Стаття: «Як розвинути творчі здібності дошкільнят»

Творчі здібності - далеко не новий предмет дослідження. Проблема людських здібностей викликала величезний інтерес людей у всі часи. Однак у минулому у суспільства не виникало особливої потреби в оволодінні творчості людей. Таланти з'являлися як би самі собою, стихійно створювали шедеври літератури і мистецтва: робили наукові відкриття, винаходили, задовольняючи тим самим потреби розвивається людської культури. В наш час ситуація докорінно змінилася. Життя в епоху науково-технічного прогресу стає все різноманітніше і складніше. І вона вимагає від людини не шаблонних, звичних дій, а рухливості, гнучкості мислення, швидкої орієнтації і адаптації до нових умов, творчого підходу до вирішення великих і малих проблем. Якщо врахувати той факт, що частка розумової праці майже у всіх професіях постійно зростає, а велика частина виконавської діяльності перекладається на машини, то стає очевидним, що творчі здібності людини слід визнати найбільш істотною частиною його інтелекту і завдання їх розвитку - одним з найважливіших завдань у вихованні сучасної людини. Дуже часто в буденній свідомості творчі здібності ототожнюються із здібностями до різних видів художньої діяльності, з умінням красиво малювати, складати вірші, писати музику і т.п. Що таке творчі здібності насправді?

Коли, з якого віку слід розвивати творчі здібності дітей? Психологи називають різні терміни від півтора до п'яти років. Також існує гіпотеза, що розвивати творчі здібності необхідно з самого раннього віку. Справа в тому, що мозок дитини особливо швидко зростає і "дозріває" в перші роки життя. Це дозрівання, тобто зростання кількості клітин мозку і анатомічних зв'язків між ними залежить як від різноманіття та інтенсивності роботи вже існуючих структур, так і від того, наскільки стимулюється середовищем утворення нових. Цей період "дозрівання" є час найвищої чутливості та гнучкості до зовнішніх умов, час найвищих і найширших можливостей для розвитку. Це найсприятливіший період для початку розвитку всього різноманіття людських здібностей. Але у дитини починають розвиватися тільки ті здібності, для розвитку яких є стимули і умови до "моменту" цього дозрівання. Чим сприятливіші умови, чим ближче вони до оптимальних, тим успішніше починається розвиток. Якщо дозрівання і початок функціонування (розвитку) збігаються за часом, йдуть синхронно, а умови сприятливі, то розвиток йде легко - найвищий з можливих прискорень. Розвиток може досягти найбільшої висоти, і дитина може стати здібним, талановитим і геніальним. Для того щоб успішно розвивати пізнавальні інтереси дитини, батьки повинні знати, чим цікавиться їхня дитина, а вже потім надавати вплив на формування його інтересів.

Склалася соціокультурна ситуація актуалізує проблему збереження і передачі дітям культурної спадщини предків, знайомство дитини з культурою малої Батьківщини, а також історичної бытностью свого народу. Народна культура є дієвим засобом пізнавального, естетичного, духовного розвитку дітей. А так як в шкільну програму в останні роки на Кубані включений предмет кубановедение, відповідно, і наш ДНЗ йде «в ногу з часом». Інтеграція областей в освітній діяльності дозволяє використовувати різні форми ознайомлення дошкільників з народною культурою, прикладним творчістю малих народів. Творчий підхід педагогів в ДНЗ проявляється в постійному оновленні предметно - просторового оточення. У кожній віковій групі створено своя предметно - розвиваюче середовище, що дозволяє ефективно реалізовувати використовувані педагогами програми і технології. Створена кімната козачого побуту дивує дітей предметами домашнього побуту наших предків. У холах установи систематично оформляються колажі, виставки продуктів дитячої діяльності, ними прикрашають групові кімнати, роздягальні. Протягом року регулярно проводяться спільні тематичні виставки робіт дітей та батьків на теми: «Я люблю свій дитячий садок», «Моя сім'я», «Народні промисли», «Фарби світу», «Служба порятунку 01» і ін. необхідною умовою для розвитку творчих здібностей дошкільників є використання народного мистецтва в роботі з дітьми.

В останні роки намітилася нова тенденція - залучення дошкільнят у систему додаткової освіти через різного роду гуртки, що дає розширену можливість захопити дітей різноманітними видами творчої діяльності. У нашому ДНЗ ведеться робота з навчання дітей навичкам вишивання в різних техніках.

Декоративно - прикладне народне мистецтво глибоко впливає на внутрішній світ дитини, має етичної, естетичної, пізнавальної цінністю.

Практика роботи з розвитку навичок ручної праці доводить результативність роботи гуртка з навчання вишиванню, що призводить до стабільних позитивних результатів: у дітей формується стійкий інтерес до народної культури, традицій, відпрацьовуються практичні навички по ручному праці. Причому, захоплення охоплює не тільки дівчаток (за загальноприйнятими поняттями), але й хлопчиків.

Отже, організовуючи і розвиваючи таку діяльність дитини, як творча, в результаті якої створюється щось нове - будь це предмет зовнішнього світу або побудова мислення, що приводить до нових знань про світ, або почуття, що відбиває нове ставлення до дійсності, ми повинні не розсіяти перші передумови, а «зберегти і виростити»!

Література:

1. Березіна В.Г., Вікентьєв І.Л., Модестов С.Ю. Дитинство творчої особистості. - СПб.: видавництво Буковського, 1994.

2. Паскаль. Методичний посібник для викладачів початкової школи і вихователів дитячих садків з курсу "Розвиток творчості".

Читайте також: