|
Комплексно-тематичне планування в другій молодшій групі з урахуванням завдань примірної освітньої програми «Веселка» під редакцією Є.В. Соловйової
(перше півріччя 2014-2015 навч.роки)
Тема періоду: Здрастуй, дитячий сад!
Дати реалізації: 1 - 3 тиждень вересня (1 - 19.09).
Мета: виявити, чим збагатилися діти в період літнього відпочинку, допомогти дітям адаптуватися до нових умов на ділянці.
Завдання: налагодити контакт з дітьми на основі приємних спогадів, формувати вміння дітей орієнтуватися у груповому просторі; восп-ть у дітей акуратність, дбайливе ставлення до предметів; розвивати почуття безпеки й самозбереження; стимулювати інтерес до об'єктів природи: дерева, трава, квіти; формування та організації діял-ть дбайливе ставлення до навколишньої природи розвивати спостережливість, увагу, вміння слухати дорослих.
01-05 .09
НСД (заняття) |
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть Музична діяльність-сть Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть Комунікативна діяльність-сть
Образотворча діяльність-сть Конструювання |
Ігрова діяльність: д/і «Ціле і частини», «Покажи такого ж», «Чарівний мішечок» «Що це дзвенить?» с/р «Мама пішла в магазин». Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: п/та «Гуси-лебеді», «Каруселі», «Пузир», «Кіт і миші», «Сонечко і дощ».
Образотворча (продуктивна): «Отримуємо в подарунок гарні картинки» - викликати інтерес до образотворчих матеріалів і бажання діяти з ними. (Додаток №3 с.11)
Пізнавально-дослідницька: «Підберемо лялькам стрічки і пройдемо по різних доріжках» -фор-ть вміння порівнювати предмети за довжиною; вживати у мовленні слова: довгий, короткий. ( Н.С.Голицына с.7-8)
Сприйняття художньої літератури: Потешка «Прийшов ведмідь до броду» вірш.«Йшов кіт-скороход» А.Проко-фьева,
р.н.с. «Теремок», ігри-інсценізації з циклу А.Барто «Іграшки»
Комунікативна: «Як я провів літо» -виявити, чим збагатилися діти в період літнього відпочинку; налагодити контакт з дітьми на основі приємних спогадів. (Т.И.Гризик с.23-24) «Ми прийшли в дитячий садок» - допомогти дітям адаптуватися до нових умов на ділянці; з'ясувати цільове призначення і функції окремих предметів. (Н.С.Голицына с.6-7) Лялькова інсценування віршів А.Барто з циклу «Іграшки».
Самообслуговування і елементарний побутової працю «Миємо руки чисто, чисто» - навички вмивання; «Як зайчик вчився правильно тримати ложку»; «Покажемо ведмедику, де лежать наші речі»; «Знайдемо іграшок свої будиночки».
Музична: «В гостях у тітоньки Тиші» Слухання колискової пісеньки.
Конструювання:гра «В гості до нас їде мишка» - формувати вміння розташовувати цеглинки в ряд на площині, укладаючи їх
щільно один до одного, поняття «короткий - довгий», «широкий - вузький». (План-ие роботи в д.с. 3-4 роки. с.169) |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші, серпантинки).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин.
|
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин.
В домашній куточок нові приналежності (праска, прасувальна дошка, таз).
|
Принести фото дітей «Відпочинок влітку».
Розвага для дітей спільно з батьками.
|
08-12 .09
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть
Комунікативна діяльність-сть
Образотворча діяльність-сть Конструювання
|
Ігрова діяльність: д/і «Одягнемо ляльку на прогулянку», «Відгадай на дотик», «Збери ціле», «Збери намисто». Пальчикові ігри. с/р «Мама варить обід і годує діток».
Рухова діяльність: п/в «Мій веселий, дзвінкий м'яч», «Біжіть до мене!», «У ведмедя у бору», «Осінні листочки», «Горобчики і кіт»
Образотворча (продуктивна): «Веселі м'ячики» - викликати у дітей інтерес до пластиліну, прагнення до образного позначення виконаних виробів, поняття один - багато. ( Н.С.Голицына с.17) Пізнавально-дослідницька: «Розклади по місцях» - співвіднесення предметів двох заданих властивостей (форма і величина) «Що росте на ділянці» - стимулювати інтерес до об'єктів
природи: дерева, трава, квіти; розвивати спостережливість, увагу, вміння слухати дорослих; формування та організації діял-ть дбайливе ставлення до навколишньої природи.
(Г.Я.Затулина с.8-10)
Сприйняття художньої літератури: Потешка «Прийшов ведмідь до броду» вірш.«Йшов кіт-скороход» А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (ляльковий показ), ігри-інсценізації з циклу А.Барто «Іграшки»
Комунікативна: «Моя група, мій ділянку» - формувати вміння дітей орієнтуватися у груповому просторі; восп-ть у дітей акуратність, дбайливе ставлення до предметів; розвивати почуття безпеки й самозбереження. (Т.И.Гризик с.24-25) Ляльково-театралізована інсценізація казки «Теремок». Лялькова інсценування віршів А.Барто з циклу «Іграшки».
Самообслуговування і елементарний побутової працю «Миємо руки чисто, чисто» - навички вмивання; «Як зайчик вчився правильно тримати ложку»; «Покажемо ведмедику, де лежать наші речі»; «Знайдемо іграшок свої будиночки».
Музична: Зазывалки на сніданок, обід. Дитячі мелодії.
Конструювання:«М'ячики покотилися» - викликати інтерес до матеріалу(папері); створювати зображення з готових форм; розвивати творчість і мислення дітей. ( Н.С.Голицына с.17-19)
|
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин |
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин.
Подарунки-сюрпризи.
Веселі м'ячики.
Чарівний мішечок.
Ляльковий театр «Теремок»
Театралізовані іграшки для інсценування віршів А.Барто.
|
Фотографії про літній відпочинок дітей.
|
15-19 .09
Рухова діяльність-сть (за планом програми)
Музична діяльність-сть (за планом програми)
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Ми - дружні хлопці» -формувати вміння дітей добро бажано ставитися до дітей і дорослих в д/з; вчити спілкуватися один з одним; дати
поняття, що таке дружба; розвивати емоційну чуйність; вдосконалювати себе як особистість через спілкування з людьми. (Н.С.Голицына с.19-20) Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Лото з картинками» - розрізняти, відбирати по назві і по зоровому сприйняттю предмети різного виду і кольору. (Додаток №3 с.18) Комунікативна діяльність-сть «Опис іграшок потяги, корови, зозулі, півня» -вправляти дітей у виразній вимові різних звукоподражаний; підвести до складання короткого описового оповідання про іграшці; правильно називати предмети, їх окремі частини, якості; вміти слухати і сприймати твір, при повторному слуханні договорювати слова з тексту. (О.С.Ушакова с18-20)
Образотворча діяльність-сть «Що за палички такі?» - викликати інтерес до малювання ка- рандашами, спонукати правильно тримати олівець; встановити, які кольори знають діти. (Т.Н.Доронова с.10)
Конструювання «Рейки» - формувати вміння розташовувати цеглинки на площині в два паралельних ряди. (Планування роботи в д.с. 3-4 роки с.169) |
Ігрова діяльність: д/і «Ціле і частини», «Покажи такого ж», «Чарівний мішечок», «Що це дзвенить?», «Знайди для метелики квітка». с/р «Мама пішла в магазин за продуктами». Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: п/та «Гуси-лебеді», «Каруселі», «Пузир», «Кіт і миші», «Сонечко і дощ».
Образотворча (продуктивна): Створюємо панно «Долоньки дітей нашої групи». Композиція «Фантазія хмар».
Пізнавально-дослідницька: Спостереження за хмарами - знайомити з різними природними явищами. Розглядаємо ілюстрації, листівки із зображенням хмар у різний час року. «Пухнастий клубочок» - викликати інтерес до матеріалу(папері); зацікавити властивостями серветкові папери: мнеться, стискається, рветься, скручується; розвивати творчість і мислення дітей.
Сприйняття художньої літератури: Потешка «Маня Пішла на базар» вірш.«Йшов кіт-скороход» А.Прокофьева, р.н.с. «Теремок» (фланелеграф) ігри-інсценізації з циклу А.Барто «Іграшки» (розповідання дітьми)
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Ляльково-театралізована інсценізація казки «Теремок» Ситуативний розмова - «Навчимо ведмедика правильно приймати їжу», -«Одягнемо ляльку на прогулянку». Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.
Лялькова інсценування віршів А.Барто з циклу «Іграшки».
Самообслуговування і елементарний побутової працю «Водичка, водичка, вмий моє личко». Розвивати вміння брати їжу губами, правильно жувати. Користуватися серветкою після їжі. Розвивати вміння одягати колготки, шкарпетки, штани(штани).
Музична: Зазывалки на сніданок, обід. Дитячі мелодії.
Конструювання: Вміння порівнювати предмети за довжиною: побудуємо доріжку для подорожей на машині. |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші)
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, явищ природи, тварин.
|
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Театралізовані іграшки для інсценування віршів А.Барто.
Фланелеграф |
Фотогазета «Літні розваги дітей»
|
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3 с. 16, 18)
Г.Я.Затулина с.4-5 (молодша група).
Т.И.Гризик
Планування роботи в д.с. 3-4 роки.
Н.С.Голицына
Т.Н.Доронова
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера».
Тема періоду: ОСІНЬ. Подарунки осені.
Дати реалізації: 4 тиждень вересня (22-26 .09)
Мета: сприяння становленню уявлень дітей про зміни в природі восени.
Завдання: формувати уявлення дітей про фруктах, виховання благородних почуттів до природи, до праці людей; вправляти дітей в классификациипредметов за величиною (великі і маленькі), по кольору (червоні, зелені, жовті); формувати поняття порожній і повний; розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.
Рухова діяльність-сть (за планом програми) Музична діяльність-сть (за планом програми) Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Диво фрукти» - формувати уявлення дітей про те, що фрукти ростуть на деревах, що людина доглядає за рослинами, щоб отримати хороший урожай; восп-ть благородне почуття до природи, до праці людей. (Педагогіка нового часу с.72-73)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Листя бувають різні-жовті, зелені, червоні» -вправляти дітей у класифікації листя за величиною (великі і маленькі), по кольору (червоні, зелені, жовті); формувати поняття порожній і повний. (Додаток №3 с.14-15)
Комунікативна діяльність-сть «Овочі» - формувати вміння розрізняти і правильно називати овочі в натуральному вигляді і на картинках; визначати предмет за формою (на дотик), з'єднувати вершки та корінці; вправляти дітей в узгодженні слів у реченні;
розучити шотландську пісеньку. (В.В.Гербова с.18-20)
Образотворча діяльність-сть «Тілі-тілі, тісто...» - ознайомлення з тестом, як художнім матеріалом; розвивати тактильні відчуття, дрібну моторику; восп-ть допитливість, інтерес до образотворчої діяльності, акуратність. (Янушко Е.А. Ліплення з.-1)
Аплікація «Наклеювання готових форм із зображенням фруктів і овочів» - викликати інтерес до аплікації, закріплювати вміння роботи з клеєм, дати можливість дітям самим зробити вибір у створенні панно: «фрукти» або «овочі»; закріплювати поняття величин - великий і маленький. (Додаток №3 с.21) |
Ігрова діяльність: д/і «Одягнемо ляльку на прогулянку», «Відгадай на дотик», «Збери ціле», «Збери намисто», «Знайди для метелики квітка». Пальчикові ігри. с/р «Мама варить обід і годує діток».
Рухова діяльність: п/в «Мій веселий, дзвінкий м'яч», «Біжіть до мене!», «У ведмедя у бору», «Осінні листочки», «Горобчики і кіт»
Образотворча (продуктивна): Колективна робота «На лісовій галявині»
Пізнавально-дослідницька: Експериментування з солоним тістом - пластичність, як основа художнього властивості тіста. Експеримент з фарбою (змішування синьою і червоною). Спостереження за листопадом - ознаки осені. Сонячний день - тепло, похмурий - холодно.
Сприйняття художньої літератури: Потешка «Маня Пішла на базар» вірш. «Ішов кіт-скороход»А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (розповідання дітьми - інсценування), ігри-інсценізації з циклу А.Барто «Іграшки»
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Ситуативний розмова - «Навчимо бегемотика правильно приймати їжу», - «Одягнемо ляльку на прогулянку». Лялькова інсценування віршів А.Барто з циклу «Іграшки». Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.
Самообслуговування і елементарний побутової працю «Водичка, водичка, вмий моє личко». Розвивати вміння брати їжу губами, правильно жувати. Користуватися серветкою після їжі. Розвивати вміння одягати колготки, шкарпетки, штани(штани).
Музична: Слухання дитячих пісень, мелодій.
Конструювання: «Чарівні доріжки» - порівняння предметів по довжині.
|
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин |
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Ляльковий театр «Теремок»
Театралізовані іграшки для інсценування віршів А.Барто.
Повітряні кульки.
Солоне тісто. |
Міні-свято «Повітряні кулі» |
Янушко Е.А. Ліплення.
В.В.Гербова.
Педагогіка нового часу.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
Е.В.Соловьева «Я малюю»(суничка, черничка) .
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера».
Тема періоду: ОСІНЬ. Тварини восени.
Дати реалізації: 1 тиждень жовтня (06-10 .10)
Мета: содействоватьформированию уявлень про тварин в осінній період.
Завдання: закріплювати уявлення про літо і націлити на подальше сприйняття осінніх явищ у природі; продовжувати знайомити дітей з тваринами, їх зовнішнім виглядом, особливостями харчування; продовжувати викликати інтерес до фольклору, закріплювати вміння розрізняти контрастні предмети за розміром, використовуючи слова великий, маленький; розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.
Рухова діяльність-сть (за планом програми) Музична діяльність-сть (за планом програми)
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Зайченята згадують про літо і готуються до осені» - закріплювати у дітей уявлення про літо і націлити на по- таке сприйняття осінніх проявів у природі. (Додаток №3)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Кішечки. Підбери клубок» - закріплювати вміння розрізняти контрастні предмети за розміром, використовуючи слова великий, маленький; вміння співвідносити дорослої тварини і її дитинчати. («Комплексні заняття» 2млад. с.23-24)
Комунікативна діяльність-сть «Білка з подарунками» - продовжувати знайомити дітей з тваринами, їх зовнішнім виглядом, особливостями харчування; продовжувати викликати інтерес до фольклору, викликати бажання брати участь в інсценуванні потішки, використовуючи предмети-заступники. (Додаток №3 с.17)
Образотворча діяльність-сть «Пензлик-розповідає мама» -викликати інтерес до образотворчого матеріалу(гуаш), формувати вміння правильно тримати пензель, вмочати її у фарбу, промивати у воді. (Т.Н.Доронова с.11-12)
Конструювання «Парканчик для заюшкиной хатинки» - формувати вміння ставити цеглинки вертикально на площині, формування понять високий - низький. (Планування роботи в д.с. 3-4 роки. с.169) |
Ігрова діяльність: «Покажи такого ж», «Відгадай», «Що звучить, хто кричить», «Підбери листочок». с/р «Підемо, погуляємо». Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: т.н.и. «Лисички і курочки», «Сіренька кішечка», «Світлофор і машини», «Дожену-дожену», «Спіймай комара».
Образотворча (продуктивна): Колективна робота «Дари осені»
Пізнавально-дослідницька: Спостереження у природі з настанням осені. Розглядаємо ілюстрації, листівки на осінню тематику. Експеримент з піском: сухий - мокрий.
Сприйняття художньої літератури:
Відомі дітям для потішки.
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Ситуативний розмова - «Подивись, які ми акуратні»; - «У зайчат захворіли животики, тому що вони не мили овочі»
- «Піднімаємося і спускаємося сходами поспішаючи» Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі. Хороводная гра «Туки-ток».
Самообслуговування і елементарний побутової працю Продовжувати знайомити з одягом і взуттям, вміти розрізняти їх». Знайомити дітей з правилами прийому їжі (овочів). Продовжувати розмову про правила поведінки, важливих для охорони їх здоров'я та безпеки.
Музична: Слухання дитячих пісень, мелодій.
Конструювання: Вчимося орієнтуватися в просторі: в середині, вгорі, внизу |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин |
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Ляльковий театр «Ріпка»
Фланелеграф
|
Принести вироби з дарів осені (зроблені спільно з дітьми).
Бесіда на тему «Одяг дітей по сезону» |
«Комплексні заняття» 2 млад.
Т.Н.Доронова.
Планування роботи в д.с. 3-4 роки.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
Е.В.Соловьева «Я малюю» (горобина).
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера».
Тема періоду: ОСІНЬ. Одяг.
Дати реалізації: 2 тиждень жовтня (13-17 .10)
Мета: содействоватьформированию уявлень дітей про життя людей, про їх одязі в осінній період, про осінні ознаках в природі.
Завдання: виховувати дбайливе ставлення до природи, вміння помічати красу осінньої природи; закріплювати знання основних кольорів (червоний), продовжувати знайомити дітей з предметами найближчого оточення, допомагати обстежити предмет (форма, колір, величина); активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.
13-17 .10
Рухова діяльність-сть (за планом програми)
Музична діяльність-сть (за планом програми)
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Осінь золота» - формувати уявлення дітей про зміни в природі восени; закріпити знання про особливості осіннього одягу людини; розвивати емоційну чуйність дітей. (Педагогіка нового часу с.62-63)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Місто кольорових чоловічків. Червоний» - закріплювати знання основних кольорів (червоний), продовжувати знайомити дітей з предметами найближчого оточення, допомагати обстежити предмет (форма, колір, величина). (Е.В.Соловьева с.47-48)
Комунікативна діяльність-сть «Літературний калейдоскоп» Стих.М.Дружининой «Ми хотіли мишка...» - допомогти дітям згадати знайомі казки, викликати бажання розповідати про те, що случі лось з героями творів, підказуючи потрібні слова, допомагаючи правильно побудувати речення; допомогти дітям запам'ятати нове вірш-е і подарувати його, кому захочеться. (В.В.Гербова с.15-17) Образотворча діяльність-сть «Прокладемо доріжку з камінчиків» - формувати вміння відщипувати пальцями маленькі шматочки від основного шматка і вдавлювати їх у поверхню дощечки; розвивати почуття форми, ритму, дрібну моторику. (Т.Н.Доронова с.4-5)
Конструювання «Наряд у дерева» - викликати інтерес до створення колективного панно з осіннього листя; формувати вміння розкладати красиві листочки, наносити клей на одну сторону форми; розвивати акуратність, почуття кольору та форми; виховувати інтерес до яскравим, красивим явища природи. (Ликова І.О. с. 24-25)
|
Ігрова діяльність: «Що звучить, хто кричить», «Підбери листочок», «Відгадай тварину», «Збери ціле» с/р «Вклади ляльку спати». Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: п/в «Конячки», «Літаки», Горобчики і кіт», «Ловишки», «Знайди, де заховано»
Образотворча (продуктивна): Колективна робота «Дари осені»
Пізнавально-дослідницька: Спостереження у природі з настанням осені. Спостерігаємо за деревами: листя різного кольору. Розглядаємо ілюстрації, листівки на осінню тематику. Сприйняття художньої літератури: Казки В.Сутеев «Хто сказав «Мяу» Потішки
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Ситуативний розмова - «Речі люблять охайність, порядок»; -«У бегемотиків захворіли животики, тому що вони не мили фрукти»
- «Піднімаємося і спускаємося сходами поспішаючи» - Виставка дитячо-батьківського творчості «Дари Осені». - Свято «Осінь».
Самообслуговування і елементарний побутової працю Увагу своєму зовнішньому вигляду, показувати і називати одяг; роздягання та одягання одягу в певному порядку. Знайомити дітей з правилами прийому їжі (фруктів). Продовжувати розмову про правила поведінки, важливих для охорони їх здоров'я та безпеки. Розвивати вміння підмітати доріжки. Музична: Слухання спів птахів. Дитячі пісеньки.
Конструювання: Конструктивні вправи з паличками і блоками (машинки для ведмежат). |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин. |
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин. Книги В.Сутеева
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
д/і «Форма, колір» |
Виставка творчості «Дари Осені» (разом з дітьми)
Бесіда «Одяг дітей по сезону»
|
Педагогіка нового часу
Е.В.Соловьева
В.В.Гербова
Т.Н.Доронова
Ликова І.О.
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера», блоки Дьєнеша.
Тема періоду: ОСІНЬ. Акваріум і його мешканці.
Дати реалізації: 3-4 тиждень жовтня (20-31 .10)
Мета: дати елементарне уявлення про риб та середовищу їх існування.
Завдання: формування уявлення дітей про зовнішні особливості риб, викликати бажання доглядати за ними; вправляти дітей у виразній вимові ізольованого звуку [а] в окремих словах і коротких звукосочетаниях; уміння слухати і сприймати твір, закріплювати знання основних кольорів (жовтий), порівнювати предмети за висотою, називаючи: «вище», «нижче»; активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.
20-24 .10
Рухова діяльність-сть (за планом програми)
Музична діяльність-сть (за планом програми)
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Риби. Хто-хто у водяному будиночку живе?» - формування уявлення дітей про зовнішні особливості риб і їх середовищі оббита- ня, викликати у дітей бажання створити в своїй групі акваріум. (Е.В.Соловьева с.31-33)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Місто кольорових чоловічків. Жовтий» -закріплювати знання основних кольорів (жовтий), порівнювати предмети за висотою, називаючи: «вище», «нижче». (Е.В.Соловьева с.48)
Комунікативна діяльність-сть «Звукова культура мовлення: звук [а]» -вправляти дітей у виразній вимові ізольованого звуку [а] в окремих словах і коротких звукосочетаниях, вимовляти звуки з різною довгостроково-
стю і гучністю; вміти слухати і сприймати твір, при повторному слуханні договорювати слова з тексту. (В.В.Гербова с.14-15)
Образотворча діяльність-сть «Намалюємо воду для рибок» - викликати інтерес до роботи з фарбою - гуаш, зацікавити суцільним зафарбуванням площині аркуша паперу; розвивати відчуття акуратності, почуття кольору та форми. (Т.Н.Доронова с.14)
Конструювання «Зоопарк» - формувати вміння будувати за зразком клітку для тварини; розвивати акуратність, доброзичливе ставлення до тваринного світу. (Планування роботи в д.с. 3-4 роки)
|
Ігрова діяльність: «Покажи такого ж», «Відгадай», «Що звучить, хто кричить», «Підбери листочок». с/р «Одягни Варю на прогулянку. Роздягни з прогулянки». Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: т.н.и. «Лисички і курочки», «Сіренька кішечка», «Світлофор і машини», «Дожену-дожену», «Спіймай комара».
Образотворча (продуктивна): Колективна робота «Рибки в акваріумі»
Пізнавально-дослідницька: Спостереження за транспортом, який заїжджає на територію дет.сада, привозить продукти харчування. Порівняння машин різного виду зображення на картинках. Спостереження за осінніми деревами. Порівняння листя дерев восени і влітку (з фотографій, ілюстрацій).
Сприйняття художньої літератури: Р.н.с. «Коза і козенята» В.Сутеев «Різні колеса», «Півник і фарби», Вірші про осінь.
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» - Ситуативний розмова - «Зберігання і прибирання особистих речей», - «Поучим ведмедика вітатися», - «Як зайчик грає з товаришами» - Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.
Самообслуговування і елементарний побутової працю Продовжувати розмову про правила поведінки, важливих для охорони їх здоров'я та безпеки. Вміння привітно вітатися при зустрічі. Уміння правильно розставляти стільчик і в груповій кімнаті. Музична: Слухання голосів тварин. Дитячі пісеньки. Конструювання: Розвиток геометричних уявлень про форму й розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання. |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин |
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин. Книги В.Сутеева Вірші про осінь.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Штучний акваріум з рибками.
д/і «Форма, колір» |
Зробити рибку (спільна робота дитини з батьками)
|
27-31 .10
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Домашні тварини. Звірі» -закріпити уявлення про деяких свійських тварин (корова, коза, свиня, кінь). (Додаток №3)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Місто кольорових чоловічків. Синій» (день-ніч) -закріплювати знання основних кольорів (синій), формувати уявлення про частинах діб (день, ніч) (Е.В.Соловьева с.48-49)
Комунікативна діяльність-сть «Звукова культура мовлення: звук [у]» -вчити дітей чітко артикулювати звук [у] (ізольований, в звукосочетаниях, словах), вимовляти його на одному видиху; вимовляти звуки з різною гучністю, розвивати слухове увагу; активізувати в мові слова - воркує - кукурікає - гукает. (В.В.Гербова с.20-22)
Образотворча діяльність-сть «Вітаміни для зайчат» - формувати інтерес до ліплення; вміння відщипувати маленькі грудочки, скачувати їх круговими рухами долонь, спонукати дітей ліпити вітаміни для зайчика (зайчик захворів) (Додаток №3 с.23)
Конструювання «Акваріум на папері» викликати інтерес до створення колективного панно - акваріума, формувати вміння розкладати готові форми рибок, наносити клей на одну сторону форми; розвивати акуратність, почуття кольору та форми; виховувати інтерес до яскравим, красивим явища (Т.И.Гризик с.33)
|
Ігрова діяльність: «Що звучить, хто кричить», «Підбери листочок», «Відгадай тварину», «Збери ціле»
з/та «Лялька втомилася, хоче відпочити» Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: п/в «Конячки», «Літаки», Горобчики і кіт», «Ловишки», «Знайди, де заховано»
Образотворча (продуктивна): Колективна робота «Рибки в акваріумі»
Пізнавально-дослідницька: Спостереження за птахами під час годування. Спостереження за хмарами: складаються з крапельок води. Експеримент з водою: прозора, ллється, розтікається. Розглядаємо книги із зображенням різних птахів (перелітні - неперелетные).
Сприйняття художньої літератури: Р.н.с. «Курочка ряба» Лялькова інсценування Розповідання дітьми і опорних картинок Вірші про осінь Потішки
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Ситуативний розмову: «Подивимося, які ми акуратні», «Поучим ведмедика прощатися»,
«Як зайчик грає з товаришами». - Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі. - Ляльково-театралізована інсценізація казки «Курочка ряба». - Створення акваріума в групі (штучний)
Самообслуговування і елементарний побутової працю Продовжувати розмову про правила поведінки, важливих для охорони їх здоров'я та безпеки. Вміння прощатися при розставанні. Уміння правильно розставляти стільчик і в груповій кімнаті. Збираємо опале листя.
Музична: Слухання голосів тварин, птахів. Дитячі пісеньки.
Конструювання: Розвиток геометричних уявлень про форму й розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання.
|
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, риб.
|
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин. Книги В.Сутеева Вірші про осінь.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Штучний акваріум з рибками.
д/і «Форма, колір»
«Велика мозаїка» |
Зробити рибку (спільна робота дитини з батьками)
Консультація «Криза в три роки» |
Т.И.Гризик
В.В.Гербова
Е.В.Соловьева
Планування роботи в д.с. 3-4 годаТ.Н.Доронова
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера», блоки Дьєнеша.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
Тема періоду: МІЙ БУДИНОК. Побутові прилади.
Дати реалізації: 1 тиждень листопада (05-07 .11)
Мета: дати елементарне уявлення про побутових приладах.
Завдання: формування уявлення дітей про побутових приладах (класифікація предметів за узагальнюючим поняттям - побутова техніка); вправляти дітей у виразній вимові окремих слів і звукосполучень; уміння слухати і сприймати твір, закріплювати знання основних кольорів (жовтий, червоний, синій, зелений), порівнювати предмети за висотою, називаючи: «високий - низький», «довгий - короткий», «великий - маленький»; активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Екскурсія в пральню» -ознайомлення з роботою пралі, познайомити з новими побутовими предметами; вправляти дітей у виразній вимові окремих слів извукосочетаний. (Т.И.Гризик с.38)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Порівнюємо предмети по висоті» - розвивати уявлення про параметри величини (довжині і висоті), освоювати прийоми обстеження форми осязательно - руховим шляхом. (Додаток №3 с.26)
Комунікативна діяльність-сть «Вчимося говорити правильно» - формувати вміння в правильному називанні предметів і їх якості (колір, величина); вимова звуку «е» ізольовано та у словах. (Н.С.Голицына с.54-55)
Образотворча діяльність-сть (ліплення) «Допоможемо їжачку сховатися під осіннім листям» - зацікавити зображенням листя, спонукати доступним способом намалювати їх. (Т.Н.Доронова с.23-24)
Конструювання (аплікація) «Красиві серветочки» - формувати вміння наклеювати кола на смужку, чергуючи їх за величиною; закріплювати прийоми наклеювання. (Н.С.Голицына с.56-57)
|
Ігрова діяльність: д/і «Підбери одяг для ведмедики», «Багато - мало», «Знайди кульки за кольором», «Дізнайся свій колір». с/р «У доктора на прийомі» (дитина лікує вихователя»). Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: п/в «Кудлатий пес», «День, ніч», «Бездомний заєць», «Стрибунці» «Ведмідь і бджоли»
Образотворча (продуктивна): - Малювання пальчиками на манній крупі. - Розфарбовуємо шишки для білочки «Сидить білка на візку, продає вона горішки».
Пізнавально-дослідницька: Спостереження за явищем природи - дощем: осінній, холодний, затяжний. Спостереження за роботою людей у пральні. Порівняння, обстеження предметів по висоті. Експеримент з фарбою - змішування двох кольорів.
Сприйняття художньої літератури: Р.н.с. «У страху очі великі». Розповідання казки по опорним картинкам. Вірші М.Дружининой «Дощик». А.Усачев «Ведмедик клишоногий». Потішки.
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» - Знайомство і розучування віршів про природі під час прогулянки і в групі. - Ситуативний розмову: «Водичка, водичка...», - «Туфельки посварилися - подружилися». Хороводная гра «Туки-струм...»
Самообслуговування і елементарний побутової працю Продовжувати розвивати вміння намилювати руки, ретельно змивати мило. Розвивати вміння по мірі одягання, діставати вуличне взуття. - «Щоб ніжки не запнулись, зберемо непотрібні гілочки».
Музична: Хороводні, музичні ігри. Слухання дитячих пісеньок.
Конструювання: Розвиток геометричних уявлень про форму, колір і розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання.
|
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, риб.
|
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин. Вірші М.Дружининой Вірші про осінь.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Манна крупа для малювання.
Шишки для білочки.
д/і «Форма, колір»
Побутова техніка (нова іграшка). |
Консультація «Побутові прилади і дитина»
|
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палички Кюізенера», блоки Дьєнеша.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
Тема періоду: МІЙ БУДИНОК. Іграшки.
Дати реалізації: 2 тиждень листопада (10-14 .11)
Мета: закріпити уявлення дітей про якості і властивості, цільове призначення і функції предметів.
Завдання: знайомити дітей з характерними ознаками різних іграшок; розвивати самостійність у виборі іграшки, активізувати словник дітей на основі знань про іграшки; залучати дітей у спільну гру з дорослими та дітьми; розвивати творчі здібності дітей; розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Предмети навколо нас. Іграшки». - формувати вміння дітей розглядати предмет, виділяючи основні частини, збагачувати словниковий запас дітей, вміння відповідати на запитання, розвивати увагу, посидючість, вміння діяти за вказівкою вихователя, восп-ть радості. (Т.И.Гризик с.39-41)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Порівняємо палички» - розвивати уявлення про параметри величини (довжині і висоті, великий - маленький), закріплення знань про колір. (Додаток №3 с.28-29)
Комунікативна діяльність-сть «Улюблені іграшки» - закріпити в пам'яті дітей вірші А.Барто, дати можливість сам-но або з невеликою допомогою прочитати вірш-е, розвивати пам'ять, природну інтонацію, інтерес до віршів, бажання їх розповідати. (Додаток №3 с.21)
Образотворча діяльність-сть (ліплення) «Сушки і бублики для частування іграшок» - формування у дітей інтересу до ліплення; удосконалювати вміння скачувати ком між долонями прямими рухами, вміння з'єднувати кінці стовпчика у вигляді кільця; акуратність, самостійність. (Т.Н.Доронова с.30-31)
Конструювання (аплікація) «Машина для іграшок» - формування вміння класифікувати, порівнювати предмети за кольором та розміром. (Блоки Дьєнеша)
|
Ігрова діяльність: «Покажи такого ж», «Відгадай», «Що звучить, хто кричить», «Підбери одяг для мами ведмедики». с/р «До лікаря на прийом» (Вихователь приходить до лікаря з іграшкою, вона потребує лікування). Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: «Стрибаємо як зайчики», «Лисичка і курочки», «Горобчики і кіт», «Літаки», «Знайди, де заховано»
Образотворча (продуктивна): Колективна робота «В місті червоного кольору»
Пізнавально-дослідницька: Спостереження за тваринами - собака (Домашнє. Зовнішній вигляд. Чим харчується). Розглядання картинок листівок із зображенням тварин - собак. Експеримент з фарбами: змішування двох кольорів. Порівняння, обстеження предметів за висотою, величиною.
Сприйняття художньої літератури: Р.н.с. «Колобок» (фланелеграф) «Колобок» - розповідання казки дітьми на опорі лялькового театру. Нор.с. «Пиріг». В.Бианки «Колобок». «Колобок - колючий пліч».
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» - Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі. - Ситуативний розмову: «Водичка, водичка...», - «Туфельки посварилися - подружилися». Хороводная гра «Туки-струм...» Лялькова інсценізація «Колобок»
Самообслуговування і елементарний побутової працю Продовжувати розвивати вміння намилювати руки, ретельно змивати мило. Розвивати вміння по мірі одягання, діставати вуличне взуття. - «Щоб ніжки не запнулись, зберемо непотрібні камінці». Музична: Хороводні пісні, Слухання мелодій.
Конструювання: Аппликативное складання з геометричних фігур предметів: «машина для ведмедики» |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, риб.
|
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин. Книги В.Бианки. Вірші про осінь.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Манна крупа для малювання.
Побутова техніка (нова іграшка).
Ляльковий театр «Колобок»
|
|
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.
Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація».
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
Тема періоду: МІЙ БУДИНОК. Одяг.
Дати реалізації: 3 тиждень листопада (17-21 .11)
Мета: формування узагальнюючого поняття «одяг».
Завдання: знайомити дітей з предметами одягу по сезону, вправляти у розрізненні предметів в навколишньому оточенні (один - багато), по довжині, висоті; активізувати використання прислівників (спочатку, потім), вимова звуків «т-ть», «д-дь», «н-нь»; активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування, вміння користуватися гуашшю.
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Одяг» - формувати вміння розрізняти і називати предмети одягу, схожість і відмінність одягу хлопчиків і дівчаток. (Н.С.Голицына с.124-125)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Приміряємо ляльці сукня, туфельки і шапочку» - формувати вміння порівнювати предмети шляхом накладення і додатки; один - багато; більше - менше, довше - коротше. (Н.С.Голицына с.125,126,131-133)
Комунікативна діяльність-сть «Новий одяг» Е.Благинина - виховувати інтерес до віршів, вміння говорити з різною силою голосу, активізувати використання прислівників: спочатку - потім; вимова звуків, розвивати пам'ять. (Н.С.Голицына с.126-127)
Образотворча діяльність-сть (ліплення) «Смугастий шарф» - формувати вміння проводити прямі лінії, закріплювати навички роботи з гуашшю, акуратність, самостійність. (Н.С.Голицына с.128)
Конструювання (аплікація) «Сушимо багато великих хусточок і один маленький» - формувати поняття один - багато, знання кольорів, виконувати завдання за словесною інструкцією, наклеювати предмети, чергуючи їх за кольором. (Н.С.Голицына с.129)
|
Ігрова діяльність: «Підбери одяг для папи ведмедики», «Збери букет», «Метелик і квітка», «Чарівний мішечок», «Різнокольорові листочки». с/р «На прийом до лікаря» (діти та іграшки). Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: п/в «Кудлатий пес», «День, ніч», «Бездомний заєць», «Стрибунці» «Ведмідь і бджоли»
Образотворча (продуктивна): Колективна робота «В місті жовтого кольору»
Пізнавально-дослідницька: Розглядання осіннього дерева-основні частини, величина, товщина. Спостереження за птахами - з'їдають залишки ягід на деревах, перелітні відлітають у теплі краї. Розглядання картин, фотографій із зображенням птахів (класифікація: перелітні, зимують) Порівняння, обстеження предметів один - багато; більше - менше, довше - коротше .
Сприйняття художньої літератури: В.Бианки «Лис і мишеня». С.Маршак «Тиха казка» Нор.с. «Пиріг». В.Бианки «Колобок». «Колобок - колючий пліч».
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі. Пальчикові ігри. Ситуативний розмову: - «Вчимо ведмедика звертатися до вихователя з проханням», - «Навчимо зайчика ділитися з товаришами».
Самообслуговування і елементарний побутової працю - «Щоб ніжки не запнулись, зберемо непотрібні гілочки». - Приділяти увагу своєму зовнішньому вигляду; показувати і називати свій одяг. - Продовжувати розвивати вміння намилювати руки, ретельно змивати мило.
Музична: Хороводні пісні, Слухання мелодій.
Конструювання: Аппликативное складання з геометричних фігур предметів: «будиночок для зайчика» |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин. |
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин. Книги В.Бианки. Вірші про осінь.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Манна крупа для малювання.
Побутова техніка (нова іграшка).
Ляльковий театр «Колобок» Фланелеграф.
|
|
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
Тема періоду: МІЙ БУДИНОК. Меблі.
Дати реалізації: 4 тиждень листопада (24-28 .11)
Мета: формування узагальнюючого поняття «меблі».
Завдання: розширювати уявлення дітей про якості і властивості, цільове призначення і функції предметів; вправляти у розрізненні предметів в навколишньому оточенні (один - багато, більше - менше, стільки - скільки); орієнтуватись у просторі (зліва, справа, поряд); конструктивні навички; правильна вимова звуків, вимова фраз з різною силою голосу; навички малювання кольоровими олівцями, восковими крейдами; активізувати словник дітей, розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть Музична діяльність-сть Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Предмети навколо нас. Меблі» -закріплювати уявлення дітей про меблів, цільове призначення і функції предметів. (Т.И.Гризик с.52, Н.С.Голицына с.144-145) Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Дівчатка і хлопчики вибирають меблі» - вправляти у порівнянні двох груп шляхом накладення і додатки; закріплення понять: більше-менше, стільки - скільки, один - багато, знання про частини доби: ранок - вечір. (Н.С.Голицына с.145-146)
Комунікативна діяльність-сть «Де сховалися малюки» - закріплення знань предметів меблів, вправа у вживанні прийменників в, на, за, близько; у правильному вживанні родового відмінка, вимова звуко «с-сь»; вимова фраз з різною силою голосу.
(Н.С.Голицына с.148)
Образотворча діяльність-сть (ліплення) «Красивий місток через річку» - викликати інтерес до ліплення, створювати з глини або пластиліну найпростішу конструкцію мосту доступними дитині засобами. Т.Н.Доронова (с.37)
Конструювання (аплікація) «Меблі для ляльок» Закріпити знання предметів меблів і їх призначення, знання назв деталей. (Н.С.Голицына с.146-148, палички Кюізенера с.16)
|
Ігрова діяльність: «Підбери одяг для сім'ї ведмедів», «Збери букет», «Метелик і квітка», «Чарівний мішечок». с/р «На прийом до лікаря» (діти та іграшки). Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: «Стрибаємо як зайчики», «Лисичка і курочки», «Горобчики і кіт», «Літаки», «Знайди, де заховано» Образотворча (продуктивна): Колективна робота «В місті синього кольору»
Пізнавально-дослідницька: Спостереження за першим снігом - природне явище. Порівняння, обстеження предметів один - багато; більше - менше, довше - коротше. Спостереження за роботою двірника - повага до праці іншої людини. Експеримент з водою: прозора, кольорова (зафарбувати іншими фарбами).
Сприйняття художньої літератури: Казки В.Сутеева , Потішки.
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Ситуативний розмову: - «Для чого потрібна своя гребінець», «Допоможи, будь ласка». Хороводная гра «Дзвінкі хлопошки». Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.
- Спортивне свято. Самообслуговування і елементарний побутової працю - Формувати вміння словесно виражати прохання про допомогу. - Вміння користуватися предметами особистої гігієни «Рости, коса, до пояса». - «Щоб ніжки не запнулись, зберемо непотрібні камінці».
Музична: Слухання шуму дощу, пені птахів. Дитячі пісеньки
Конструювання: Аппликативное складання з геометричних фігур предметів: «будиночок для друзів» |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин. |
Ілюстрації із зображенням осені.
Книги про тварин. Книги В.Сутеева Вірші про осінь.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Манна крупа для малювання.
Побутова техніка (нова іграшка).
Новий конструктор.
|
Підготовка до Нового року.
Зробити фігури до складання панно «Зимова казка».
Спортивний міні-свято.
|
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
Тема періоду: Новий рік.
Дати реалізації: 1-3 тиждень грудня (01-19 .12)
Мета: формування уявлення про новорічному святі.
Завдання: закріплювати уявлення про новорічному святі; вміння порівнювати предмети прийомом програми, поняття стільки - скільки, більше - менше; порівняння предметів по ширині, вміння відповідати на запитання, активізувати словниковий запас, вимова окремих звуків; уточнення знань про назву форм, знання кольорів, прийоми фарбування, наклеювання; розвивати пам'ять, мислення, навички самообслуговування.
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Зима білосніжна» - формування знань дітей про пори року - зима, вміння порівнювати різні часи року, розвивати спостережливість, допитливість. (Педагогіка нового часу с.182-185)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Гуляємо по різних доріжках» - вміння порівнювати предмети по ширині, прийомом накладення, в розрізненні слів один - багато, вміння висловлювати результати порівняння словами: широка - вузька, ширше-вже. (Н.С.Голицына с.113)
Комунікативна діяльність-сть «Природа взимку» - формувати елементарні уявлення про зиму, про життя птахів, тварин взимку; виховувати любов до природи, бачити красу природи в зимовий період; правильне вживання закінчень у поєднанні сущ. + прилаг. (Додаток №3 с.40)
Образотворча діяльність-сть (ліплення) «Кульки для ялинки» - формувати вміння зображати округлі форми, знайомі ялинкові іграшки доступними засобами виразності. Т.Н.Доронова (с.38-39)
Конструювання (аплікація) «Дід Мороз спішить на ялинку» - формувати вміння наклеювати готові деталі на основу контуру Діда Мороза, вправляти в скачуванні грудочок папери в кульки і наклеювати по контуру; закріплювати назви кольорів і деталей одягу. (Додаток №3 с.34)
|
Ігрова діяльність: д/г «Що не вистачає», «Покажи і назви», «Чудесний мішечок», «Збери ціле» с/р «Прогулянка в зимовий парк» Пальчикові ігри.
Рухова діяльність: «Заморожу», «Знайди собі пару», «З купини на купину», «Миші в коморі», «Стрибни - повернися»
Образотворча (продуктивна): Складання колективного панно «Зимова казка».
Пізнавально-дослідницька: Спостереження змін у природі - настала зима (порівнювати різні часи року, розвивати спостережливість, допитливість). Спостереження за роботою шофера - професія людей. Порівняння, обстеження предметів один - багато; більше - менше, довше - коротше, круглий - квадратний.
Сприйняття художньої літератури: К.чуковський «Телефон», Айболить і горобець», «Бармалей», «Крокодил»
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Ситуативний розмову: - «Навчи правильно користуватися ложкою ляльку Варю», - «Допоможи ляльці Оленьки вимити руки». Хороводная гра «Дзвінкі хлопошки». Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі.
Самообслуговування і елементарний побутової працю - Закріплювати вміння тримати ложку трьома пальцями, їсти першу страву не проливаючи з ложки. - Формувати вміння використовувати застібки різного виду. - Намилювати руки до утворення піни, мити їх круговими рухами, ретельно змивати воду. - Збирати іграшки перед відходом з прогулянки.
Музична: Слухання дитячих зимових пісеньок.
Конструювання: Розвиток геометричних уявлень про форму, колір і розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання. «Чудова ялинка» |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин. |
Ілюстрації із зображенням зими.
Книги про тварин. Книги К.Чуковского. Вірші про зиму.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Манна крупа для малювання.
З'явилася ЯЛИНКА.
|
Зробити фігури до складання панно «Зимова казка».
Оформлення групи «Новорічна казка». |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.
Педагогіка нового часу (2 млад.гр.)
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Зимові розваги» -закріплювати знання дітей про зимові розваги, викликати позитивні емоції, розвивати творчу активність, уяву, фантазію. (Педагогіка нового часу с.206-207)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Новорічне чаювання» - розвивати кількісні уявлення, просторові орієнтування, уявлення про рівність і нерівність груп, використовувати слова: порівну, однаково, стільки ж, скільки. (Додаток №3 с.34) Комунікативна діяльність-сть Розповідання за картиною «Катаємося на санчатах» - уточнити уявлення про зміни в одязі з настанням холодів; вміння складати розповідь по картині, використання слів з протилежним значенням, вимова звуків «т-ть» з різною силою голосу. (Н.С.Голицына с.115-116)
Образотворча діяльність-сть (ліплення) «Пірамідки в подарунок іграшок» -удосконалювати вміння дітей скачувати ком пластиліну або глини між долонями, робити кільце, з'єднуючи кінці стовпчика. Т.Н.Доронова (с.42)
Конструювання (аплікація) «Теремок для Снігуроньки та Діда Мороза» -формувати вміння встановлювати деталі на вузьку поверхню, робити перекриття, обігравати споруду. (Н.С.Голицына с.114-115)
|
Ігрова діяльність: д/г «Знайди будинок для зайчика», «Впізнай іграшку на дотик», «Виклади сніговика», «Парні картинки», «Сніжинки». с/р «У перукаря» (причісуємо вихователя).
Рухова діяльність: «Кіт і миші», «Лисичка і курочка», «Літаки», «Світлофор і машини», «День - ніч».
Образотворча (продуктивна): Складання колективного панно «Зимова казка».
Пізнавально-дослідницька: Порівнювати предмети по ширині, прийомом накладення, в розрізненні слів один - багато, вміння висловлювати результати порівняння словами: широка - вузька, ширше - вже.
Спостереження за рослинним світом, будовою дерева (загальне: стовбур, коріння, гілки). Спостереження за природним явищем: лід (прозорий, твердий, замерзла вода). Розглядання картин із зображенням зимових пейзажів.
Сприйняття художньої літератури: Вірші про зиму К.чуковський «Плутанина» Потішки
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Ситуативний розмову: - «Навчи правильно користуватися ложкою ляльку Варю», - «Допоможи ляльці Оленьки вимити руки». Хороводная гра «Дзвінкі хлопошки». Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі Самообслуговування і елементарний побутової працю - Закріплювати вміння тримати ложку трьома пальцями, їсти першу страву не проливаючи з ложки. - Формувати вміння використовувати застібки різного виду. - Намилювати руки до утворення піни, мити їх круговими рухами, ретельно змивати воду. - Збирати іграшки перед відходом з прогулянки.
Музична: Слухання дитячих зимових пісеньок.
Конструювання: Розвиток геометричних уявлень про форму, колір і розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання. «Чудова ялинка» |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, риб.
|
Ілюстрації із зображенням зими.
Книги про тварин. Книги К.Чуковского. Вірші про зиму.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Манна крупа для малювання.
З'явилися іграшки для ялинки.
|
Оформлення панно «Зимова казка».
Оформлення групи «Новорічна казка». |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення «Новорічна пригода» - формувати уявлення про властивості і якостях предметів (іграшок простих і ялинкових), їх функціоналі. (Додаток №3 с.33)
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть «Як ми прикрашали ялинку» - формувати вміння порівнювати дві групи предметів шляхом додатка, закріпити знання понять слів: стільки - скільки, більше, менше, порівну; розрізняти просторові напрями: вгорі - внизу, спереду - позаду, ліворуч - праворуч. (Н.С.Голицына с.107-108)
Комунікативна діяльність-сть И.Ильина «Наша ялинка» - формувати вміння правильно називати предмети, їх якості, дії, порівнювати за величиною, узгоджувати прикметники з іменниками; сприяти запам'ятовуванню вірші. (Н.С.Голицына с.108)
Образотворча діяльність-сть (ліплення) «Пухнаста ялинка, колюча, запашна» - формувати уявлення про зміни в рослинному світі з настанням зими; вміння малювати предмет, що складається з прямих вертикальних і похилих ліній. (Н.С.Голицына с.110)
Конструювання (аплікація) «Іграшки на ялинку» Формування умінь складати зображення предмета з кількох частин, закріплювати навички наклеювання, акуратність, самостійність. (Н.С.Голицына с.111)
|
Ігрова діяльність: д/і «Виклади сніговика», «Сніжинки», ««Склади ялинку», «Прикрась ялинку», Лови сніжок». с/р «Зробимо зачіски до свята»
Рухова діяльність: «Заморожу», «Знайди собі пару», «З купини на купину», «Миші в коморі», «Стрибни - повернися»
Образотворча (продуктивна): Складання колективного панно «Зимова казка».
Пізнавально-дослідницька: Спостереження за морозними візерунками на вікні (природне явище). Спостереження за хмарами: сірі, темні - хмари. Порівнювати дві групи предметів шляхом додатка, закріпити знання понять слів: стільки - скільки, більше, менше, порівну; розрізняти просторові напрями: вгорі - внизу, спереду - позаду, ліворуч - праворуч.
Сприйняття художньої літератури: К.чуковський «Ялинка», С.Михалков «Ялинка», Н.Носов «Ялинка», Е.Благининой новорічні вірш-ія
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!» Знайомство і розучування віршів про природу під час прогулянки і в групі. Ситуативний розмову: - «Навчимо ляльку Варю намилювати щічки», - «Допоможемо мишутке правильно тримати ложку». Пальчикові ігри. Хороводная гра «Каруселі». - Свято «Новий рік» Самообслуговування і елементарний побутової працю - Закріплювати вміння одягати колготки, шкарпетки, штани(штани). - Вміння намилювати обличчя обома руками круговими рухами. - Закріплювати вміння тримати ложку трьома пальцями, їсти першу страву не проливаючи з ложки. - Збирати іграшки перед відходом додому.
Музична: Слухання дитячих зимових пісеньок.
Конструювання: Розвиток геометричних уявлень про форму, колір і розмір, про просторовому розташуванні предметів в процесі будівництва, конструювання. «Ялинки в лісі» |
Ігри на розвиток дрібної моторики (шнурівки, пірамідки, вкладиші).
Самостійна изодеятельность.
Рухливі ігри на прогулянці.
Дидактичні настільні ігри.
Ігри з будівельним матеріалом.
Розглядання дитячих книг, ілюстрацій із зображенням природи, тварин. |
Ілюстрації із зображенням зими.
Книги про тварин. Книги К.Чуковского, Н.Носова, С.Михалкова
Вірші про зиму.
Подарунки-сюрпризи.
Чарівний мішечок.
Манна крупа для малювання.
Святкова новорічна ялинка.
|
Панно «Зимова казка»
Свято «Новий рік»
|
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева «Геометрична аплікація»
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть
Комунікативна діяльність-сть
Образотворча діяльність-сть (ліплення)
Конструювання (аплікація)
|
Ігрова діяльність: д/і «Сніжинки», «Склади ялинку», «Прикрась ялинку», «Зайчик розсипав намисто». с/р Рухова діяльність:
Образотворча (продуктивна):
Пізнавально-дослідницька:
Сприйняття художньої літератури:
Комунікативна: Пісенька-привітання «Здрастуйте, малятка!»
Самообслуговування і елементарний побутової працю
Музична:
Конструювання:
|
|
|
|
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть
Комунікативна діяльність-сть
Образотворча діяльність-сть (ліплення)
Конструювання (аплікація)
|
Ігрова діяльність:
Рухова діяльність:
Образотворча (продуктивна):
Пізнавально-дослідницька:
Сприйняття художньої літератури:
Комунікативна:
Самообслуговування і елементарний побутової працю
Музична:
Конструювання:
|
|
|
|
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
НСД
|
Спільна діяльність вихователя з дітьми в режимні моменти |
Самостійна діяльність дітей у центрах активності |
Організація просторово-розвивального середовища (Центри активності) |
Взаємодія з батьками |
Рухова діяльність-сть
Музична діяльність-сть
Ігрова діяльність-сть по пізнання природного та соціального оточення
Пізнавально-дослідницька діяльність-сть
Комунікативна діяльність-сть
Образотворча діяльність-сть (ліплення)
Конструювання (аплікація)
|
Ігрова діяльність:
Рухова діяльність:
Образотворча (продуктивна): Пізнавально-дослідницька:
Сприйняття художньої літератури:
Комунікативна:
Самообслуговування і елементарний побутової працю
Музична:
Конструювання:
|
|
|
|
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьева
Планування роботи в д.с. 3-4 роки
Т.Н.Доронова
Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера
План-ие виховно-освітньої роботи від 3 до 4 років/ Москва.2007г. (Додаток №3).
Читайте також: