Свіжі публікації




Комплексно-тематичне планування в другій молодшій групі з урахуванням завдань примірної освітньої програми «Веселка» під редакцією Є.В. Соловйової

(перше півріччя 2014-2015 навч.роки)

 

Тема періоду: Здрастуй, дитячий сад!

Дати реалізації: 1 - 3 тиждень вересня (1 - 19.09).

Мета: виявити, чим збагатилися діти в період літнього відпочинку, допомогти дітям адаптуватися до нових умов на ділянці.

Завдання: налагодити контакт з дітьми на основі приємних спогадів, формувати вміння дітей орієнтуватися у груповому просторі; восп-ть у дітей акуратність, дбайливе ставлення до предметів; розвивати почуття безпеки й самозбереження; стимулювати інтерес до об'єктів природи: дерева, трава, квіти; формування та організації діял-ть дбайливе ставлення до навколишньої природи розвивати спостережливість, увагу, вміння слухати дорослих.

 

01-05 .09

 

НСД

(заняття)

Спільна

діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

Музична діяльність-сть

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального

оточення

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

Комунікативна діяльність-сть

 

Образотворча діяльність-сть

Конструювання

Ігрова діяльність:

д/і «Ціле і частини»,

«Покажи такого ж»,

«Чарівний мішечок»

«Що це дзвенить?»

с/р «Мама пішла в магазин».

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

п/та «Гуси-лебеді», «Каруселі»,

«Пузир», «Кіт і миші», «Сонечко і дощ».

 

Образотворча (продуктивна):

«Отримуємо в подарунок гарні картинки»

- викликати інтерес до образотворчих матеріалів і бажання діяти з ними. (Додаток №3 с.11)

 

Пізнавально-дослідницька:

«Підберемо лялькам стрічки і пройдемо по різних доріжках»

-фор-ть вміння порівнювати предмети за довжиною; вживати у мовленні слова: довгий, короткий.

( Н.С.Голицына с.7-8)

 

Сприйняття художньої літератури:

Потешка «Прийшов ведмідь до броду»

вірш.«Йшов кіт-скороход» А.Проко-фьева,

 

р.н.с. «Теремок»,

ігри-інсценізації з циклу А.Барто «Іграшки»

 

Комунікативна:

«Як я провів літо»

-виявити, чим збагатилися діти в період літнього відпочинку; налагодити контакт з дітьми на основі приємних спогадів.

(Т.И.Гризик с.23-24)

«Ми прийшли в дитячий садок»

- допомогти дітям адаптуватися до нових умов на ділянці; з'ясувати цільове призначення і функції окремих предметів.

(Н.С.Голицына с.6-7)

Лялькова інсценування віршів А.Барто з циклу «Іграшки».

  • Міні-свято «Ми веселі кошенятка»

Самообслуговування і елементарний побутової працю

«Миємо руки чисто, чисто» - навички вмивання;

«Як зайчик вчився правильно тримати ложку»;

«Покажемо ведмедику, де лежать наші речі»;

«Знайдемо іграшок свої будиночки».

 

Музична:

«В гостях у тітоньки Тиші»

Слухання колискової пісеньки.

 

Конструювання:гра «В гості до нас їде мишка» - формувати вміння розташовувати цеглинки в ряд на площині, укладаючи їх

 

щільно один до одного, поняття

«короткий - довгий», «широкий - вузький».

(План-ие роботи в д.с. 3-4 роки. с.169)

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші, серпантинки).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин.

 

 

 

 

 

 

 

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

 

В домашній куточок нові приналежності (праска, прасувальна дошка, таз).

 

 

Принести фото дітей «Відпочинок влітку».

 

Розвага для дітей спільно з батьками.

 

 

 

08-12 .09

 

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального

оточення

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

 

Комунікативна діяльність-сть

 

Образотворча діяльність-сть

Конструювання

 

Ігрова діяльність:

д/і «Одягнемо ляльку на прогулянку»,

«Відгадай на дотик», «Збери ціле», «Збери намисто».

Пальчикові ігри.

с/р «Мама варить обід і годує діток».

 

Рухова діяльність:

п/в «Мій веселий, дзвінкий м'яч», «Біжіть до мене!», «У ведмедя у бору», «Осінні листочки», «Горобчики і кіт»

 

Образотворча (продуктивна):

«Веселі м'ячики» - викликати у дітей інтерес до пластиліну, прагнення до образного позначення виконаних виробів, поняття один - багато.

( Н.С.Голицына с.17)


Пізнавально-дослідницька:

«Розклади по місцях» - співвіднесення предметів двох заданих властивостей (форма і величина)

«Що росте на ділянці»

- стимулювати інтерес до об'єктів

 

природи: дерева, трава, квіти; розвивати спостережливість, увагу, вміння слухати дорослих;

формування та організації діял-ть дбайливе ставлення до навколишньої природи.

 

(Г.Я.Затулина с.8-10)

  • Експериментування з папером. Показати як можна зім'ятої і стислій у грудочку серветкою змоченою клеєм «наповнити» готове контурне зображення зайчика; розвиток дрібної моторики рук.

 

Сприйняття художньої літератури:

Потешка «Прийшов ведмідь до броду»

вірш.«Йшов кіт-скороход» А.Проко-фьева,

р.н.с. «Теремок» (ляльковий показ),

ігри-інсценізації з циклу А.Барто «Іграшки»

 

Комунікативна:

«Моя група, мій ділянку»

- формувати вміння дітей орієнтуватися у груповому просторі; восп-ть у дітей акуратність, дбайливе ставлення до предметів; розвивати почуття безпеки й самозбереження.

(Т.И.Гризик с.24-25)

Ляльково-театралізована інсценізація казки «Теремок».

Лялькова інсценування віршів А.Барто з циклу «Іграшки».

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

«Миємо руки чисто, чисто» - навички вмивання;

«Як зайчик вчився правильно тримати ложку»;

«Покажемо ведмедику, де лежать наші речі»;

«Знайдемо іграшок свої будиночки».

 

Музична:

Зазывалки на сніданок, обід.

Дитячі мелодії.

 

Конструювання:«М'ячики покотилися» - викликати інтерес до матеріалу(папері); створювати зображення з готових форм; розвивати творчість і мислення дітей.

( Н.С.Голицына с.17-19)

 

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Веселі м'ячики.

 

Чарівний мішечок.

 

Ляльковий театр «Теремок»

 

Театралізовані іграшки для інсценування віршів А.Барто.

 

 

Фотографії про літній відпочинок дітей.

 

 

 

15-19 .09

 

Рухова діяльність-сть

(за планом програми)

 

Музична діяльність-сть

(за планом програми)

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального

оточення

«Ми - дружні хлопці»

-формувати вміння дітей добро

бажано ставитися до дітей і дорослих в д/з;

вчити спілкуватися один з одним; дати

 

поняття, що таке

дружба; розвивати емоційну чуйність; вдосконалювати себе як особистість через спілкування з людьми.

(Н.С.Голицына с.19-20)


Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Лото з картинками»

- розрізняти, відбирати по назві і по зоровому сприйняттю предмети різного виду і кольору.

(Додаток №3 с.18)


Комунікативна діяльність-сть

«Опис іграшок потяги, корови, зозулі, півня»

-вправляти дітей у виразній вимові різних звукоподражаний; підвести до складання короткого описового оповідання про іграшці; правильно називати предмети, їх окремі частини, якості;

вміти слухати і сприймати твір, при повторному слуханні договорювати слова з тексту.

(О.С.Ушакова с18-20)

 

Образотворча діяльність-сть

«Що за палички такі?»

- викликати інтерес до малювання ка-

рандашами, спонукати правильно

тримати олівець; встановити, які кольори знають діти.

(Т.Н.Доронова с.10)

 

Конструювання

«Рейки» - формувати вміння розташовувати цеглинки на площині в два паралельних ряди. (Планування роботи в д.с. 3-4 роки с.169)

Ігрова діяльність:

д/і «Ціле і частини»,

«Покажи такого ж»,

«Чарівний мішечок»,

«Що це дзвенить?»,

«Знайди для метелики квітка».

с/р «Мама пішла в магазин за продуктами».

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

п/та «Гуси-лебеді», «Каруселі»,

«Пузир», «Кіт і миші», «Сонечко і дощ».

 

Образотворча (продуктивна):

Створюємо панно «Долоньки дітей нашої групи».

Композиція «Фантазія хмар».

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження за хмарами - знайомити з різними природними явищами.

Розглядаємо ілюстрації, листівки із зображенням хмар у різний час року.

«Пухнастий клубочок» - викликати інтерес до матеріалу(папері); зацікавити властивостями серветкові папери: мнеться, стискається, рветься, скручується; розвивати творчість і мислення дітей.

 

Сприйняття художньої літератури:

Потешка «Маня Пішла на базар»

вірш.«Йшов кіт-скороход» А.Прокофьева,

р.н.с. «Теремок» (фланелеграф)

ігри-інсценізації з циклу А.Барто «Іграшки» (розповідання дітьми)

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Ляльково-театралізована інсценізація казки «Теремок»

Ситуативний розмова - «Навчимо ведмедика правильно приймати їжу»,

-«Одягнемо ляльку на прогулянку».

Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

 

Лялькова інсценування віршів А.Барто з циклу «Іграшки».

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

«Водичка, водичка, вмий моє личко».

Розвивати вміння брати їжу губами, правильно жувати. Користуватися серветкою після їжі.

Розвивати вміння одягати колготки, шкарпетки, штани(штани).

 

Музична:

Зазывалки на сніданок, обід.

Дитячі мелодії.

 

Конструювання:

Вміння порівнювати предмети за довжиною: побудуємо доріжку для подорожей на машині.

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші)

 

Самостійна изодеятельность.

 

 

 

 

Рухливі ігри на прогулянці

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, явищ природи, тварин.

 

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

 

Чарівний мішечок.

 

Театралізовані іграшки для інсценування віршів А.Барто.

 

Фланелеграф

Фотогазета «Літні розваги дітей»

 

 

 

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3 с. 16, 18)

Г.Я.Затулина с.4-5 (молодша група).

Т.И.Гризик

Планування роботи в д.с. 3-4 роки.

Н.С.Голицына

Т.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера».

 

Тема періоду: ОСІНЬ. Подарунки осені.

 

Дати реалізації: 4 тиждень вересня (22-26 .09)

Мета: сприяння становленню уявлень дітей про зміни в природі восени.

Завдання: формувати уявлення дітей про фруктах, виховання благородних почуттів до природи, до праці людей; вправляти дітей в классификациипредметов за величиною (великі і маленькі), по кольору (червоні, зелені, жовті); формувати поняття порожній і повний; розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.

 

Рухова діяльність-сть

(за планом програми)


Музична діяльність-сть

(за планом програми)

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального

оточення

«Диво фрукти»

- формувати уявлення дітей про те, що фрукти ростуть на деревах, що людина доглядає за рослинами, щоб отримати хороший урожай; восп-ть благородне почуття до природи, до праці людей.

(Педагогіка нового часу

с.72-73)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Листя бувають різні-жовті, зелені, червоні»

-вправляти дітей у класифікації листя за величиною (великі і маленькі), по кольору (червоні, зелені, жовті); формувати поняття порожній і повний.

(Додаток №3 с.14-15)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Овочі»

- формувати вміння розрізняти і правильно називати овочі в натуральному вигляді і на картинках; визначати предмет за формою (на дотик), з'єднувати вершки та корінці; вправляти дітей в узгодженні слів у реченні;

 

розучити шотландську пісеньку.

(В.В.Гербова с.18-20)

 

Образотворча діяльність-сть

«Тілі-тілі, тісто...» - ознайомлення з тестом, як художнім матеріалом; розвивати тактильні відчуття, дрібну моторику; восп-ть

допитливість, інтерес до образотворчої діяльності, акуратність.

(Янушко Е.А. Ліплення з.-1)

 

Аплікація

«Наклеювання готових форм із зображенням фруктів і овочів» - викликати інтерес до аплікації, закріплювати вміння роботи з клеєм, дати можливість дітям самим зробити вибір у створенні панно: «фрукти» або «овочі»; закріплювати поняття величин - великий і маленький.

(Додаток №3 с.21)

Ігрова діяльність:

д/і «Одягнемо ляльку на прогулянку»,

«Відгадай на дотик», «Збери ціле», «Збери намисто»,

«Знайди для метелики квітка».

Пальчикові ігри.

с/р «Мама варить обід і годує діток».

 

Рухова діяльність:

п/в «Мій веселий, дзвінкий м'яч», «Біжіть до мене!», «У ведмедя у бору», «Осінні листочки», «Горобчики і кіт»

 

Образотворча (продуктивна):

Колективна робота «На лісовій галявині»

 

Пізнавально-дослідницька:

Експериментування з солоним тістом - пластичність, як основа художнього властивості тіста.

Експеримент з фарбою (змішування синьою і червоною).

Спостереження за листопадом - ознаки осені.

Сонячний день - тепло, похмурий - холодно.

 

Сприйняття художньої літератури:

Потешка «Маня Пішла на базар»

вірш. «Ішов кіт-скороход»А.Проко-фьева,

р.н.с. «Теремок» (розповідання дітьми - інсценування),

ігри-інсценізації з циклу А.Барто «Іграшки»

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Ситуативний розмова - «Навчимо бегемотика правильно приймати їжу»,

- «Одягнемо ляльку на прогулянку».

Лялькова інсценування віршів А.Барто з циклу «Іграшки».

Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

  • Свято «Повітряні кулі».

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

«Водичка, водичка, вмий моє личко».

Розвивати вміння брати їжу губами, правильно жувати. Користуватися серветкою після їжі.

Розвивати вміння одягати колготки, шкарпетки, штани(штани).

 

Музична:

Слухання дитячих пісень, мелодій.

 

Конструювання:

«Чарівні доріжки» - порівняння предметів по довжині.

 

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Ляльковий театр «Теремок»

 

Театралізовані іграшки для інсценування віршів А.Барто.

 

Повітряні кульки.

 

Солоне тісто.

Міні-свято «Повітряні кулі»

 

Янушко Е.А. Ліплення.

В.В.Гербова.

Педагогіка нового часу.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

Е.В.Соловьева «Я малюю»(суничка, черничка) .

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера».

 

Тема періоду: ОСІНЬ. Тварини восени.

 

Дати реалізації: 1 тиждень жовтня (06-10 .10)

Мета: содействоватьформированию уявлень про тварин в осінній період.

Завдання: закріплювати уявлення про літо і націлити на подальше сприйняття осінніх явищ у природі; продовжувати знайомити дітей з тваринами, їх зовнішнім виглядом, особливостями харчування; продовжувати викликати інтерес до фольклору, закріплювати вміння розрізняти контрастні предмети за розміром, використовуючи слова великий, маленький; розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.

 

Рухова діяльність-сть

(за планом програми)

Музична діяльність-сть

(за планом програми)

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального

оточення

«Зайченята згадують про літо і готуються до осені»

- закріплювати у дітей уявлення про літо і націлити на по-

таке сприйняття осінніх проявів у природі.

(Додаток №3)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Кішечки. Підбери клубок»

- закріплювати вміння розрізняти контрастні предмети за розміром, використовуючи слова великий, маленький; вміння співвідносити дорослої тварини і її дитинчати.

(«Комплексні заняття» 2млад.

с.23-24)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Білка з подарунками»

- продовжувати знайомити дітей з тваринами, їх зовнішнім виглядом, особливостями харчування; продовжувати викликати інтерес до фольклору, викликати бажання

брати участь в інсценуванні

потішки, використовуючи предмети-заступники.

(Додаток №3 с.17)

 

Образотворча діяльність-сть

«Пензлик-розповідає мама» -викликати інтерес до образотворчого матеріалу(гуаш),

формувати вміння правильно тримати пензель, вмочати її у фарбу, промивати у воді.

(Т.Н.Доронова с.11-12)

 

Конструювання

«Парканчик для заюшкиной хатинки» - формувати вміння ставити цеглинки вертикально на площині, формування понять високий - низький.

(Планування роботи в д.с. 3-4 роки. с.169)

Ігрова діяльність:

«Покажи такого ж»,

«Відгадай», «Що звучить, хто кричить»,

«Підбери листочок».

с/р «Підемо, погуляємо».

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

т.н.и. «Лисички і курочки»,

«Сіренька кішечка»,

«Світлофор і машини»,

«Дожену-дожену», «Спіймай комара».

 

Образотворча (продуктивна):

Колективна робота «Дари осені»

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження у природі з настанням осені.

Розглядаємо ілюстрації, листівки на осінню тематику.

Експеримент з піском: сухий - мокрий.

 

Сприйняття художньої літератури:

  • Р.н.с. «Ріпка»
  • Лялькова інсценування
  • Фланелеграф
  • Розповідання дітьми, інсценування.

Відомі дітям для потішки.

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Ситуативний розмова - «Подивись, які ми акуратні»;

- «У зайчат захворіли животики, тому що вони не мили овочі»

 

- «Піднімаємося і спускаємося сходами поспішаючи»

Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

Хороводная гра «Туки-ток».

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

Продовжувати знайомити з одягом і взуттям, вміти розрізняти їх».

Знайомити дітей з правилами прийому їжі (овочів).

Продовжувати розмову про правила поведінки, важливих для охорони їх здоров'я та безпеки.

 

Музична:

Слухання дитячих пісень, мелодій.

 

Конструювання:

Вчимося орієнтуватися в просторі:

в середині, вгорі, внизу

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Ляльковий театр «Ріпка»

 

Фланелеграф

 

 

 

Принести вироби з дарів осені (зроблені спільно з дітьми).

 

Бесіда на тему «Одяг дітей по сезону»

 

«Комплексні заняття» 2 млад.

Т.Н.Доронова.

Планування роботи в д.с. 3-4 роки.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

Е.В.Соловьева «Я малюю» (горобина).

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера».

 

Тема періоду: ОСІНЬ. Одяг.

 

Дати реалізації: 2 тиждень жовтня (13-17 .10)

Мета: содействоватьформированию уявлень дітей про життя людей, про їх одязі в осінній період, про осінні ознаках в природі.

Завдання: виховувати дбайливе ставлення до природи, вміння помічати красу осінньої природи; закріплювати знання основних кольорів (червоний), продовжувати знайомити дітей з предметами найближчого оточення, допомагати обстежити предмет (форма, колір, величина); активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.

 

13-17 .10

 

Рухова діяльність-сть

(за планом програми)

 

Музична діяльність-сть

(за планом програми)

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального

оточення

«Осінь золота»

- формувати уявлення дітей про зміни в природі восени; закріпити знання про особливості осіннього одягу людини; розвивати емоційну чуйність дітей.

(Педагогіка нового часу

с.62-63)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Місто кольорових чоловічків.

Червоний»

- закріплювати знання основних кольорів (червоний), продовжувати знайомити дітей з предметами найближчого оточення, допомагати обстежити предмет (форма, колір, величина).

(Е.В.Соловьева с.47-48)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Літературний калейдоскоп» Стих.М.Дружининой «Ми хотіли мишка...»

- допомогти дітям згадати знайомі казки, викликати бажання розповідати про те, що случі лось з героями творів, підказуючи потрібні слова, допомагаючи правильно побудувати речення;

допомогти дітям запам'ятати нове вірш-е і подарувати його, кому захочеться.

(В.В.Гербова с.15-17)


Образотворча діяльність-сть

«Прокладемо доріжку з камінчиків» - формувати вміння відщипувати пальцями маленькі шматочки від основного шматка і вдавлювати їх у поверхню дощечки; розвивати почуття форми, ритму, дрібну моторику.

(Т.Н.Доронова с.4-5)

 

Конструювання

«Наряд у дерева» - викликати інтерес до створення колективного панно з осіннього листя; формувати вміння розкладати красиві листочки, наносити клей на одну сторону форми; розвивати акуратність, почуття кольору та форми; виховувати інтерес до яскравим, красивим явища природи.

(Ликова І.О. с. 24-25)

 

Ігрова діяльність:

«Що звучить, хто кричить»,

«Підбери листочок»,

«Відгадай тварину»,

«Збери ціле»

с/р «Вклади ляльку спати».

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

п/в «Конячки», «Літаки»,

Горобчики і кіт», «Ловишки»,

«Знайди, де заховано»

 

Образотворча (продуктивна):

Колективна робота «Дари осені»

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження у природі з настанням осені.

Спостерігаємо за деревами: листя різного кольору.

Розглядаємо ілюстрації, листівки на осінню тематику.


Сприйняття художньої літератури:

Казки В.Сутеев «Хто сказав «Мяу»

Потішки

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Ситуативний розмова - «Речі люблять охайність, порядок»;

-«У бегемотиків захворіли животики, тому що вони не мили фрукти»

 

- «Піднімаємося і спускаємося сходами поспішаючи»

- Виставка дитячо-батьківського творчості «Дари Осені».

- Свято «Осінь».

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

Увагу своєму зовнішньому вигляду, показувати і називати одяг; роздягання та одягання одягу в певному порядку.

Знайомити дітей з правилами прийому їжі (фруктів).

Продовжувати розмову про правила поведінки, важливих для охорони їх здоров'я та безпеки.

Розвивати вміння підмітати доріжки.

Музична:

Слухання спів птахів.

Дитячі пісеньки.

 

Конструювання:

Конструктивні вправи з паличками і блоками (машинки для ведмежат).

 

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин.

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

Книги В.Сутеева

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

 

 

д/і «Форма, колір»

Виставка творчості «Дари Осені»

(разом з дітьми)

 

Бесіда «Одяг дітей по сезону»

 

 

 

Педагогіка нового часу

Е.В.Соловьева

В.В.Гербова

Т.Н.Доронова

Ликова І.О.

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера», блоки Дьєнеша.

 

Тема періоду: ОСІНЬ. Акваріум і його мешканці.

 

Дати реалізації: 3-4 тиждень жовтня (20-31 .10)

Мета: дати елементарне уявлення про риб та середовищу їх існування.

Завдання: формування уявлення дітей про зовнішні особливості риб, викликати бажання доглядати за ними; вправляти дітей у виразній вимові ізольованого звуку [а] в окремих словах і коротких звукосочетаниях; уміння слухати і сприймати твір, закріплювати знання основних кольорів (жовтий), порівнювати предмети за висотою, називаючи: «вище», «нижче»; активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.

 

20-24 .10

 

Рухова діяльність-сть

(за планом програми)

 

Музична діяльність-сть

(за планом програми)

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального

оточення

«Риби. Хто-хто у водяному будиночку живе?»

- формування уявлення дітей про зовнішні особливості риб і їх середовищі оббита-

ня, викликати у дітей бажання створити в своїй групі акваріум.

(Е.В.Соловьева с.31-33)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Місто кольорових чоловічків.

Жовтий»

-закріплювати знання основних кольорів (жовтий), порівнювати предмети за висотою, називаючи:

«вище», «нижче».

(Е.В.Соловьева с.48)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Звукова культура мовлення:

звук [а]»

-вправляти дітей у виразній вимові ізольованого звуку [а] в окремих словах і

коротких звукосочетаниях, вимовляти звуки з різною довгостроково-

 

стю і гучністю; вміти слухати і сприймати твір,

при повторному слуханні договорювати слова з тексту.

(В.В.Гербова с.14-15)

 

Образотворча діяльність-сть

«Намалюємо воду для рибок»

- викликати інтерес до роботи з фарбою - гуаш, зацікавити суцільним зафарбуванням площині аркуша паперу; розвивати відчуття акуратності, почуття кольору та форми.

(Т.Н.Доронова с.14)

 

Конструювання

«Зоопарк» - формувати вміння будувати за зразком клітку для тварини; розвивати акуратність, доброзичливе ставлення до тваринного світу.

(Планування роботи в д.с. 3-4 роки)

 

Ігрова діяльність:

«Покажи такого ж»,

«Відгадай», «Що звучить, хто кричить»,

«Підбери листочок».

с/р «Одягни Варю на прогулянку. Роздягни з прогулянки».

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

т.н.и. «Лисички і курочки»,

«Сіренька кішечка»,

«Світлофор і машини»,

«Дожену-дожену», «Спіймай комара».

 

Образотворча (продуктивна):

Колективна робота «Рибки в акваріумі»

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження за транспортом, який заїжджає на територію дет.сада, привозить продукти харчування.

Порівняння машин різного виду зображення на картинках.

Спостереження за осінніми деревами.

Порівняння листя дерев восени і влітку (з фотографій, ілюстрацій).

 

Сприйняття художньої літератури:

Р.н.с. «Коза і козенята»

В.Сутеев «Різні колеса», «Півник і фарби», Вірші про осінь.

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

- Ситуативний розмова - «Зберігання і прибирання особистих речей»,

- «Поучим ведмедика вітатися»,

- «Як зайчик грає з товаришами»

- Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

Продовжувати розмову про правила поведінки, важливих для охорони їх здоров'я та безпеки.

Вміння привітно вітатися при зустрічі.

Уміння правильно розставляти стільчик і в груповій кімнаті.


Музична:

Слухання голосів тварин.

Дитячі пісеньки.


Конструювання:

Розвиток геометричних уявлень про форму й розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання.

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

Книги В.Сутеева

Вірші про осінь.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Штучний акваріум з рибками.

 

д/і «Форма, колір»

Зробити рибку (спільна робота дитини з батьками)

 

 

 

 

27-31 .10

 

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального

оточення

«Домашні тварини. Звірі»

-закріпити уявлення про деяких свійських тварин (корова, коза, свиня, кінь).

(Додаток №3)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Місто кольорових чоловічків.

Синій» (день-ніч)

-закріплювати знання основних кольорів (синій), формувати уявлення про частинах діб

(день, ніч)

(Е.В.Соловьева с.48-49)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Звукова культура мовлення: звук [у]»

-вчити дітей чітко артикулювати звук [у] (ізольований, в звукосочетаниях, словах), вимовляти його на одному видиху; вимовляти звуки з різною гучністю, розвивати слухове увагу; активізувати в мові слова - воркує - кукурікає - гукает.

(В.В.Гербова с.20-22)

 

Образотворча діяльність-сть

«Вітаміни для зайчат»

- формувати інтерес до ліплення; вміння відщипувати маленькі грудочки, скачувати їх круговими рухами долонь, спонукати дітей ліпити вітаміни для зайчика

(зайчик захворів)

(Додаток №3 с.23)

 

Конструювання

«Акваріум на папері»

викликати інтерес до створення колективного панно - акваріума, формувати вміння розкладати готові форми рибок, наносити клей на одну сторону форми; розвивати акуратність, почуття кольору та форми; виховувати інтерес до яскравим, красивим явища

(Т.И.Гризик с.33)

 

 

Ігрова діяльність:

«Що звучить, хто кричить»,

«Підбери листочок»,

«Відгадай тварину», «Збери ціле»

 

з/та «Лялька втомилася, хоче відпочити»

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

п/в «Конячки», «Літаки»,

Горобчики і кіт», «Ловишки»,

«Знайди, де заховано»

 

Образотворча (продуктивна):

Колективна робота «Рибки в акваріумі»

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження за птахами під час годування.

Спостереження за хмарами: складаються з крапельок води.

Експеримент з водою: прозора, ллється, розтікається.

Розглядаємо книги із зображенням різних птахів (перелітні - неперелетные).

 

Сприйняття художньої літератури:

Р.н.с. «Курочка ряба»

Лялькова інсценування

Розповідання дітьми і опорних картинок

Вірші про осінь

Потішки

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Ситуативний розмову: «Подивимося, які ми акуратні»,

«Поучим ведмедика прощатися»,

 

«Як зайчик грає з товаришами».

- Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

- Ляльково-театралізована інсценізація казки «Курочка ряба».

- Створення акваріума в групі (штучний)

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

Продовжувати розмову про правила поведінки, важливих для охорони їх здоров'я та безпеки.

Вміння прощатися при розставанні.

Уміння правильно розставляти стільчик і в груповій кімнаті.

Збираємо опале листя.

 

Музична:

Слухання голосів тварин, птахів.

Дитячі пісеньки.

 

Конструювання:

Розвиток геометричних уявлень про форму й розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання.

 

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, риб.

 

 

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

Книги В.Сутеева

Вірші про осінь.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Штучний акваріум з рибками.

 

д/і «Форма, колір»

 

«Велика мозаїка»

Зробити рибку (спільна робота дитини з батьками)

 

 

 

Консультація «Криза в три роки»

 

Т.И.Гризик

В.В.Гербова

Е.В.Соловьева

Планування роботи в д.с. 3-4 годаТ.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера», блоки Дьєнеша.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

Тема періоду: МІЙ БУДИНОК. Побутові прилади.

 

Дати реалізації: 1 тиждень листопада (05-07 .11)

Мета: дати елементарне уявлення про побутових приладах.

Завдання: формування уявлення дітей про побутових приладах (класифікація предметів за узагальнюючим поняттям - побутова техніка); вправляти дітей у виразній вимові окремих слів і звукосполучень; уміння слухати і сприймати твір, закріплювати знання основних кольорів (жовтий, червоний, синій, зелений), порівнювати предмети за висотою, називаючи: «високий - низький», «довгий - короткий», «великий - маленький»; активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

«Екскурсія в пральню»

-ознайомлення з роботою пралі, познайомити з новими побутовими предметами; вправляти дітей у виразній вимові окремих слів извукосочетаний.

(Т.И.Гризик с.38)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Порівнюємо предмети по висоті»

- розвивати уявлення про параметри величини (довжині і висоті), освоювати прийоми обстеження форми осязательно - руховим шляхом.

(Додаток №3 с.26)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Вчимося говорити правильно»

- формувати вміння в правильному називанні предметів і їх якості (колір, величина); вимова звуку «е» ізольовано та у словах.

(Н.С.Голицына с.54-55)

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

«Допоможемо їжачку сховатися під осіннім листям»

- зацікавити зображенням листя, спонукати доступним способом намалювати їх.

(Т.Н.Доронова с.23-24)

 

Конструювання (аплікація)

«Красиві серветочки»

- формувати вміння наклеювати кола на смужку, чергуючи їх за величиною; закріплювати прийоми наклеювання.

(Н.С.Голицына с.56-57)

 

Ігрова діяльність:

д/і «Підбери одяг для ведмедики»,

«Багато - мало», «Знайди кульки за кольором», «Дізнайся свій колір».

с/р «У доктора на прийомі» (дитина лікує вихователя»).

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

п/в «Кудлатий пес», «День, ніч»,

«Бездомний заєць», «Стрибунці»

«Ведмідь і бджоли»

 

Образотворча (продуктивна):

- Малювання пальчиками на манній крупі.

- Розфарбовуємо шишки для білочки

«Сидить білка на візку, продає вона горішки».

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження за явищем природи - дощем: осінній, холодний, затяжний.

Спостереження за роботою людей у пральні.

Порівняння, обстеження предметів по висоті.

Експеримент з фарбою - змішування двох кольорів.

 

Сприйняття художньої літератури:

Р.н.с. «У страху очі великі».

Розповідання казки по опорним

картинкам.

Вірші М.Дружининой «Дощик».

А.Усачев «Ведмедик клишоногий».

Потішки.

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

- Знайомство і розучування віршів про

природі під час прогулянки і в групі.

- Ситуативний розмову: «Водичка, водичка...»,

- «Туфельки посварилися - подружилися».

Хороводная гра «Туки-струм...»

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

Продовжувати розвивати вміння намилювати руки, ретельно змивати мило.

Розвивати вміння по мірі одягання, діставати вуличне взуття.

- «Щоб ніжки не запнулись, зберемо непотрібні гілочки».

 

Музична:

Хороводні, музичні ігри.

Слухання дитячих пісеньок.

 

Конструювання:

Розвиток геометричних уявлень про форму, колір і розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання.

 

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, риб.

 

 

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

Вірші М.Дружининой

Вірші про осінь.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Манна крупа для малювання.

 

Шишки для білочки.

 

д/і «Форма, колір»

 

Побутова техніка (нова іграшка).

Консультація «Побутові прилади і дитина»

 

 

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера», блоки Дьєнеша.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

Тема періоду: МІЙ БУДИНОК. Іграшки.

 

Дати реалізації: 2 тиждень листопада (10-14 .11)

Мета: закріпити уявлення дітей про якості і властивості, цільове призначення і функції предметів.

Завдання: знайомити дітей з характерними ознаками різних іграшок; розвивати самостійність у виборі іграшки, активізувати словник дітей на основі знань про іграшки; залучати дітей у спільну гру з дорослими та дітьми; розвивати творчі здібності дітей; розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

«Предмети навколо нас.

Іграшки».

- формувати вміння дітей розглядати предмет, виділяючи основні частини, збагачувати словниковий запас дітей, вміння відповідати на запитання, розвивати увагу, посидючість, вміння діяти за вказівкою вихователя, восп-ть радості.

(Т.И.Гризик с.39-41)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Порівняємо палички»

- розвивати уявлення про параметри величини (довжині і висоті, великий - маленький), закріплення знань про колір.

(Додаток №3 с.28-29)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Улюблені іграшки» - закріпити в пам'яті дітей

вірші А.Барто, дати можливість сам-но або з невеликою допомогою прочитати вірш-е, розвивати пам'ять, природну інтонацію, інтерес до віршів, бажання їх розповідати.

(Додаток №3 с.21)

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

«Сушки і бублики для частування іграшок»

- формування у дітей інтересу до ліплення; удосконалювати вміння скачувати ком між долонями прямими рухами, вміння з'єднувати кінці стовпчика у вигляді кільця; акуратність, самостійність.

(Т.Н.Доронова с.30-31)

 

Конструювання (аплікація)

«Машина для іграшок»

- формування вміння класифікувати, порівнювати предмети за кольором та розміром.

(Блоки Дьєнеша)

 

Ігрова діяльність:

«Покажи такого ж»,

«Відгадай», «Що звучить, хто кричить», «Підбери одяг для мами ведмедики».

с/р «До лікаря на прийом» (Вихователь приходить до лікаря з іграшкою, вона потребує лікування).

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

«Стрибаємо як зайчики»,

«Лисичка і курочки»,

«Горобчики і кіт», «Літаки»,

«Знайди, де заховано»

 

Образотворча (продуктивна):

Колективна робота «В місті червоного кольору»

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження за тваринами - собака (Домашнє. Зовнішній вигляд. Чим харчується).

Розглядання картинок листівок із зображенням тварин - собак.

Експеримент з фарбами: змішування двох кольорів.

Порівняння, обстеження предметів за висотою, величиною.

 

Сприйняття художньої літератури:

Р.н.с. «Колобок» (фланелеграф)

«Колобок» - розповідання казки

дітьми на опорі лялькового

театру.

Нор.с. «Пиріг».

В.Бианки «Колобок».

«Колобок - колючий пліч».

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

- Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

- Ситуативний розмову: «Водичка, водичка...»,

- «Туфельки посварилися - подружилися».

Хороводная гра «Туки-струм...»

Лялькова інсценізація «Колобок»

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

Продовжувати розвивати вміння намилювати руки, ретельно змивати мило.

Розвивати вміння по мірі одягання, діставати вуличне взуття.

- «Щоб ніжки не запнулись, зберемо непотрібні камінці».


Музична:

Хороводні пісні,

Слухання мелодій.

 

Конструювання:

Аппликативное складання з геометричних фігур предметів: «машина для ведмедики»

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, риб.

 

 

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

Книги В.Бианки.

Вірші про осінь.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Манна крупа для малювання.

 

Побутова техніка (нова іграшка).

 

Ляльковий театр «Колобок»

 

 

 

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.

Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація».

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

 

Тема періоду: МІЙ БУДИНОК. Одяг.

 

Дати реалізації: 3 тиждень листопада (17-21 .11)

Мета: формування узагальнюючого поняття «одяг».

Завдання: знайомити дітей з предметами одягу по сезону, вправляти у розрізненні предметів в навколишньому оточенні (один - багато), по довжині, висоті; активізувати використання прислівників (спочатку, потім), вимова звуків «т-ть», «д-дь», «н-нь»; активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування, вміння користуватися гуашшю.

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

«Одяг»

- формувати вміння розрізняти і називати предмети одягу, схожість і відмінність одягу хлопчиків і дівчаток.

(Н.С.Голицына с.124-125)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Приміряємо ляльці сукня, туфельки і шапочку»

- формувати вміння порівнювати предмети шляхом накладення і додатки; один - багато; більше - менше, довше - коротше.

(Н.С.Голицына с.125,126,131-133)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Новий одяг» Е.Благинина

- виховувати інтерес до віршів, вміння говорити з різною силою голосу, активізувати використання прислівників: спочатку - потім; вимова звуків, розвивати пам'ять.

(Н.С.Голицына с.126-127)

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

«Смугастий шарф»

- формувати вміння проводити прямі лінії, закріплювати навички роботи з гуашшю, акуратність, самостійність.

(Н.С.Голицына с.128)

 

Конструювання (аплікація)

«Сушимо багато великих хусточок і один маленький»

- формувати поняття один - багато, знання кольорів, виконувати завдання за словесною інструкцією, наклеювати предмети, чергуючи їх за кольором.

(Н.С.Голицына с.129)

 

Ігрова діяльність:

«Підбери одяг для папи ведмедики», «Збери букет», «Метелик і квітка», «Чарівний мішечок»,

«Різнокольорові листочки».

с/р «На прийом до лікаря» (діти та іграшки).

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

п/в «Кудлатий пес», «День, ніч»,

«Бездомний заєць», «Стрибунці»

«Ведмідь і бджоли»

 

Образотворча (продуктивна):

Колективна робота «В місті жовтого кольору»

 

Пізнавально-дослідницька:

Розглядання осіннього дерева-основні частини, величина, товщина.

Спостереження за птахами - з'їдають залишки ягід на деревах, перелітні відлітають у теплі краї.

Розглядання картин, фотографій із зображенням птахів (класифікація: перелітні, зимують)

Порівняння, обстеження предметів

один - багато; більше - менше, довше - коротше .

 

Сприйняття художньої літератури:

В.Бианки «Лис і мишеня».

С.Маршак «Тиха казка»

Нор.с. «Пиріг».

В.Бианки «Колобок».

«Колобок - колючий пліч».

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

Пальчикові ігри.

Ситуативний розмову: - «Вчимо ведмедика звертатися до вихователя з проханням»,

- «Навчимо зайчика ділитися з товаришами».

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

- «Щоб ніжки не запнулись, зберемо непотрібні гілочки».

- Приділяти увагу своєму зовнішньому вигляду; показувати і називати свій одяг.

- Продовжувати розвивати вміння намилювати руки, ретельно змивати мило.

 

Музична:

Хороводні пісні,

Слухання мелодій.

 

Конструювання:

Аппликативное складання з геометричних фігур предметів: «будиночок для зайчика»

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин.

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

Книги В.Бианки.

Вірші про осінь.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Манна крупа для малювання.

 

Побутова техніка (нова іграшка).

 

Ляльковий театр «Колобок»

Фланелеграф.

 

 

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

Тема періоду: МІЙ БУДИНОК. Меблі.

 

Дати реалізації: 4 тиждень листопада (24-28 .11)

Мета: формування узагальнюючого поняття «меблі».

Завдання: розширювати уявлення дітей про якості і властивості, цільове призначення і функції предметів; вправляти у розрізненні предметів в навколишньому оточенні (один - багато, більше - менше, стільки - скільки); орієнтуватись у просторі (зліва, справа, поряд); конструктивні навички; правильна вимова звуків, вимова фраз з різною силою голосу; навички малювання кольоровими олівцями, восковими крейдами; активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

Музична діяльність-сть

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

«Предмети навколо нас. Меблі»

-закріплювати уявлення дітей про меблів, цільове призначення і функції предметів.

(Т.И.Гризик с.52, Н.С.Голицына с.144-145)

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Дівчатка і хлопчики вибирають меблі»

- вправляти у порівнянні двох груп шляхом накладення і додатки; закріплення понять: більше-менше, стільки - скільки, один - багато, знання про частини доби: ранок - вечір.

(Н.С.Голицына с.145-146)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Де сховалися малюки»

- закріплення знань предметів меблів, вправа у вживанні прийменників в, на, за, близько; у правильному вживанні родового відмінка, вимова звуко «с-сь»; вимова фраз з різною силою голосу.

 

(Н.С.Голицына с.148)

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

«Красивий місток через річку»

- викликати інтерес до ліплення, створювати з глини або пластиліну найпростішу конструкцію мосту доступними дитині засобами.

Т.Н.Доронова (с.37)

 

Конструювання (аплікація)

«Меблі для ляльок»

Закріпити знання предметів меблів і їх призначення, знання назв деталей.

(Н.С.Голицына с.146-148,

палички Кюізенера с.16)

 

 

 

Ігрова діяльність:

«Підбери одяг для сім'ї ведмедів», «Збери букет», «Метелик і квітка», «Чарівний мішечок».

с/р «На прийом до лікаря» (діти та іграшки).

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

«Стрибаємо як зайчики»,

«Лисичка і курочки»,

«Горобчики і кіт», «Літаки»,

«Знайди, де заховано»

Образотворча (продуктивна):

Колективна робота «В місті синього кольору»

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження за першим снігом - природне явище.

Порівняння, обстеження предметів

один - багато; більше - менше, довше - коротше.

Спостереження за роботою двірника - повага до праці іншої людини.

Експеримент з водою: прозора, кольорова (зафарбувати іншими фарбами).

 

Сприйняття художньої літератури:

Казки В.Сутеева ,

Потішки.

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Ситуативний розмову:

- «Для чого потрібна своя гребінець»,

«Допоможи, будь ласка».

Хороводная гра «Дзвінкі хлопошки».

Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

 

- Спортивне свято.

Самообслуговування і елементарний побутової працю

- Формувати вміння словесно виражати прохання про допомогу.

- Вміння користуватися предметами особистої гігієни «Рости, коса, до пояса».

- «Щоб ніжки не запнулись, зберемо непотрібні камінці».

 

Музична:

Слухання шуму дощу, пені птахів.

Дитячі пісеньки

 

Конструювання:

Аппликативное складання з геометричних фігур предметів: «будиночок для друзів»

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин.

Ілюстрації із зображенням осені.

 

Книги про тварин.

Книги В.Сутеева

Вірші про осінь.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Манна крупа для малювання.

 

Побутова техніка (нова іграшка).

 

Новий конструктор.

 

 

Підготовка до Нового року.

 

Зробити фігури до складання панно «Зимова казка».

 

Спортивний міні-свято.

 

 

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

Тема періоду: Новий рік.

 

Дати реалізації: 1-3 тиждень грудня (01-19 .12)

Мета: формування уявлення про новорічному святі.

Завдання: закріплювати уявлення про новорічному святі; вміння порівнювати предмети прийомом програми, поняття стільки - скільки, більше - менше; порівняння предметів по ширині, вміння відповідати на запитання, активізувати словниковий запас, вимова окремих звуків; уточнення знань про назву форм, знання кольорів, прийоми фарбування, наклеювання; розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

«Зима білосніжна»

- формування знань дітей про пори року - зима, вміння порівнювати різні часи року, розвивати спостережливість, допитливість.

(Педагогіка нового часу с.182-185)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Гуляємо по різних доріжках»

- вміння порівнювати предмети по ширині, прийомом накладення, в розрізненні слів один - багато, вміння висловлювати результати порівняння словами: широка - вузька, ширше-вже.

(Н.С.Голицына с.113)

 

Комунікативна діяльність-сть

«Природа взимку»

- формувати елементарні уявлення про зиму, про життя птахів, тварин взимку; виховувати любов до природи, бачити красу природи в зимовий період; правильне вживання закінчень у поєднанні сущ. + прилаг. (Додаток №3 с.40)

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

«Кульки для ялинки»

- формувати вміння зображати округлі форми, знайомі ялинкові іграшки доступними засобами виразності.

Т.Н.Доронова (с.38-39)

 

Конструювання (аплікація)

«Дід Мороз спішить на ялинку»

- формувати вміння наклеювати готові деталі на основу контуру Діда Мороза, вправляти в скачуванні грудочок папери в кульки і наклеювати по контуру; закріплювати назви кольорів і деталей одягу.

(Додаток №3 с.34)

 

Ігрова діяльність:

д/г «Що не вистачає»,

«Покажи і назви», «Чудесний мішечок», «Збери ціле»

с/р «Прогулянка в зимовий парк»

Пальчикові ігри.

 

Рухова діяльність:

«Заморожу», «Знайди собі пару»,

«З купини на купину», «Миші в коморі», «Стрибни - повернися»

 

Образотворча (продуктивна):

Складання колективного панно «Зимова казка».

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження змін у природі - настала зима (порівнювати різні часи року, розвивати спостережливість, допитливість).

Спостереження за роботою шофера - професія людей.

Порівняння, обстеження предметів

один - багато; більше - менше, довше - коротше, круглий - квадратний.

 

Сприйняття художньої літератури:

К.чуковський «Телефон», Айболить і горобець», «Бармалей», «Крокодил»

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Ситуативний розмову: - «Навчи правильно користуватися ложкою ляльку Варю»,

- «Допоможи ляльці Оленьки вимити руки».

Хороводная гра «Дзвінкі хлопошки».

Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

- Закріплювати вміння тримати ложку трьома пальцями, їсти першу страву не проливаючи з ложки.

- Формувати вміння використовувати застібки різного виду.

- Намилювати руки до утворення піни, мити їх круговими рухами, ретельно змивати воду.

- Збирати іграшки перед відходом з прогулянки.

 

Музична:

Слухання дитячих зимових пісеньок.

 

Конструювання:

Розвиток геометричних уявлень про форму, колір і розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання. «Чудова ялинка»

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин.

Ілюстрації із зображенням зими.

 

Книги про тварин.

Книги К.Чуковского.

Вірші про зиму.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Манна крупа для малювання.

 

З'явилася ЯЛИНКА.

 

 

Зробити фігури до складання панно «Зимова казка».

 

Оформлення групи «Новорічна казка».

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.

Педагогіка нового часу (2 млад.гр.)

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

«Зимові розваги»

-закріплювати знання дітей про зимові розваги, викликати позитивні емоції, розвивати творчу активність, уяву, фантазію.

(Педагогіка нового часу

с.206-207)

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Новорічне чаювання»

- розвивати кількісні уявлення, просторові орієнтування, уявлення про рівність і нерівність груп, використовувати слова: порівну, однаково, стільки ж, скільки. (Додаток №3 с.34)


Комунікативна діяльність-сть

Розповідання за картиною «Катаємося на санчатах»

- уточнити уявлення про зміни в одязі з настанням холодів; вміння складати розповідь по картині, використання слів з протилежним значенням, вимова звуків «т-ть» з різною силою голосу.

(Н.С.Голицына с.115-116)

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

«Пірамідки в подарунок іграшок»

-удосконалювати вміння дітей скачувати ком пластиліну або глини між долонями, робити кільце, з'єднуючи кінці стовпчика.

Т.Н.Доронова (с.42)

 

Конструювання (аплікація)

«Теремок для Снігуроньки та Діда Мороза»

-формувати вміння встановлювати деталі на вузьку поверхню, робити перекриття, обігравати споруду.

(Н.С.Голицына с.114-115)

 

Ігрова діяльність:

д/г «Знайди будинок для зайчика»,

«Впізнай іграшку на дотик»,

«Виклади сніговика», «Парні картинки», «Сніжинки».

с/р «У перукаря» (причісуємо вихователя).

 

Рухова діяльність:

«Кіт і миші», «Лисичка і курочка», «Літаки», «Світлофор і машини», «День - ніч».

 

Образотворча (продуктивна):

Складання колективного панно «Зимова казка».

 

Пізнавально-дослідницька:

Порівнювати предмети по ширині, прийомом накладення, в розрізненні слів один - багато, вміння висловлювати результати порівняння словами: широка - вузька, ширше - вже.

 

 

Спостереження за рослинним світом, будовою дерева (загальне:

стовбур, коріння, гілки).

Спостереження за природним явищем: лід (прозорий, твердий, замерзла вода).

Розглядання картин із зображенням зимових пейзажів.

 

Сприйняття художньої літератури:

Вірші про зиму

К.чуковський «Плутанина»

Потішки

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Ситуативний розмову: - «Навчи правильно користуватися ложкою ляльку Варю»,

- «Допоможи ляльці Оленьки вимити руки».

Хороводная гра «Дзвінкі хлопошки».

Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі


Самообслуговування і елементарний побутової працю

- Закріплювати вміння тримати ложку трьома пальцями, їсти першу страву не проливаючи з ложки.

- Формувати вміння використовувати застібки різного виду.

- Намилювати руки до утворення піни, мити їх круговими рухами, ретельно змивати воду.

- Збирати іграшки перед відходом з прогулянки.

 

Музична:

Слухання дитячих зимових пісеньок.

 

Конструювання:

Розвиток геометричних уявлень про форму, колір і розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання. «Чудова ялинка»

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, риб.

 

 

Ілюстрації із зображенням зими.

 

Книги про тварин.

Книги К.Чуковского.

Вірші про зиму.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Манна крупа для малювання.

 

З'явилися іграшки для ялинки.

 

 

Оформлення панно «Зимова казка».

 

Оформлення групи «Новорічна казка».

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

«Новорічна пригода»

- формувати уявлення про властивості і якостях предметів (іграшок простих і ялинкових), їх функціоналі. (Додаток №3 с.33)

 

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

«Як ми прикрашали ялинку»

- формувати вміння порівнювати дві групи предметів шляхом додатка, закріпити знання понять слів: стільки - скільки, більше, менше, порівну; розрізняти просторові напрями: вгорі - внизу, спереду - позаду, ліворуч - праворуч.

(Н.С.Голицына с.107-108)

 

Комунікативна діяльність-сть

И.Ильина «Наша ялинка»

- формувати вміння правильно називати предмети, їх якості, дії, порівнювати за величиною, узгоджувати прикметники з іменниками; сприяти запам'ятовуванню вірші.

(Н.С.Голицына с.108)

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

«Пухнаста ялинка, колюча, запашна»

- формувати уявлення про зміни в рослинному світі з настанням зими; вміння малювати предмет, що складається з прямих вертикальних і похилих ліній.

(Н.С.Голицына с.110)

 

Конструювання (аплікація)

«Іграшки на ялинку»

Формування умінь складати зображення предмета з кількох частин, закріплювати навички наклеювання, акуратність, самостійність.

(Н.С.Голицына с.111)

 

Ігрова діяльність:

д/і «Виклади сніговика», «Сніжинки», ««Склади ялинку»,

«Прикрась ялинку», Лови сніжок».

с/р «Зробимо зачіски до свята»

 

Рухова діяльність:

«Заморожу», «Знайди собі пару»,

«З купини на купину», «Миші в коморі», «Стрибни - повернися»

 

Образотворча (продуктивна):

Складання колективного панно «Зимова казка».

 

Пізнавально-дослідницька:

Спостереження за морозними візерунками на вікні (природне явище).

Спостереження за хмарами: сірі, темні - хмари.

Порівнювати дві групи предметів шляхом додатка, закріпити знання понять слів: стільки - скільки, більше, менше, порівну; розрізняти просторові напрями: вгорі - внизу, спереду - позаду, ліворуч - праворуч.

 

Сприйняття художньої літератури:

К.чуковський «Ялинка»,

С.Михалков «Ялинка»,

Н.Носов «Ялинка»,

Е.Благининой новорічні вірш-ія

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.

Ситуативний розмову: - «Навчимо ляльку Варю намилювати щічки»,

- «Допоможемо мишутке правильно тримати ложку».

Пальчикові ігри.

Хороводная гра «Каруселі».

- Свято «Новий рік»

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

- Закріплювати вміння одягати колготки, шкарпетки, штани(штани).

- Вміння намилювати обличчя обома руками круговими рухами.

- Закріплювати вміння тримати ложку трьома пальцями, їсти першу страву не проливаючи з ложки.

- Збирати іграшки перед відходом додому.

 

Музична:

Слухання дитячих зимових пісеньок.

 

Конструювання:

Розвиток геометричних уявлень про форму, колір і розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання. «Ялинки в лісі»

Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).

 

Самостійна изодеятельность.

 

Рухливі ігри на прогулянці.

 

Дидактичні настільні ігри.

 

Ігри з будівельним матеріалом.

 

Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин.

Ілюстрації із зображенням зими.

 

Книги про тварин.

Книги К.Чуковского, Н.Носова, С.Михалкова

 

Вірші про зиму.

 

Подарунки-сюрпризи.

 

Чарівний мішечок.

 

Манна крупа для малювання.

 

Святкова новорічна ялинка.

 

Панно «Зимова казка»

 

Свято «Новий рік»

 

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

 

Комунікативна діяльність-сть

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

 

Конструювання (аплікація)

 

Ігрова діяльність:

д/і «Сніжинки», «Склади ялинку»,

«Прикрась ялинку», «Зайчик розсипав намисто».

с/р

Рухова діяльність:

 

Образотворча (продуктивна):

 

Пізнавально-дослідницька:

 

Сприйняття художньої літератури:

 

Комунікативна:

Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

 

Музична:

 

Конструювання:

 

 

 

 

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

 

Комунікативна діяльність-сть

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

 

Конструювання (аплікація)

 

Ігрова діяльність:

 

Рухова діяльність:

 

Образотворча (продуктивна):

 

Пізнавально-дослідницька:

 

Сприйняття художньої літератури:

 

Комунікативна:

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

 

Музична:

 

Конструювання:

 

 

 

 

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).

 

НСД

 

Спільна діяльність

вихователя з дітьми в режимні моменти

Самостійна діяльність дітей у центрах активності

Організація просторово-розвивального середовища

(Центри активності)

Взаємодія з батьками

Рухова діяльність-сть

 

Музична діяльність-сть

 

Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення

 

Пізнавально-дослідницька діяльність-сть

 

Комунікативна діяльність-сть

 

Образотворча діяльність-сть (ліплення)

 

Конструювання (аплікація)

 

Ігрова діяльність:

 

Рухова діяльність:

 

Образотворча (продуктивна):


Пізнавально-дослідницька:

 

Сприйняття художньої літератури:

 

Комунікативна:

 

Самообслуговування і елементарний побутової працю

 

Музична:

 

Конструювання:

 

 

 

 

 

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьева

Планування роботи в д.с. 3-4 роки

Т.Н.Доронова

Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера

План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.