Рекомендації для педагогів та батьків щодо формування комунікативної компетентності дошкільників

Рекомендації для батьків

1. Дайте зрозуміти вашій дитині, що ви його приймаєте його таким, який він є. Намагайтеся вживати такі вирази як: "Ти самий улюблений", "Я тебе люблю будь-кого", "Яке щастя, що ти у нас є".

2. Пам'ятайте, що кожне ваше слово, міміка, жести, інтонація, гучність голосу несуть дитині повідомлення про його самоцінності. Прагнете створити у вашої дитини високу самооцінку, підкріплюючи це словами: "Я радію твоїм успіхам", "Ти дуже багато можеш".

3. Зверніть свою увагу на те, що батьки, які говорять одне, а роблять інше, з часом відчувають на собі неповагу з боку дітей.

4. Перш ніж почати спілкуватися з вашою дитиною, намагайтеся зайняти таке положення, щоб бачити його очі. У більшості випадків вам доведеться бути жирним навпочіпки.

5. У спілкуванні з дитиною приділяйте велику увагу невербальним (немовним) спілкуванню. Так, замість того, щоб категорично сказати слово "не можна", спробуйте використовувати ледь помітний жест, погляд або міміку.

Сказати, нічого не кажучи, - це велике мистецтво виховання, яке свідчить про дійсне і глибокому контакті між батьками і дітьми. Намагайтеся виявляти своє ставлення до поведінки дитини без зайвих пояснень і моралей.

6. Проявляйте повну зацікавленість до дитини в процесі спілкування. Підкреслюйте це кивком, вигуком. Слухаючи його, не відволікайтеся. Сконцентруйте на ньому все увагу. Уявляйте йому час для висловлювання, не квапте його і не підкреслюйте своїм зовнішнім виглядом, що це вже вам нецікаво.

7. Не говоріть своїй дитині того, чого б ви йому насправді не бажали. Пам'ятайте, що багато з тих установок, які вони отримують від вас, у подальшому визначає їх поведінку.

8. У спілкуванні з дітьми пам'ятайте, що дитина має право голосу у вирішенні якої-небудь проблеми. Тому намагайтеся радитися з ним, а не приймайте рішення самі.

9. Дотримуйтесь принципи рівності і співробітництва з дітьми.

10. Не допускайте, щоб ваша дитина перебував наодинці зі своїми переживаннями. Знайдіть час і зверніться до нього: "Я бачу, що тебе щось турбує", " Я бачу, що тебе хтось засмутив", " Розкажи мені, що з тобою".

11. Використовувати різноманітні мовні формули прощання, привітання, подяки) у спілкуванні з дітьми. Не забувайте вранці привітати дитину, а ввечері побажати йому "на добраніч". Вимовляйте слова з усмішкою, доброзичливим тоном і супроводжуйте їх тактильним дотиком. Обов'язково, хоч за маленьку послугу, надану дитиною, не забувайте подякувати йому.

12. Намагайтеся адекватно реагувати на вчинки дітей:

• постарайтеся зрозуміти дитину і з'ясувати, що ж стало спонукальним мотивом для його дій; спробуйте вникнути в його переживання;
• оцінюйте не особистість дитини, а діяння, яке він вчинив. Наприклад, дитина розбила чашку і тут же можна почути: "Ах ти негідник, знову розбив чашку!" Найбільш доречним було б таке висловлення: "Синку, ти розбив чашку. Ти не порізався? Принеси мені, будь ласка, віник і совок, і ми разом приберемо осколки". А щоб це не повторилося, цей інцидент можна використовувати як навчання, сказавши дитині: "Я думаю, чашка розбилася тому, що ти її неправильно тримав";
• дайте дитині зрозуміти, що незалежно від вчинку, ви до нього ставитеся позитивно;
• не порівнюйте дитину з іншими дітьми.

13. Намагайтеся не вживати в мовленні такі фрази, які надовго залишаються в свідомості дитини: "Я зараз зайнятий (а):", "Скільки разів я тобі казала!", "Вічно ти все лізеш", "Що б ти без мене робив".

14. Для того щоб правильно організувати взаємини з дітьми у процесі спілкування, прагнете долати:

• бар'єр зайнятості (ви постійно зайняті роботою, домашніми справами);
• бар'єр дорослості (ви не відчуваєте переживання дитини, не розумієте його потреби);
• бар'єр "виховних традицій" (ви не враховуєте змінені ситуації виховання та рівень розвитку дитини, намагаючись продублювати педагогічні дії своїх батьків);
• бар'єр "дидактизму" (ви постійно намагаєтеся повчати дітей).

15.Совершенствуйте комунікативні вміння ваших дітей:

• для розвитку уміння уважно слухати, не перебивати співрозмовника, нагадуйте йому: "Спочатку послухай, що кажуть інші, а потім говори сам";
• якщо дитина забуває говорити мовні етикетні формули (вітання, прощання, подяки), то побічно нагадайте йому про це;
• для розвитку вміння встановлювати контакт із співрозмовником запропонуйте дітям ігрову ситуацію: "Давайте говорити один одному компліменти";
• для розвитку уміння спілкуватися без слів запропонуйте їм гри "Через скло", "Іноземець", "Розкажи вірші руками". Спробуйте 15 хвилин спілкуватися за допомогою міміки і жестів;
• для розвитку вміння розуміти настрій і почуття іншої запропонуйте дитині поспостерігати за ким-небудь із родичів. Запропонуйте дітям гри "На що схожий настрій?", "Намалюй свій страх і переможи його";
• для розвитку у дітей почуття емпатії (співпереживання) використовувати сюжети казок. Спробуйте дізнатися у дітей: казка - це добре чи погано? Що хорошого в казці? Є хороші герої? Назви. Є погані? Хто вони? А чому вони погані? Що хорошого може статися з казковими героями? А що поганого? Намагайтеся читати і завжди обговорювати казки.
• Запропонуйте дітям скласти:

а) казка по-новому (за основу береться стара казка, але героїв можна наділити протилежними якостями);

б) салат із казок (з'єднуються кілька казок в одну);

в) продовж казку або придумай новий кінець.

Пам'ятка для батьків

Скоро Вам разом з Вашим дитиною належить почати нове життя. Щоб дитина вступив до неї радісним, товариським, таким, що подорослішав, хочемо запропонувати ряд рекомендацій:

Постарайтеся створити в родині спокійну, дружню атмосферу.

• Встановіть чіткі вимоги до дитини і будьте послідовні у їх пред'явленні.
• Будьте терплячі.
• Формуйте у дитини навички самообслуговування та особистої гігієни.
• Заохочуйте ігри з іншими дітьми, розширюйте коло спілкування з дорослими.
• Коли дитина з Вами розмовляє, слухайте її уважно.
• Якщо Ви побачите, що дитина щось робить, почніть «паралельний розмова» (коментуйте його дії).
• Говоріть з дитиною короткими фразами, повільно; в розмові називайте як можна більше предметів. Давайте прості і зрозумілі пояснення.
• Запитуйте у дитини : «Що ти робиш?»
• Щодня читайте дитині. Піклуйтеся про те, щоб у нього були нові враження.
• Займайтеся з дитиною спільною творчою діяльністю: грайте, ліпіть, малюйте ...
• Заохочуйте цікавість.
• Не скупіться на похвалу.

РАДІЙТЕ ВАШІЙ ДИТИНІ!!!

Рекомендації педагогам

1. Обов'язково встановіть особистий контакт з дітьми:

• звертайтесь по імені;
• займайте позицію на рівні очей дитини;
• використовуйте тактильний дотик (однак пам'ятайте, що коли ви гладите дитину по голові або кладете руку на його голову, це викликає у окремих дітей негативні реакції, навіть стресові стани).

2. Намагайтеся вислуховувати дітей до кінця, навіть якщо у вас мало часу. Намагайтеся не перебивати дитини. Проаналізуйте свою поведінку.

• Чи завжди ви здатні дитину дослухати до кінця?
• Не виникає бажання його перебити?
• Не ловіть себе на думці, що те, про що говорить дитина, це неважливо, дрібниці?
• Простежте, чи не ведете ви під час висловлювань дитини внутрішню полеміку з ним, висловлюючи це в міміці і жестах.

3. Слідкуйте за власною промовою. Пам'ятайте, що вона - відображення вашої особистості. Проаналізуйте власну промову:

• виключіть зі своєї промови окрики, різкі інтонації, які негативно впливають на дітей, викликаючи емоційний дискомфорт;
• зверніть увагу на інтонування, пам'ятайте, що вірно розставлені інтонаційні акценти впливають на якість сприйманої інформації і на загальний психологічний мікроклімат;
• постарайтеся позбутися від слів - "паразитів" ("ну", "значить", "в загальному" і т.д.)

4. Пам'ятайте, що дитина дошкільного віку є істотою невербальним, тому вся інформація краще засвоюється їм не через слова, а через відносини. Намагайтеся використовувати такий немовний прийом взаємодії з дітьми, як "демонстрація прихильності": спокійне увагу, посмішка, контакт очей, підбадьорюючий жест, ласкавий дотик, погладжування.

5. Організовуючи спілкування з дітьми, намагайтеся зрозуміти їх настрій. Розвивайте педагогічну спостережливість. Поспостерігайте: в якому настрої прийшов дитина в ДНЗ; розповідає він іншим дітям про своє емоційному настрої, почуття?

6. Частіше посміхайтеся дітям в процесі взаємодії з ними, це сприяє сприятливого психологічного мікроклімату. Поспостерігайте за собою:

• як часто ви посміхаєтеся дітям;
• здатні ви сміятися разом з дітьми;
• як часто ваше обличчя виражає втому і турботу.

7. Вчіться бачити себе з боку:

• частіше аналізуйте власну діяльність;
• прагнете ставити себе на місце дитини;
• розвивайте здатність визнавати свої помилки в спілкуванні з дітьми.

8. Спілкуючись з дітьми, використовувати такі прийоми педагогічного впливу, як навіювання і переконання. Для переконання вам необхідно:

• бути самому переконаним у тому, про що ви говорите;
• ясно і зрозуміло висловлювати доводи дітям;
• виявляти витримку і терпіння.

Застосовуючи вселяє повчання, вам необхідно говорити в максимально наказовому тоні і при цьому виразно дивитися в очі дитині.

9. Особливо уважно ставтеся до свого поведінці, манерах, жестах. Пам'ятайте, що дітям дошкільного віку властива висока наслідуваність.

10. Вибирайте правильну тактику поведінки в спілкуванні з дітьми, дозволяючи конфліктну ситуацію. Пам'ятайте: ви не маєте професійного права ображатися на дітей. Намагайтеся оцінювати вчинок, дію, яке здійснив дитина, а не його особистість. Покажіть, що ви незадоволені вчинком, але самі позитивно ставитеся до дитини. Уникайте наступних прийомів, що допомагають вирішити дитячі сварки, бійки:

• вимог ("не заважайте", "перестаньте сваритися");
• покарань (позбавлення іграшки, ізоляції від колективу);
• оцінки, які несуть в собі характер іронії ("ну я так і знала, що це зробив знову Петров");
• обурення ("ви тільки подивіться, що ви наробили!");
• передбачає негативної оцінки ("від тебе ніколи нічого доброго не дочекаєшся!");
• питань до дітей: "Хто зруйнував споруду?", "Хто вдарив?".

Спробуйте вирішити конфлікт в доброзичливому тоні, не підвищуючи голос. Дайте зрозуміти дитині, що якщо ви його караєте, то це не значить, що змінилося ваше колишнє ставлення до нього. Використовуйте наступні прийоми:

• предвосхищающую оцінку ("Я впевнена, що ти так більше не поступиш");
• орієнтацію на самих дітей ("Я думаю, що ви самі спробуєте зрозуміти, хто винен");
• з'ясування мотиву несправедливого ставлення дитини до свого однолітка ("Чому ти так вчинив?", "Розкажи, як це сталося");
• роз'яснення ("Я вам зараз розповім, що сталося").

11. Вмійте аналізувати процес спілкування. Спробуйте знайти причини помилок у взаємодії з дітьми. Це можуть бути:

• нерозуміння психологічної ситуації, настрою дітей;
• недостатня саморегуляція;
• невідповідність вашого стилю спілкування, вашої індивідуальної атмосфері в групі дітей, що склався рівню взаємин у групі;
• механічне копіювання стилю спілкування колег.

Читайте також: