Посібник для ігор та занять "Дидактична стіна"

Гра - найбільш доступний для дітей вид діяльності, спосіб переробки отриманих з навколишнього світу вражень. В грі яскраво проявляються особливості мислення і уяви дитини, його емоційність, активність, розвивається потреба в спілкуванні.

Дидактична гра підвищує розумову активність дитини, і він може вирішити більш складну задачу, ніж на занятті. Але це не означає, що заняття повинні проводитися тільки у формі гри. Гра - це тільки один з методів, і вона дає добрі результати тільки в поєднанні з іншими: спостереженнями, бесідами, читанням та інші.

Граючи, діти вчаться застосовувати свої знання, уміння на практиці, користуватися ними в різних умовах. Гра - це самостійна діяльність, в якій діти виступають у спілкування з однолітками. Їх об'єднує спільна мета, спільні зусилля до її досягнення, спільні переживання залишають глибокий слід у свідомості дитини та сприяють формуванню добрих почуттів, благородних прагнень, навичок колективного життя.

Дидактична гра має велике освітнє значення, вона тісно пов'язане навчанням на заняттях, з наглядом повсякденному житті. Вони вчаться самостійно вирішувати ігрові завдання, знаходити найкращий спосіб здійснення задуманого, користуватися своїми знаннями, виражати їх словами.

Під час гри діти, як правило, дуже уважні, зосереджені і дисципліновані.

Також гра - одна з найважливіших засобів розумового і морального виховання дітей; це засіб, що знімає неприємні або заборонені для особи школяра переживання.

Перш за все, гра - своєрідне відображення життя. Великий російський педагог Ушинський К.Д. неодноразово підкреслював велике виховне значення гри, готує дитину до творчої праці, діяльності, життя. Він відзначав, що в грі дитина шукає не тільки задоволення, але і серйозних занять; гра - це світ практичної діяльності дитини, яка задовольняє не тільки фізично, але й духовні потреби.

У дидактичних іграх діти не механічно запам'ятовують, а повинні осмислювати, як і які краще застосувати отримані раніше знання, самостійно шукають шляхи вирішення дидактичної задачі. У них розвивається уміння міркувати, доводити, доводити розпочате до кінця, що дуже важливо для підготовки до школи. У своїй групі я розробила посібник, який називається «Дидактична стіна».

Як виготовити «Дидактичну стіну»

1. Із дерев'яних планок сколотити квадрат розміром 2*2 метри.

2. По периметру квадрата закріпити кільця діаметром 1,5 див.

3. Через кільця просмикнути кольорову тасьму вертикальними і горизонтальними смужками.

4. Горизонтально натягуємо волосінь з тенісними кульками: на першій смужці 10 кульок одного кольору, на другий смужці по 5 кульок кожного кольору (всього теж 10).

5. На верхній планці крізь кільця протягуємо кольорові тасьми з закріпленими на них м'якими іграшками.

6. Виготовляємо геометричні фігури з кольорового картону різного розміру.

7. Подеваем тасьму крізь контейнерів від кіндер-сюрпризу.

8. Збираємо прищіпки різного кольору.

9. Цифри і букви.

10. Підготувати демонстраційний матеріал.

Фото 1. Дидактична стіна

Застосування посібника «Дидактична стіна» в практиці

Гра цінна тільки в тому випадку, коли вона сприяє кращому розумінню математичної суті питання, уточненню і формування математичних знань учнів. Дидактичні ігри та ігрові вправи стимулюють спілкування між дітьми і вихователем, оскільки в процесі проведення цих ігор взаємини між дітьми починають носити більш невимушений і емоційний характер. Дидактична стіна цінна тим, що тут можна розмістити сюжетні та предметні картинки на занятті або просто красиву картинку яка сподобалася дітям. На стіні в групі дошкільнят вільний доступ, вони можуть самі перемістити зайчика або мишеняти «на поверх нижче або вище. Діти тут розміщують схеми свого настрою, фотографії своїх мам і тат на свята. На інтегрованих заняттях малюємо схеми віршів, потім дошкільнята самі на прищіпки зачіпають їх, так на багато легше запам'ятати вірш.

Практика показує, що дидактичні ігри застосовується на різних етапах засвоєння знань: на етапах пояснення нового матеріалу, його закріплення, повторення, контролю. Використання дидактичних ігор виправдано тільки тоді, коли вони тісно пов'язані з темою уроку, органічно поєднуються з навчальним матеріалом, відповідним дидактичним цілям гри.

При поясненні нового матеріалу необхідно використовувати такі ігри, які містять суттєві ознаки досліджуваної теми. Також в ній повинні бути закладені практичні дії дітей з групами предметів або дій.

При вивченні розділу "Нумерація чисел першого десятка" використовуються насамперед такі ігри, за допомогою яких діти усвідомлюють прийоми утворення кожного наступного і попереднього числа. У цьому випадку можна виробляти рахунок і відлік тенісних кульок або геометричних фігур, закріплених на дидактичної стіні прищіпками.

На цьому етапі можна застосовувати різні ігри, на основі яких діти наочно впевнюються, що кожне наступне число утворюється шляхом додавання одиниці до попереднього числа, а кожне попереднє число виходить шляхом віднімання одиниці з наступного числа. Такі ігри можна використовувати на етапі пояснення нового матеріалу.

В ході гри "Складемо поїзд" можна запропонувати порахувати кількість вагонів зліва - направо і справа - наліво і підводить їх до висновку: вважати можна в будь-якому напрямку, але при цьому важливо не пропускати жодного предмета і не лічити його двічі. Витягаючи м'які іграшки по черзі, можна визначити яка іграшка вище або нижче, ліворуч або праворуч від об'єкта.

Гра «Навчи ведмедика»

Мета: вчити дітей орієнтуватися на площині.

Зміст гри:

1-й варіант: В центрі стіни кріпиться велика м'яка іграшка Ведмедик. Дрібні м'які іграшки розташовуються навколо нього. Вихователь пропонує дитині розповісти Ведмежаті, хто знаходиться зліва від нього, праворуч від нього і т.д.

2-й варіант: Навколо Ведмедика розташовуються геометричні фігури різного кольору і розміру. (Можна поступово ускладнювати мети ігор)

Гра «Смачна ланцюжок»

Мета: Вчити дітей підбирати моделі їстівного.

Матеріал: кола - фішки різного кольору.

Зміст гри: Вихователь бере фішку, наприклад білу, і каже словосполучення «цукор солодкий», зачіпляє фішку прищіпкою, наступний учасник повинен вибрати асоціацію зі словом «солодкий», і взяти відповідну фішку - «солодкий чай», «чай з лимоном» - і т.д.

Читайте також: