Розробка змісту заходу з батьками
«Розвиток дрібної моторики рук»

у старшій віковій групі

Форма проведення: збори-практикум

Аудиторія: батьки старшої групи

Кількість учасників: 12 осіб, вихователь, педагог - психолог

Завдання:

1. Розкрити вплив дрібної моторики рук на розвиток мовлення дітей.

2. Показати важливість роботи з розвитку дрібної моторики рук.

3. Зацікавити проблемою.

4. Навчити батьків по-новому грати з дітьми, застосовуючи методи розвитку дрібної моторики рук, прищепити навички ігрового взаємодії.

Очікувані результати:

1. Батьки повинні зрозуміти важливість розвитку дрібної моторики рук та її безпосереднього впливу на мова дітей.

2. Застосовувати методи спільної діяльності з розвитку дрібної моторики в домашніх умовах.

Інформаційно - технічне забезпечення:

1. «Вплив дрібної моторики рук на розвиток мовлення» (виступ педагога-психолога).

2. «Найкращий спосіб підготувати руку дитини до листа й розвинути мова - гра» (виступ вихователя).

3. Виставка книг за темою зборів.

4. Презентація ігор (слайди).

5. Пам'ятка «Розвиток у дитини дрібної моторики рук».

Матеріали та обладнання:

1. Плакати з висловами:

• «Руки вчать голову, потім поумневшая голова вчить руки, а умілі руки знову сприяють розвитку мозку» (В. П. Павлов.);
• «Джерело здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках пальців» (Ст. А.Сухомлинский);
• «Рука - Це свого роду зовнішній мозок» (Э.Кант);
• «Рухи рук тісно пов'язані з мовленням і сприяють її розвитку» (В.М. Бехтерева)

2. Аркуші паперу, прості олівці.

3. Організація виставки розвиваючих ігор.

4 .Слайды з іграми.

 

Логіка проведення:

На початку, вихователь назвав тему «Розвиток дрібної моторики рук» і висвітлив важливість і актуальність даної теми.

Потім з повідомленням «Вплив дрібної моторики рук на розвиток мови» виступив педагог-психолог. У своїй доповіді педагог довів важливість сенсомоторного розвитку, яка впливає на формування вищих психічних функцій. Педагог розповів про те, що формування мови відбувається під впливом імпульсів, що йдуть від рук. Повноцінна ж мова - необхідна умова успішного навчання в школі. Тому розвитком дрібної моторики у дітей потрібно почати займатися якомога раніше. Це важливо і при своєчасному мовному розвитку, і - особливо - у тих випадках, коли це розвиток порушено. Також у доповіді було сказано, що систематичні вправи на тренування рухів пальців є потужним засобом підвищення працездатності головного мозку.

Далі виступив вихователь з повідомленням «Найкращий спосіб підготувати руку дитини до листа й розвинути мова - гра». У своїй доповіді вихователь повідомив про необхідність розвитку дрібної моторики рук задовго до надходження дитини в школу. Розвиваючи дрібну моторику через ігри і вправи в дитячому садку і вдома, можна не тільки підготувати дитину до оволодіння навичками письма, але й вплинути на його загально-інтелектуальний розвиток. Ще в давнину наші предки співали дітям пісні, потішки, грали в «Ладусі», «Сорока - білобока», «Коза - дереза» і т.д., супроводжуючи текст рухами рук. У старшому дошкільному віці робота з розвитком дрібної моторики та координації руки повинна стати важливою складовою підготовки до школи, зокрема до листа, тому що в головному мозку людини центри, відповідальні за мову і рухи пальців рук, розташовані дуже близько. Стимулюючи дрібну моторику і активізуючи тим самим відповідні відділи мозку, ми активізуємо і сусідні зони, що відповідають за мову. У своєму повідомленні вихователь також підкреслив, що розвиток дрібної моторики можливо тільки в ігровій формі, тому потрібно не забувати хвалити дитину, створюючи ситуації успіху.

Демонстрація слайдів.

(слайд 1) Прийоми для розвитку дрібної моторики пальців рук.

Проведені спостереження показали, що найбільш прості прийоми для розвитку дрібної моторики пальців рук виявляються найбільш ефективними.
1. Катати кульки з пластиліну. Поки дитина не буде до кінця виконувати цю вправу, не переходити до наступного.

2. Рвати на дрібні шматки газету, папір (чим дрібніше, тим краще).

3. Перебирати великі дерев'яні намиста, чотки.

4. Збирати, складати пірамідки.

5. Працювати з вкладишами (Монтессорі).

6. Застібати ґудзики.

7. Зав'язувати, розв'язувати вузли.

8. Пальчикові ігри типу "Здрастуй, пальчик", "Хто приїхав?" та ін

(слайд 2) Засоби розвитку дрібної моторики рук.

Різні ігри: м'ячі, пазли, пірамідки, форми.

(слайд 3) Пластилін, глина, пісок, вода, крупи, папір, ляльки, намистини, гудзики, природний матеріал, олівці, нитки, мотузки і т.д.

(слайд 4) Ігри з пластиліном: мнемо і відщипуємо; натискаємо і розмазуємо; скачуємо кульки, розкачуємо ковбаски; ріжемо на шматочки; ліпимо картинки; готуємо обід.

(слайд 4) Ігри з папером

Папір можна рвати, м'яти, складати, розрізати ножицями. Ці ігри та вправи допоможуть дитині дізнатися, як звичайний папір перетворюється в гарні аплікації і забавні об'ємні іграшки.

Розвитку точних рухів і пам'яті допомагають плетіння килимків з паперових смуг, заняття в техніці «орігамі»: складання корабликів, літачків, квітів, тварин та інших фігурок.

(слайд 5) Ігри з лічильними паличками

У цих іграх хорошими помічниками стануть звичайні лічильні палички, олівці або соломинки, гілочки (якщо гра відбувається на вулиці). Нехитрі завдання допоможуть розвинути увагу, уяву, познайомитися з геометричними фігурами і поняттям симетрії.

Покладіть 4 лічильні палички на столі. Дитина бере їх однойменними пальцями, від вказівних - до мизинцам. Пара пальців бере одну паличку.

(Слайд 6) Ігри з конструктором і мозаїкою, пазли.

(слайд 7) Розвиток тактильних відчуттів.

Ігри з прищіпками, коробочки де лежить нарізаний матеріал, м'який, грубий, жорсткий, з ворсом і т.д. Який дитина може чіпати і розповідати про свої почуття. Мішечки з камінчиками, мушлями і різним іншим матеріалом.

(слайд 8) Ігри з гудзиками. Заповніть простору коробку гудзиками, опустіть руки в коробку, поводите долонями по поверхні, перетирайте гудзики між долонями, пересипайте їх з долоньки в долоньку. Знайдіть найбільшу гудзик, найменшу, квадратну, гладку і пр.

(слайд 9) Ігри з крупами. Ховаємо ручки. Пересипаємо крупу. Дощ, град. Погодуємо пташок. Розклади по тарілочках. Смачна кашка. Знайди іграшку. Гра «Попелюшка». «Відгадай, яка крупа в мішечку». «Сухий басейн» з гороху і квасолі.

(слайд 10) Ігри з природним матеріалом. Гуляючи з дитиною у дворі, у парку, в лісі, зверніть увагу на те, як щедро може обдарувати природа наглядової людини. З камінчиків і паличок можна створювати цікаві творчі композиції, снігу і глини ліпити великі і маленькі фігури. Все це дозволяє розвивати тактильно-рухового сприйняття дитини.

(слайд 11) Малювання. Малювання - заняття, улюблене всіма дітьми і дуже корисне. І не обов'язково малювати тільки олівцем або пензлем на папері або картоні. Можна малювати на снігу і піску, на запітнілому вікні і асфальті. Корисно малювати пальцем, долонею, паличкою, робити відбитки шматочком вати, зім'ятою папери.

(слайд 12) Ігри з піском. Погладь рукою пісок. Що ти відчуваєш? Який пісок? Як його зробити сирим? Попрыскай з пульверизатора.

- Поклади свою долоню на пісок. Це слід від твоєї долоні. А це слід від моєї долоні. Чий слід більше? Чий менше? Подивися, які сліди можна зробити за допомогою кришок від пляшок, паличок. Спробуй зобразити слід кішки. Зроби великий слід і маленький. - Розгладь пісок двома руками. Отряхни руки. - Я закопаю кілька іграшок, а ти спробуй знайти.

(слайд 13) Ігри з водою. - Візьми пляшку двома руками. Яка вода в цій пляшці, тепла чи холодна? А в іншій пляшці? Відкрий пляшку з теплою водою, вилий воду в таз.

- Візьми губку, намочи її у воді. Вичави воду в миску спочатку однією рукою, потім намочи губку і вичав іншою рукою.

- Намочи серветку, вичав її двома руками, протри стіл. Розправ серветку і вирішити її. Витри руки рушником.

(слайд 14) Шиття, в'язання, плетіння, застібки.

(слайд 15) Ігри з мотузкою. Як і будь-яка гра, що вимагає концентрації уваги, ігри з мотузкою виробляють психотерапевтичний ефект, дозволяючи відключатися на час від турбот повсякденності. Лікарі-фізіотерапевти переконуються, що вправи з мотузкою сприяють більш швидкому відновленню моторики пальців після отриманих травм рук. Вчителі математики знаходять їх корисними для пояснення деяких абстрактних понять і термінів.

(слайд 16) Шнурівки різні, можна купити в магазині, а можна зробити своїми руками.

(слайд 17) Ляльки. Для розвитку дрібної моторики використовуються ляльки, що відповідають можливостям дитини і розвивають їх. Ляльки бувають різні: петрушечные ляльки, в'язані пальчикові ляльки, м'які рухливі «ляльки-рукавички», об'єднані ляльки, «я-ляльки, ляльки-маріонетки. (слайд 18)

(слайд 19) Масаж кистей і пальців рук. Масаж є одним з видів пасивної гімнастики. Він надає загальнозміцнюючу дію на м'язову систему, підвищуючи тонус, еластичність і скорочувальну здатність м'язів.

Прийоми масажу і самомасажу кистей і пальців рук: масаж тильної сторони кистей рук; масаж долоні; масаж пальців рук.

(слайд 20) Масажери. Вправи з масажерами: катати по столу від кінчиків пальців до ліктя, між долонями, по тильній стороні кисті.

Виконувати вправи треба обов'язково кожною рукою по черзі.

(слайд 21) Пальчикова гімнастика. Включення пальчикових ігор і вправ у будь-який урок або заняття викликає у дітей пожвавлення, емоційний підйом і надає специфічне тонізуючу дію на функціональний стан мозку і розвиток мови.

(слайд 22) В укладенні вище побаченого хочеться сказати. Розвиток дрібної моторики і тактильно-рухового сприйняття у дітей дозволяє оволодіти навичками письма, малювання, ручної праці, що в майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання,

- краще адаптуватися в практичної життя,

- навчитися розуміти багато явищ навколишнього світу.

Зараз ми переглянули презентацію, як потрібно розвивати дрібну моторику рук у дітей, а тепер ми вам запропонуємо гри.

1. Пальчикова гімнастика.

Ми січемо капусту-рубаємо,

Ми капусту трьох-трьом,

Ми капусту солимо-солимо,

Ми капусту тиснемо-тиснемо.

Ми морквину рубаємо-рубаємо,

Ми морквину тремо-трьом,

Ми морквину солимо-солимо,

Ми морквину тиснемо-тиснемо.

2. Орігамі. Квадрат скласти навпіл. Ще раз навпіл. Розгорнути аркуш, тепер куточки складаємо до середини. Перевертаємо на інший бік і знову куточки складаємо до середини. Зробіть складки. Поверніть. Розкрийте всі кишені. Вставте пальці в фігурку. Напрямки, в які відкривається фігурка. Готове.

3. Графічний диктант.

1 малюнок. Відступивши зверху три клітини поставте крапку. Починаємо візерунок. Одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, дві клітини праворуч, дві клітинки вниз, дві клітини праворуч, одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, дві клітини праворуч, дві клітинки вниз, дві клітини в право, далі продовжуйте самі.

малюнок 2. Відступивши від попереднього малюнка дві клітинки вниз поставте крапку. Одна клітинка вниз, одна клітинка праворуч, одна клітинка вниз, одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч, одна клітинка вниз, одна клітинка праворуч, одна клітинка вниз, одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч. Далі продовжуйте самі.

4. Выгладим хустинки для мами і для дочки. Перед ребенкомскомканный аркуш паперу. Потрібно, притискаючи папір до столу великими пальцями обох рук, розгладити іншими пальчиками лист так, щоб ні один його край не залишився загнутим. Потім зробити теж саме однією рукою.

А зараз хотілося б запропонувати вам підійти до столу і покласти в коробочку геометричну фігуру: і якщо вам сьогоднішнє зібрання допомогло отримати знання, які ви застосуєте до своїх дітей покладіть червоний кружечок, якщо вам було не цікаво покладіть синій квадрат, якщо ви все це знаєте і застосовуєте на практиці зі своїми дітьми, покладіть жовтий трикутник.

 

Підбиття підсумків зборів

У висновку можна сказати наступне:

Вправи з розвитку дрібної моторики приносять потрійну користь дитині:

1) кисті рук набувають гарну рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів руки, готують його до оволодіння письмом;

2) формують у нього художній смак, що корисно в будь-якому віці;

3) доведено, що розвиток рук пов'язана з розвитком мови і мислення дитини. Тому в нашому дитячому садку розвитку дрібної моторики приділяється спеціальна увага. При виконанні багатьох вправ всі діти спочатку відчувають труднощі. Але коли їх проводиш регулярно, і використовуєш різноманітні прийоми, то весь комплекс вправ стає потужним засобом підвищення працездатності кори головного мозку, стимулює розвиток мислення дитини.

 

Наприкінці зборів вихователь роздає пам'ятку для батьків.

Батькам дітей 5-7 років для розвитку ручної умелости рекомендується проводити:

• катати по черзі кожним пальцем камінчики, дрібні намистинки, кульки запускати пальцями дрібні «вовчки»;
• розминати пальцями пластилін і глину, ліпити різні вироби;
• стискати та розтискати кулачки «бутончик прокинувся і відкрився, а ввечері заснув і закрився», робити кулачки «м'якими» і «твердими», тарабанити всіма пальцями обох рук по столу, махати в повітрі тільки пальцями, збирати всі пальці в дрібку;
• нанизувати великі ґудзики, кульки, намистинки на нитку;
• зав'язувати вузлики на шнурку, мотузку;
• застібати (розстібати) ґудзики;
• грати з конструктором, мозаїкою, складати матрьошки;
• викладати з паличок візерунки за зразком і за бажанням;
• м'яти руками поролонові кульки, губки;
• малювати, розфарбовувати, штрихувати, обводити по точках, виконувати графічні завдання в зошитах;
• різати (вирізати) ножицями;
• плести з паперу килимки, кошики, косички;
• виконувати аплікації.

     

Не менш важливим при розвитку дрібної моторики рук є повсякденна праця дітей по дому:

• перемотування ниток, зав'язування і розв'язування вузликів;
• догляд за зрізаними і живими квітами;
• водні процедури, переливання води (миття посуду, прання лялькової білизни (пояснити і показати попередньо всі процеси: змочування, намилювання, перетирання, полоскання, віджимання));
• розбір круп і т.д.
• викладати з паличок візерунки за зразком і за бажанням;
• м'яти руками поролонові кульки, губки;
• малювати, розфарбовувати, штрихувати, обводити по точках, виконувати графічні завдання в зошитах;
• різати (вирізати) ножицями;
• плести з паперу килимки, кошики, косички;
• виконувати аплікації.

 

Список літератури:

1. Дошкільне виховання. 1983, № 3; 1988, № 9; 1998, № 9; 2000, № 5

2. Кыласова Л.Є., Ротар Н. Ст., Карцева Т.В., Фролова Н. Р. «Батьківські збори» - Волгоград ; Вчитель, 2013р

3. Прохорова С. Ю., Нігматуліна Н. Ст., Євстигнєєва в. І. «Нетрадиційні форми проведення батьківських зборів у дитячому садку» Москва «Скрипторій 2003» 2012р

4. Сайт www.maam.ru

5. Соціальна мережа працівників освіти http://nsportal.ru/

Читайте також: