Хто знає , що таке інтерв'ю? (Декілька відповідей дітей).

- Інтерв'ю - це розмова журналіста з однією або кількома особами.

- А хто такий журналіст? (Декілька відповідей дітей).

Журналіст - це людина зі збору, обробки та розповсюдження інформації за допомогою засобів масової інформації (газета, радіо, телебачення).

- У кого або чого можна взяти інтерв'ю в зимовому лісі? (У білки, зайця, ялинки, лисиці, вовка, вітру, сонця, морозу).

Вчитель-логопед пропонує дітям побажанням розподілити, хто буде журналістом, а хто мешканцем зимового лісу. (Хлопці, давайте зараз розподілимо ролі, хто буде журналістом, а хто мешканцем зимового лісу.

Журналіст буде задавати питання, а мешканці зимового лісу - відповідати на нього. Брати інтерв'ю будемо за планом:

1. Як проводиш зиму?

2. Чим харчуєшся?

3. Де живеш?

Повторіть, будь ласка, про що ви повинні розповісти на початку, всередині, наприкінці).

- А зараз хлопці, давайте, вимовимо чарівні слова і опинимося в лісі.

- Раз, два, три навколо себе повернися в зимовому лісі виявися! (Звучить музика).

Як тихо навколо. Постаралася чарівниця-зима і закутала ліс у сніжне покривало. Сонце світить, сніг переливається, сяє, ніби ми потрапили в якесь казкове королівство, де прямо під ногами купи золота і срібла... Ми в гостях у матінки-зими. (Музика).

- Зима, яка буває у нас? (Холодна, морозна, сніжна, сувора, весела, вьюжная).

- А що це у нас з вами під ногами? (Сніг).

- Сніг, який буває? (Білий, пухнастий, м'який, чистий, блискучий, блискучий, іскристий, хрусткий).

- Давайте покладемо на долоню сніг і дути на нього. (Звучить тиха музика).

Білий пухнастий В повітрі кружляє І на землю тихо Падає, лягає.

Стара, сива віхола з крижаною костуром шкандибає Бабою Ягою. Виє завірюха: «з-з-з-з-з-з-з» (З посиленням звуку). Застогнав ліс від хуртовини: «м - м-м-м-м-м». Шумлять ялини: «ш-ш-ш-ш-ш-ш», стихає завірюха: «з-з-з-з-з - з-з».

- Хлопці, подивіться берізки в цьому лісі - наче яблуні в цвіту «ялина крізь іній зеленіє», припорошенная снігом, одягнена ще нарядно, ніж для новорічного свята.

- Хлопці беруть інтерв'ю у зимового лісу. Діти розповідають оповідання від імені лісових мешканців. (Після кожного оповідання дають аналіз: «Мені сподобався розповідь Кирила. Він розповідав послідовно, за планом. В ньому цікаво описав полювання вовка. Розповідав розповідь виразно»).

- Ось і підійшла наша прогулянка до кінця. Пора нам вертатися в дитячий сад. Давайте, вимовимо чарівні слова і опинимося в дитячому саду. Раз, два, три навколо себе повернися в дитячому саду, якби! (Звучить музика, діти знімають шапочки).

- Давайте згадаємо, кого і що ми бачили в зимовому лісі. (Пальчикова гімнастика).

Чи-лі-лі - в лісі зеленіють ялини (малюють руками в повітрі ялина),

Су-су-су - зустріли лисицю (показують пальчиками лисицю),

Ци-ци-ци - проскакали зайці (показують пальчиками зайця),

Ка-ка-ка - бачили вовка (показують пальчиками вовка),

Ку-ку-ку - сидить білка на суку (показують пальчиками білку).

- Зараз пограємо з вами в гру: «У кого які дитинчата?» (Нам треба згадати, як звуть дитинчат тварин, у яких ми брали інтерв'ю. Я буду називати тварина, а той з вас, кого я покажу, швидко назве одного дитинчати або декількох дитинчат:

Лисиця - лисеня, у лисиці - лисенята, багато лисенят;

Вовк - вовченя, у вовчиці - вовченята, багато вовченят;

Білка - білченя, у білки - білченята, багато білченят; Заєць - зайченя, у зайчихи - зайченята, багато зайчат). Підсумок заняття: Молодці хлопці, ви дуже добре взяли інтерв'ю у зимового лісу, придумали цікаві розповіді і за це зима надіслала вам подарунки.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.