Освітня програма «Наші руки не для нудьги»

Пояснювальна записка.

Дана освітня програма «Наші руки не для нудьги» має художньо - естетичну спрямованість. Програма є комплексною, варіативної, передбачає формування ціннісних естетичних орієнтирів, художньо - естетичної оцінки та опанування основами творчої діяльності, дає можливість кожній дитині відкривати для себе чарівний світ декоративно - прикладного мистецтва, проявити і реалізувати свої творчі здібності. Програма підходь для дітей 6-7 років.

Мета програми:

• Забезпечення умов для творчої активності і самореалізації особистості учнів;
• Створення передумов для вивчення навчаються основ декоративно - прикладного творчості допомогою знайомства з різними видами рукоділля (клаптева пластику, макраме, в'язання, вишивання, робота з бісером).

Завдання:

Навчальні:

• Познайомити дітей з історією та сучасними напрямками розвитку декоративно - прикладної творчості;
• Навчити дітей володіти різними техніками роботи з матеріалами, інструментами та пристосуваннями, необхідними в роботі;
• Навчити технологіями різних видів рукоділля.

Виховні:

• Долучити дітей до системи культурних цінностей, що відображають багатство загальнолюдської культури, в тому числі і вітчизняної, формувати потребу у високих культурних і духових цінностей та їх подальшому збагаченні;
• Спонукати до оволодіння основами моральної поведінки і норм гуманістичної моралі (доброти, взаєморозуміння, милосердя, толерантності, культури спілкування);
• Здатність розвитку внутрішньої свободи дитини, почуття власної гідності, самоповаги;
• Виховувати шанобливе ставлення між членами колективу в спільній творчій діяльності;
• Розвивати потребу до творчої праці, прагнення долати труднощі, досягати успішного досягнення поставлених цілей.

Розвиваючі:

• Розвивати природні задатки, творчий потенціал кожної дитини: фантазію, спостережливість;
• Розвивати образне і просторове мислення, пам'ять, уяву, увагу;
• Розвивати позитивні емоції та вольові якості;
• Розвивати моторику рук, окомір.

Методи проведення заняття: словесні, наочні, практичні, найчастіше їх поєднання. Кожне заняття за темами програми, як правило, включає теоретичну частину і практичне виконання завдання. Теоретичні відомості - це повтор пройденого матеріалу, пояснення нового, інформація пізнавального характеру про види декоративно - прикладного мистецтва, народних промислах. Теорія супроводжується показом наочного матеріалу, подається у формі розповіді - інформації або бесіди, супроводжується питаннями до дітей. Використання наочних посібників на заняттях підвищує у дітей інтерес до матеріалу, що вивчається, сприяє розвитку уваги, уяви, спостережливості, мислення. На заняттях використовуються всі відомі види наочності: показ ілюстрацій, малюнків, проспектів, журналів і книг, фотографій, зразків виробів, демонстрація трудових операцій, різних прийомів роботи, які дають достатню можливість дітям закріпити їх у практичній діяльності. У процесі роботи з різними інструментами і пристосуваннями педагоги постійно нагадують дітям, а правила користування інструментами і дотриманні правил гігієни, санітарії і техніки безпеки.

Дидактичне і технічне оснащення занять.

Велика часто дидактичного матеріалу виготовлена самими педагогами:- індивідуальні комплекти дидактичного матеріалу для кожного учня: лекала, трафарети, шаблони тощо;-альбоми із зразками, фотографіями, сколками і схемами.

Основні складові занять.

Вихована тільну момент (правила хорошого тону, етикет). Діти вчаться бути ввічливими: приходяздороваться з педагогом і дітьми, вчаться, як можна частіше вживати «чарівні» слова - «спасибі», «будь ласка». Своїм особистим прикладом педагоги спонукають дитину бути уважними, добрими і ввічливими у спілкуванні один з одним. Доброю традицією в підготовчих групах стало привітання гуртківців з днем народження.

Організація робочого місця. Педагог перевіряє готовність дітей до заняття. Робоче місце для кожного дитина організується педагогом і дитиною. Поступово діти звикають до того, що на робочому місці повинні знаходитися тільки ті матеріали і пристосування, які необхідні для даної роботи. Кожен предмет має своє місце, щоб було зручно працювати двома руками. Наочні посібники розташовують так, щоб вони не заважали роботі. Педагоги привчає дітей до чистоти і акуратності. Якщо у деяких дітлахів відсутні необхідні матеріали та інструменти, то педагог видає їх з додаткових запасів.

Повторення пройденого матеріалу. У підготовчих групах має місце практика повторення теми через розгадування кросворду.

Організація та проведення навчального заняття включає такі структурні елементи:

• інструктаж: а) вступний - проводиться перед початком практичної роботи; б) поточний - проводиться під час практичної роботи; в) заключний;

• практична робота (80 °/о урочного часу);

• фізкультхвилинки у дошкільнят,

• підведення підсумків - колективний аналіз виробів в цілому та оцінку виконаної роботи загалом;

• приведення в порядок робочого місця.

Напрямки виховної роботи з дітьми.

Виховний процес у студії здійснюється як на навчальних заняттях, так і під час спеціально організованих заходів.

Трудове виховання.

Основна ідея виховного процесу - «Виховання в праці і працею», так як в процесі праці вирішуються відразу кілька задач: діти вчаться терпінню, старанності, акуратності; серйозному ставленню до справи, послідовності у діях, наполегливість у досягненні мети; самостійності й працьовитості; економного ставлення до матеріалів. Спільний колективний працю дозволяє розкрити в дитині індивідуальні особистісні якості, а разом з тим прищепити навички спілкування та поведінки.

Естетичне виховання.

«Виховання красою». Естетична середовище, доброзичливість у взаєминах, атмосфера творчості і фантазії приваблюють дітей, як центру позитивних емоцій. В красі працювати приємно. Важливо і те, що діти вчаться створювати красу навколо себе своїми руками, перетворюючи свій світ та світ своїх близьких самостійно. Тим самим у них з'являється впевненість у своїх силах, потребу покращувати якість життя.

Патріотичне виховання.

Велике місце в освітній програмі відводиться регіональним етнічного компоненту. Знайомство з народними промислами, народним костюмом, народною символікою і орнаментом, традиційними народними святами. Воно дає дітям почуття гордості за мудрість і талановитість своїх предків.

Моральне виховання.

Виховувати дружні стосунки між дітьми, звичку спільно грати, працювати, займатися самостійно обраним справою; формувати вміння домовлятися, допомагати один одному; прагнення радувати старших добрими вчинками. Продовжувати виховувати шанобливе ставлення до оточуючих людей. Формувати такі якості, як співчуття, чуйність, справедливість, скромність, коллективизм.Развивать вольові якості: вміння обмежувати свої бажання, долати перешкоди, які стоять на шляху досягнення мети, підкорятися вимогам дорослих і виконувати встановлені норми поведінки, у своїх вчинках наслідувати позитивний примеру.Формировать вміння спокійно відстоювати свою думку.

Форти підведення підсумків.

Критерії оцінки:- оцінюється ідея, назва роботи, ступінь самостійності, якість виконання, естетичний рівень;- оцінюється вміння описувати композицію в цілому і в деталях; уміння проводити порівняльний аналіз своєї роботи та робіт інших дітей;- оцінюється спостережливість і фантазія, вміння бачити незвичайне у звичайному;- оцінюється вільне володіння технічними прийомами; - оцінюється стійкість теоретичних знань з предметів навчання;- оцінюється вміння проводити самоаналіз і самокритику, - оцінюється ступінь участі в колективних формах роботи.

Форми контролю.

В тій чи іншій мірі використовуємо всі види контролю:

• усний контроль;

• практичний контроль;

• спостереження.

Крім того, оформляються тимчасові тематичні виставки (за напрямами, до свят, ювілейні та ін), виставки підготовчих груп, кожні три місяці - виставки колективної групи, заключна звітна виставка в кінці року.

Оціночні форми дитячих робіт:

• оцінка педагога;

• Оцінка дітлахів;

• самооцінка своєї роботи;

• участь у конкурсах.

Стимули: похвала, підтримка; роботи на виставку, нагородження грамотою, цінним призом .

В результаті навчання дитина повинна знать:

• види декоративно-ужиткового мистецтва (художні вишивки, в'язання, ткацтво, макраме, бисеронизание, клаптикове шиття та ін);

• історію ремесел і рукоділля;

• художні народні промисли Росії та рідного краю;

• назви і призначення інструментів і пристосувань ручної праці (ножиці, шило, пензлики для клею, щітки для фарб, голки, в'язальний гачок, п'яльця тощо), прийоми і правила користування ними;

• назви і призначення матеріалів (папір, картон, нитки, тканина, бісер, мотузки, природний матеріал тощо), їх елементарні властивості, використання, застосування та доступні способи обробки;

• правила організації робочого місця;

• правила безпеки праці і особистої гігієни при роботі з різними матеріалами

• прийоми розмітки (лінійка, косинець, циркуль, шаблон, трафарет).

Повну версію програми можнаскачати тут.

Читайте також: