Педагогічна рада на тему «Екологія в дитячому садку»

Мета: Вдосконалення роботи в дитячому саду з формування у дошкільників основ екологічної культури.

Порядок денний:

1. Вступне слово.

а) «Що ми знаємо про екологію», обговорення питань.

2. Повідомлення на тему: «Природа і дитина»;

3. Рішення педагогічних ситуацій.

4. Релаксація.

5. Розминка.

6. «Для вас, педагоги» (роздатковий матеріал для вихователів «Що повинно бути в природному куточку», екологічна газета «Екоград»).

7. Чаювання (вітамінний чай).

Хід педагогічної ради

I. Людина стала людиною, коли почув шепіт листя, пісню коника, дзюрчання весняного струмочка, дзвін срібних дзвіночків, спів птахів в бездонному літньому небі, ласкавий плескіт води і урочисту тишу ночі - почула і, затамувавши подих, слухає сотні і тисячі років чудову музику життя. (Під музику)

Сьогодні ми на педраді поговоримо про це красивому, безмежний та живому світі природи, а саме головне - разом подумаємо про те, як можна в дитячому саду виховувати у дітей почуття любові до цього світу, як охороняти Землю - наш великий дім, в якому ми живемо.

а) «Що ми знаємо про екологію» - обговорення питань.

б) Що означає термін «екологія»?

в) Чому на ваш погляд, екологічне виховання слід починати з дошкільного віку?

г) Як впливає екологія на стан здоров'я дітей?

д) У чому ви бачите причини недбалого, часом безжального ставлення до природи?

II. Повідомлення на тему: «Природа і дитина».

Екологічне виховання в наш час стає найважливішим напрямком педагогіки дитинства. Чому? По-перше, екологічно грамотна поведінка людини - запорука виживання людства в загальному для всіх нас домі - на планеті Земля. По-друге, прилучення до природи дає можливість найкращим чином долучити дитину до краси, гуманності і здорового Глузду... Малюк нас ближче до природи в прямому розумінні цього слова, хоча б тому, що малий ростом. Трава дійсно йому по пояс, квіти піднімають свої віночки до його очам. Але і клуби вихлопного диму пливуть малюкові прямо в обличчя, і купи сміття контейнера загрозливо нависають над головою...

Зрозумівши особливості взаємин дитини і природи, ми отримуємо необмежені можливості розвинути в ньому найкращі людські риси, вчасно виявити та підтримати таланти, зміцнити здоров'я.

Зараз тільки лінивий не нарікає на погане стан навколишнього середовища. Але якщо заглянути в словник, то можна побачити, що це друге значення слова «екологія». А перше звучить так - «наука про відносини рослинних і тваринних організмів один до одного і до навколишнього їхньому середовищі». Навколишній нас світ природи багатий, прекрасний і нескінченно різноманітний. А дитина дошкільного віку відкритий, довірливий і сприйнятливий до навколишнього. Тому завдання і обов'язок дорослих: батьків і педагогів - ввести дитину в цей світ, розкрити його красу, неповторність, навчити любити і берегти природу.

Виховання екологічної культури - тривалий шлях формування правильних способів взаємодії з природою. Чим раніше починається виховання, тим відчутніші результати, тому починати його треба вже з перших кроків дитини по рідній землі. Розуміння елементарних зв'язків, що існують у природі, почуття співпереживання всьому живому, дієва готовність його творити, сприйняття краси природи, розуміння самоцінності здоров'я, дбайливе ставлення до предметів рукотворного світу - ось складові екологічної культури, формування яких сприяє повноцінному розвитку особистості маленької дитини.

Більшість змін у світі природи людина може помітити, відчути і пережити тільки поза стінами приміщення, в безпосередньому контакті з природою. Тому так важливо ввести дитину в природу з дитинства. Виходячи на прогулянку, дорослі повинні усвідомлювати, що для дітей це подорож у великий, різноманітний світ. Дитина досліджує навколишній світ, тягнеться до гарного, яскравого. Все це він може побачити в природі, і все дивує і радує. Ми, дорослі, вводимо дитину в цей прекрасний світ природи, розкриваємо перед ним його таємниці та закони, виховуємо правильне ставлення до природи, потреба в її пізнанні, а значить, можемо і повинні допомогти дитині в освоєнні елементарних природничих знань. У розвитку вміння пізнавати світ природи, долучити його до елементарного праці по створенню сприятливих умов для життя живих істот. На цій основі виховується турботливе ставлення до всього живого в найближчому оточенні. Тому так важливо спеціально вчити дитину вдивлятися, милуватися, радіти і захоплюватися красою світу природи, виховувати спостережливість і допитливість, добре, дбайливе ставлення і об'єктів природи.

Важливо допомогти дитині відкрити для себе навколишній світ природи, полюбити його як загальний будинок, одно необхідний усім, хто в ньому живе. Саме це має знайти відгук у душі кожної дитини. Вирішити це завдання можна, якщо активно прилучати дитини до світу природи. Завдання дорослих - допомогти дітям накопичити багаж яскравих, емоційних, живих вражень і достовірних уявлень про природу.

III. Розв'язання педагогічних ситуацій:

1) Діти разом з вихователем на своїй ділянці доглядали за деревом яблунею. Вони поливали його, спушували землю, удобрювали, постійно спостерігали за яблуком, яке з кожним днем все встигала і наливалося. Але ось одного разу діти також прийшли подивитися на яблуню, але побачили наступну картину: листя відірвані, деякі гілки були поламані, а від яблука, за яким стежили діти, залишився лише огризок, що валявся на землі. Вихователь знав, хто це (дитина з групи).

Ваші дії?

2) В саду для дітей старших груп та їх батьків було запропоновано завдання, виготовити годівниці для птахів. Діти з азартом і радістю показують і розповідають, як вони змайстрували, хто з батьком, хто з дядьком, з дідусем годівниці. Тільки 5-ти річний Антон сидів і тихо спостерігав за всіма. Одна з дівчаток звернулася до нього: «А ти, чому не приніс годівницю? Тобі не шкода птахів!» А Антон відповів: «Мама весь час працює їй колись, а тата у мене немає!» Всі діти розсміялися.

Ваші дії?

3) В саду йде підготовка до Нового року. У музичному залі вже прикрасили ялинку. Весело і радісно проходить новорічне свято, але тут до вихователя підходить 6-ти річна Кіра і питає: «- Анна Іванівна, а чому ялинку зрубали, адже не можна ламати і нищити дерева. Адже після свята викинете».

Ваші дії?

IV. Релаксація. Проводить педагог-психолог ДНЗ.

V. Розминка.

Складання слів: ррддеееооиинвп, ккссяэури, ааенкльдр, рнгьеа, рвмкуааи

VI. Роздатковий матеріали:

а) «Що повинно бути в природному куточку?»

б) Екологічна газета «Екоград».

VII. Чаювання «Вітамінка».

Читайте також: