«Екологічне виховання дошкільників за допомогою прилучення до природи рідного краю»

Учити треба так, щоб люди,

наскільки це можливо,

здобували знання не з книг,

але з неба і землі, з дубів і буків,

тобто знали і вивчали самі речі,

а не тільки чужі спостереження

та свідоцтва про речі.

Ян Амос Коменський

Дітей дошкільного віку найчастіше називають «чомучками». У них велика потреба в пізнанні, бажання відкривати світ, людей, природу. В силу своїх вікових особливостей вони завжди готові відгукнутися на все навколишнє, нове в житті. Саме екологічна діяльність дає дошкільникові можливість контакту з навколишнім світом, переконливі, яскраві, наочні відповіді на виникаючі питання. Ця діяльність і задовольняє природну потребу дошкільників у русі, дозволяючи їм бути на свіжому повітрі в будь-який час дня і року.

Звичайно, можливість виховання екологічної культури у підростаючого покоління, закладені в екологічній діяльності, не реалізуються самі по собі - необхідна цілеспрямована систематична діяльність педагогів, батьків, розробка програм, маршрутів, методичних рекомендацій.

Можна виділити основні задачі роботи в екологічному вихованні:

• на прикладі близького природного оточення познайомити дошкільників з навколишнім світом, допомогти їм усвідомити своє місце в ньому;
• моральне виховання дошкільнят, розвивати добре, дбайливе ставлення до природи та людей;
• сприяти фізичному розвитку дитини, її оздоровлення;
• вчити орієнтуватися у природному і соціальному середовищі.

Ці завдання вирішуються в процесі проведення спостережень, безпосередньо освітньої діяльності, екскурсій, ігор, дослідів в природі.

При плануванні роботи з дітьми, зміст екологічного виховання послідовно вибудовується у відповідності з регіональними особливостями сезонних явищ і термінами їх протікання. Краєзнавство ─ одне з наймогутніших засобів виховання дітей дошкільного віку. Воно виховує у дітей свідоме любов до рідного краю як частини великої Батьківщини - Росії, пов'язує виховання з життям, допомагає формувати моральні поняття і почуття на основі свого краю, у всьому різноманітті її форм і методів має величезний виховний вплив на формування особистості дитини дошкільного віку.

Краєзнавчий матеріал має велике значення в розширенні кругозору дітей, розвитку їх інтелектуального потенціалу. Інтерес спонукає дітей отримати як можна більше інформації про рідний край, що сприяє вихованню таких почуттів, як прихильність, любов, живлять, в свою чергу, потреба, бажання дізнатися якомога більше нового про свою малу Батьківщину.

За час перебування в дитячому садку дитина повинна навчитися помічати і виділяти характерні особливості сезону, встановлювати найпростіші зв'язки і залежності між предметами і явищами, придбати досить систематичні знання про життя тварин і рослин, загальні завдання, які конкретизуються в залежності від віку дітей: поступово розширюються і ускладнюються.

В середній групі діти повинні знати, які явища характерні для кожного часу року, виділяти деякі ознаки сезону, наприклад: восени дозрівають плоди, відлітають птахи, опадає листя. У цьому ж віці малюки вже можуть встановлювати найпростіші зв'язки, наприклад: між зовнішнім виглядом овочів і фруктів і ступенем їх зрілості, між властивостями снігу і станом погоди, між працею людей і порою року. Вихователь підводить дітей до розуміння залежності життя тварин від сезону, необхідність створення певних умов для росту рослин.

Діти старшої групи повинні знати і самостійно виділяти кілька характерних ознак сезону, особливості його початку і кінця, знати послідовність пір року; встановлювати залежність між станом неживої природи, рослинним світом, працею і побутом людей.

У підготовчій до школи групі діти можуть вже пояснити деякі причинні, послідовні і тимчасові зв'язки; порівнювати не лише різко відрізняються, але і спочатку схожі «суміжні» сезони, знаходячи відмінні, подібні і загальні ознаки; даючи характеристику сезону, можуть виділяти ознаки неживої природи, рослинного і тваринного світу, праці і побуту людей.

Для вихованців підготовчих груп можна провести наступні екскурсії та екологічні прогулянки:

Жовтень.

• Тема: Екскурсія на оглядовий майданчик (технологічна академія ім. Шухова).

Мета: Спостерігати сезонні зміни в природі в осінній період, вчити встановлювати зв'язки між змінами у неживій природі і змінами в житті рослин і тварин.

Грудень.

• Тема: Екскурсія в зимовий парк «Де обідав горобець?».

Мета: Спостерігати сезонні зміни в житті природи з приходом зими; узагальнювати, систематизувати знання дітей про зміни в житті птахів взимку; формувати гуманне ставлення до птахів.

Березень.

• Екскурсія на водойма «Весняні турботи птахів».

Мета: Спостерігати сезонні зміни навесні, вчити встановлювати зв'язки між прильотом птахів і наявністю корму.

Травень.

• Екскурсія в Білгородський зоопарк.

Мета: Познайомити дітей з життям диких тварин і птахів.

Велика увага повинна приділятися спільної діяльності дітей і дорослих, так як саме через діяльність людина впливає на навколишній світ. Крім того, такий підхід сприяє співробітництву, емоційному, психологічному зближенню батьків і дітей, дає можливість дошкільнятам відчути себе «дорослими», а татові та мамі - краще зрозуміти світ дитини. Під час екскурсій, підходів і діти, і дорослі мають можливість проявляти такі якості і вміння, які не потрібні в повсякденних умовах. Завдання вихователів і батьків - підвести дітей до розуміння того, що всі ми разом, і кожен з нас окремо у відповіді за Землю, і кожен може зберігати і примножувати її красу.

Представляємо освітню діяльність на тему "Експедиція по рідному краю" у підготовчій групі.

Читайте також: