План-програма роботи з дітьми в середній групі з екологічного виховання

Місяць

Тема

Шляхи досягнення цілей

Форми і методи закріплення

Вересень

«У лісі чи в городі»

НОД «В гостях у Вишеньки». Розглядання картинок фрукти-овочі, муляжів.

Вироби «декоративні візерунки» з насіння гарбуза

Розгадування загадок

Д/і «Чудесний мішечок», малювання овочів і фруктів, «Склади картинку», аплікація фрукти і овочі

Жовтень

«Ліс, точно терем розписної»

НОД «В гості до лесовичку» Складання розповіді про осінь по картинці.

Заучування віршів, екскурсії в осінній ліс. Малювання дерев в осінньому вбранні. Загадування загадок.

Листопад

«Дикі тварини»

НОД «Тварини нашого лісу»

Д/і «третій зайвий»

Читання оповідань про тварин

Ліпимо тварин

Гра «поле чудес»

Малювання «Хто живе в осінньому лісі»

Грудень

«Здрастуй гостя зима»

НОД «Зима - яка вона?»

Розглядання картини «Зимові забави»

Ігри - забави на прогулянці

Ігри в зимові слова

Заучування віршів

Ек. Гра яку пору року

Січень

«Зимуючі птахи»

НОД «У годівниці»

Виготовлення годівниць

Спостереження на прогулянці

П/в «Зграйка полетай-ка!»

Викладання пташок з геометричних фігур

Загадування загадок

Аплікація та ліплення з теми «Птахи нашого лісу»

Лютий

«Домашні тварини»

НОД « В гості в село»

Д/г «Хто що їсть»

Гра « Впізнай тварину по голосам»

Ліпимо і малюємо домашніх тварин

«Склади картинку»

Розгляд картинок - домашні тварини.

Читання художньої літератури, складання оповідань.

Березень

«Весна іде, весні дорогу»

НОД « В гості до сонечка»

Спостереження на прогулянці за змінами, що відбуваються в природі.

Читання віршів про весну. Філологічні нотатки Ст. Бьянкі.

Малюємо бурульки, розглядаємо картинки. Загадування весняних загадок. Д/н весняні слова - назви ласкаво.

Квітень

«Вісники весни»

НОД «перелітні Птахи»

Читання вірші Плещеєва «Травичка зеленіє»

Загадування загадок про перелітних птахів

Пальчикова гра Птиці і пташки»

Аплікація «Птахи у шпаківні»

Травень

«Квітучий луг»

НОД «На зеленому, на лузі»

Розгляд предметних картинок «Лугові квіти»

Загадування загадок

Аплікація «Луговий квітка»

№ п\п

Тема

Цілі. Завдання

Забезпечення інтеграції освіти (освітні галузі)

Очікувані результати

1.

« Во саду ли в огороде»

Познайомити дітей з назвою овочів, фруктів, місцем їх вирощування; вчити описувати, порівнювати овочі і фрукти; розвивати логічне мислення; вчити умовиводу, знаходити овочі і фрукти, серед різних картинок.

Комунікація: розвивати комунікативні здібності по відношенню до одноліткам і дорослим, активізувати, розвивати мовлення дітей.

Пізнання: вчити дітей умінню виділяти характерні ознаки овочів і фруктів їх колір, форма, смак, поверхню.

Вміють називати фрукти, овочі, називати відмітні особливості овочів і фруктів. Вживають у мовленні іменники, погоджуючи з прикметниками.

2.

«Ліс, точно терем розписної»

Систематизувати уявлення про пори року, знайомити з ознаками осінніх місяців; закладати основи екологічного виховання.

Комунікація: розвиток у дітей пов'язаної мовлення, активізувати словник дітей, вміти узгоджувати іменники з прикметниками.

Пізнання: вчити порівнювати природу в жовтні, вересні; помічати зміни в природі.

Вміють узгоджувати іменники з прикметниками.

Вміють називати явища в природі, співвідносити текст.

3.

«Дикі тварини»

Дати дітям уявлення про диких тварин, про їх спосіб життя, звички, харчування та оселях; розширяти словник за рахунок імен іменників звички, дупло; пора; барліг; лігво; розвивати мислення, вчити вмінню описувати тварин

Комунікація: розширяти словник за рахунок імен іменників (звички, дупло, нора, лігво, барліг, вчити вмінню описувати тварин, використовуючи у своїй промові іменники, погоджуючи з прикметниками.

Пізнання: дати дітям поняття про те, що у кожної пори року є свої особливості і як дикі тварини пристосовуються до життя в зимових умовах.

Вміють описувати тварину за образу вихователя, використовують в мовленні іменники. Прикметники. Володіють логічними мисленням.

Називають особливості тварин та способи їх пристосування до умов життя.

4.

«Здрастуй, гостя Зима!»

Познайомити дітей з ознаками зими; систематизувати уявлення про пори року, закладаємо основи екологічного виховання.

Пізнання: розвивати здібності та формувати навички самостійного аналізу характерних змін у живій і неживій природі.

Комунікація: розвивати усне мовлення, удосконалювати діалогічну мова.

Вміють називати ознаки зими. Активно беруть участь у діалогічної промови.

5.

«Зимуючі птахи»

Знайомити дітей з зимуючими птахами, закладати основи екологічного виховання, закріплювати знання про частини тіла птиці

Пізнання: узагальнювати у дітей уявлення про птахів.

Комунікація: спонукати дітей активно вживати у мовленні найпростіші види складносурядних і складнопідрядних речень.

Вміють називати частини тіла птахів. Проявляють турботу до братів наших менших.

6.

«Домашні тварини»

Дати уявлення про свійських тварин та їх дитинчат, познайомити з назвами домашніх тварин та їх дитинчат, вчити порівнювати, передавати характерні риси тварини в малюнку.

Пізнання: виховувати інтерес до домашніх тварин формувати уявлення про домашніх тварин.

Комунікація: виховувати бажання говорити як дорослі, вчити дітей правильно вони відповіли на поставлене питання. Збагачувати словниковий запас дітей назвами тварин.

Вміють називати домашніх тварин та їх дитинчат, беруть активну участь у діалогічної промови.

7.

«Весна іде, відні дорогу»

Закріпити знання про зміну пір року. Знайомить з назвами весняних місяців, дати уявлення про зміни відбуваються ранньої весни в природі. Закладати основи екологічного виховання.

Пізнання: формувати навички спостереження за явищами природи та бережливого ставлення до неї.

Комунікація: учити дітей давати повну відповідь на поставлене вчителем запитання.

Вміють називати характерні зміни в живій та неживій природі у весняний період.

Виявляють інтерес до навколишнього природ, обмінюються враженнями.

8.

«Вісники весни»

Дати дітям уявлення про перелітних птахів, продовжувати знайомити дітей з їх зовнішнім виглядом, способом життя.

Пізнання: продовжувати розширювати і уточнювати знання про птахів за зовнішнім виглядом.

Комунікація: вчити ділитися враженнями від спостереження за «першими вісниками весни». Вчити говорити чітко, не поспішаючи.

Вміють називати птахів, описувати їх зовнішній вигляд. Володіють умінням говорити граматично правильно.

9.

«Квітучий луг»

Дати дітям уявлення про лучних кольорах, активізувати спостережливість.

Пізнання: систематизувати уявлення про різноманіття лугових квітів.

Комунікація: розвивати мовленнєву активність дітей.

Вміють називати квіти ростуть на лузі.