Конспект організованої освітньої діяльності з розвитку мовлення у підготовчій до школи групі

Тема: розглядання картини «Зимові забави»

Освітні галузі:

Соціалізація

Комунікація

Пізнання

Програмне зміст:

Уточнювати уявлення дітей про зимових іграх, забавах (сніжки, лижі, санки, катання з гори).

Вчити розуміти зміст сюжетних картин з теми, виділяти найбільш значущі інформативні ознаки, встановлювати логічні зв'язки.

Закріплювати поняття - передній план, задній план у діяльності й мови.

Учити адекватно оцінювати емоційний стан героїв картини.

Вчити складати розповіді від першої особи (з елементами ТРиЗА).

Активізація словника: спортивні приналежності, саночники, ковзанярі, хокеїсти...

Матеріал: картина «Зимові забави», «підзорні труби» для розглядання картини (виконані дітьми з тонкого картону), алгоритм до вірша, картки до дидактичного вправі «Схожі - не схожі».

Хід заняття:

Оргмомент.

Загадую дітям загадку:

«Він весь час зайнятий справою,

Він не може даремно йти,

Він летить і фарбує білим,

Все, що бачить на дорозі!»

Відгадки дітей, заохочення за правильні відповіді.

Психогімнастика.

«Візьми і передай уявний сніжок» - діти, сидячи в колі, передають один одному долоньками уявний сніговий колобок, кожен називає визначення (який? - холодний, круглий, щільний, важкий...). Потім кожен дме на руки і гріє їх (дихальна гімнастика, підготовка артикуляційного апарату).

Запитую дітей, які прислів'я та приказки про зиму, про сніг вони

знають:

«Бережи ніс у великий мороз»,

«Січень - зими Государ»,

«Багато снігу - багато хліба»,

«Любиш кататися - люби і саночки возити».

Пропоную повторити одну з них повільно - швидко, тихо - голосно.

Запрошую дітей підійти до мольберта з картиною «Зимові забави» і розглянути її, давши свою назву.

Даю план опису картини:

- Як називається?

- Що на передньому плані картини (близько)?

- Що на задньому плані (далеко)?

- Чим подобається зимова картина?

Розповіді дітей по картині. Заохочення.

Физминутка «Як живеш?»

Як живеш? - Ось так!

А пливеш? - Ось так!

Як біжиш? - Ось так!

Вдалину дивишся?- Ось так!

Чекаєш обід? - Ось так!

Махаєш слідом? - Ось так!

Вранці спиш? - Ось так!

А дзуськи? - Ось так!

Вправи з рухами і пальчикова гімнастика.

Пропоную взяти «підзорні труби», приготовані ними до заняття, вибрати на картині будь-який об'єкт і «перетворитися» в образ.

Діти розповідають, «вживаючись» в побачений образ...( я - пташка, що сидить на гілці, мені дуже холодно і т.д.), передають почуття і відчуття живої, неживої природи (елементи ТРиЗА).

Заохочую дитяче творчість. Питаю, чий розповідь більше сподобався? Чому?

Запрошую об'єднатися і по черзі в парах провести дидактичний вправа «Схожі - не схожі» (картки з написом «сніг і лід», «лід і дзеркало», «лід і скло», «сніг і вата»).

Підсумок заняття - діти розповідають про те, що сьогодні дізналися нового, цікавого, що сподобалося.

Показую алгоритм до вірша Сурікова В. «Дитинство», діти по черзі, дивлячись на схему, читають твір.

Дякую дітей за активність, творчість, уміння працювати.

Читайте також: