|
|
Авторська програма по моральному вихованню «Абетка моральності»
Пояснювальна записка
1. Підстава необхідності розробки і впровадження запропонованої програми
Для сучасної людини стало актуальним відновлення культурно-історичних зв'язків з рідним краєм, своєю малою батьківщиною.
Починати цей процес треба з дитинства, з самого доступного для дітей - особистості самої дитини, життя його родини, знайомлячись з біографією своїх батьків, бабусь, діти починають розуміти зв'язок часів, спадкоємність поколінь, починають розуміти свою причетність до історичних подій.
Дуже важливо з юних років прищеплювати навички дбайливого ставлення до природи рідного краю, до культурно-історичної спадщини предків. Виховання патріотичних почуттів слід проводити через усвідомлення дитиною причетності до всім процесам, що відбуваються у рідному краї, через вибір активної життєвої позиції, через усвідомлення своєї значущості, неповторності.
Актуальна і екологічна спрямованість занять, тут варто розкрити зміст Пришвинской фрази: «... Охороняти природу - значить охороняти Батьківщину...».
2. Мета - поглиблення і розширення знань дітей про природу, історію та культуру рідного краю; формування умінь і навичок у вивченні свого родоводу.
- Навчальні завдання: розвиток пізнавального інтересу до вивчення природи, історії, культури рідного краю.
- Виховні завдання: формування суспільної активності особистості, громадянської позиції, культури спілкування і поведінки в соціумі, навичок здорового способу життя тощо
- Розвиваючі завдання: розвиток особистісних якостей - самостійності, відповідальності, активності, акуратності і т.д.
3. Особливості програми.
Курс розрахований на 3 роки навчання. Теми занять з року в рік повторюються, але поглиблюється матеріал, ускладнюються форми роботи. Широко використовуються місцеві ресурси: краєзнавчий музей, інші культурні установи і підприємства села і селища Лев Толстой, пам'ятні місця. Практична спрямованість програми дозволяє учням засвоювати матеріал в художній діяльності. Розвиток сімейних захоплень і інтересів, сприяє зміцненню духовних цінностей сім'ї.
4. Зміст програми
|
№ п/п |
Тема |
Зміст заняття (теорія і практика). Форма проведення |
Відстеження Результатів |
|
1 |
Введення в краєзнавство. Техніка безпеки на заняттях. |
Правила безпечного поведінки на заняттях. Бесіда. Гра. |
Усні відповіді. Гра. |
|
2 |
Правила безпечної поведінки під час екскурсій. |
Правила безпечної поведінки на екскурсії. Бесіда. Гра. |
Умовні відповіді. Гра. |
|
3-4 |
Похід в шкільний сквер. Збір природного матеріалу. Спостереження за осінніми змінами в природі. |
Спостереження в природі. Збір природного матеріалу. Рухливі ігри на свіжому повітрі. |
Усні відповіді. Гра. Малюнки. |
|
5-6 |
Моя сім'я. Сімейні традиції. |
Свята з участю батьків. Розглядання сімейних фотографій. Бесіди. |
Усні відповіді. Малюнки. |
|
7-8 |
Бабусі і дідусі. Родовід. |
Практична діяльність зі складання родоводу. Бесіда. |
Усні відповіді. Схема родоводу своєї родини з допомогою батьків. |
|
9 |
Ім'я твоє. |
Індивідуальна пошукова діяльність. Робота з енциклопедичною літературою. |
Усні відповіді. |
|
10 |
Мій дитячий садок - мій дім. |
Бесіда про дитячий садок, історія дитячого садка. Правила поведінки і дбайливого ставлення. |
Усні відповіді. З діяльність. Гра. |
|
11 |
Батько - теж педагог. |
Тематичні зустрічі. Консультації. Майстер-клас. Бесіди за круглим столом. |
Анкетування батьків. |
|
12-13 |
Мій двір, моя вулиця. За що люблю своє село. |
Бесіди з дітьми та батьками. Цільові прогулянки. Екскурсії. |
Усні відповіді. З діяльність. Гра. |
|
14 |
Оглядова екскурсія в краєзнавчий музей. |
Екскурсія. Бесіда про побачене, що запам'яталося, про що дізналися. Спостереження. |
Усні відповіді. |
|
15-16 |
Моє село. З історії освіти села. |
Екскурсії по селу. Спостереження. Історія освіти села. |
Усні відповіді. Малюнки. Розповідь про село. |
|
17-18 |
Пам'ятки рідного села. |
Екскурсія по селу. Цільові прогулянки. |
Усні відповіді. З діяльність. Малюнки. |
|
19 |
Мій край на карті країни. |
Заняття, робота з картою. |
Усні відповіді. |
|
20-21 |
З днем народження рідний край. Лев-Толстовського району 80 років. |
Екскурсія в селище Лев Толстой. Бесіди про районі. |
Усні відповіді. Гра-вікторина. |
|
22 |
Заняття «Зимові забави». |
Спостереження в природі. Рухливі ігри на свіжому повітрі. |
Усні відповіді. Гра. |
|
23-24 |
Дивовижна природа. Рослинний світ рідного краю. |
Екскурсії. Читання художньої літератури, бесіда по прочитаному. Малюнок. |
Усні відповіді. Гра. Малюнок. З діяльність. |
|
25-26 |
Тваринний світ рідного краю. |
Екскурсія в краєзнавчий музей. Бесіда. Спостереження в природі. Екскурсія на домашній двір. Читання художньої літератури. |
Усні відповіді. Гра. Малюнок. З діяльність. |
|
27-28 |
«Усі роботи хороші» (ознайомлення з професією батьків). |
Екскурсії на робочі місця батьків. Відкрите заняття «Гість групи» |
Усні відповіді. Гра. Малюнок. |
|
29 |
Широка масляна |
Ігри на свіжому повітрі, розвага за участю батьків. |
Усні відповіді. Гра. |
|
30 |
Зустріч з працівниками пожежної частини: «Збережи свій будинок від пожежі». |
Бесіда. |
Усні відповіді. Гра. |
|
31 |
«Юний експериментатор» |
Дослідницька робота. Досліди. |
Усні відповіді. Дослідницька робота. |
|
32 |
Екскурсія в музей Льва Миколайовича Толстова. |
Екскурсія. Перегляд фотографій по темі. Бесіди. Гра-вікторина. |
Усні відповіді. Малюнок. |
|
33-34 |
День птахів. Птахи рідного краю. |
Розвага. Бесіди. Малюнок. |
Усні відповіді. Гра. З діяльність. Малюнок. |
|
35-36 |
Річки Липецького краю |
Бесіда про місцезнаходження і назви річок рідного краю: «Ягідна ряса», «Дон», «Воронеж». Розглядання ілюстрацій. |
Усні відповіді. Малюнок. |
|
37-38 |
Велика Вітчизняна війна в історії мого села, моєї сім'ї. |
Екскурсія до пам'ятника загиблим воїнам. Бесіди. Свято з участю батьків та ветеранів ВВВ. |
Усні відповіді. Малюнок. |
|
39-40 |
Екологічна стежка. В ліс за здоров'ям! |
Прогулянка-екскурсія. Спостереження за змінами в природі. Бесіда про лікарські та отруйні рослини нашого краю. |
Усні відповіді. Гра. З діяльність. |
5. Знання і вміння дітей наприкінці 3-го року навчання.
|
Знати: |
Вміти: |
|
Своїх предків, їх ПІБ, професії, захоплення, участь у ВВВ. |
Складати родовід, розповідь про свою родині. |
|
Знати символіку своєї країни, області, району. Назви вулиць. Пам'ятки. |
Називати свою країну, область, район, село. Передавати в малюнку пам'ятки села, свій дім, вулицю. |
|
Назви корисних копалин видобуваються в селі, їх використання і властивості; назви рослин і тварин рідного краю. |
Відрізняти корисні копалини, рослини та тварин рідного краю за зовнішнім виглядом і опису. |
|
Традиції і звичаї рідного краю. |
Передавати особливості народних традицій і звичаїв в іграх і святах. |
Читайте також: