Реалізація творчого і професійного потенціалу педагога через авторські програми

При вибудові стратегії розвитку дошкільного навчального закладу необхідно, з одного боку. Враховувати особливості виховання сучасних дітей і запити їх батьків, а з іншого боку - постійно вдосконалювати професійну майстерність педагогічного колективу. Зберегти високий рівень виховно-освітніх послуг можливо при правильно підібраних освітніх програмах, високий професіоналізм педагогів, створених умовах, що забезпечують якість дошкільної освіти.

Сучасна динаміка розвитку дошкільної освіти ставить ДОУ і вихователів перед необхідністю складання авторських або модифікованих освітніх програм, тому існуючі програми іноді не відповідають можливостям дитячого контингенту групи або не відображають вимоги освітньої програми ДНЗ (наприклад: регіональний компонент). Однак колектив дошкільного закладу з різних причин виявляється не готовий до такої складної діяльності. Виникає суперечність між потребою у складанні авторських та модифікованих програм і відсутністю необхідних знань і умінь у вихователів для здійснення цієї діяльності. Розв'язати це протиріччя можна тільки через практичну діяльність. Не можна навчитися чому-небудь без накопичення знань і навичок.

І так про знання: що необхідно знати про авторські програми та їх особливості.

1. У чому відмінність авторських та модифікованих програм.

2. Як побудувати структуру програми.

3. Яка необхідність тієї або іншої програми.

4. З якою метою створюється програма.

5. При яких умовах може бути реалізована та чи інша програма.

6. Як оцінити виправданість і ефективність програми.

Авторська програма - це програма, розроблена одним автором або авторським колективом, що містить нове на даний момент направлення та (або) зміст навчального плану. Таким напрямком в нашому регіоні може бути ознайомлення з народами ханти і мансі, нафтопромислами або навчання, скажімо, математики на основі природних ресурсів нашого краю. Таких програм, рекомендованих міністерством освіти поки немає, а отже можуть бути авторськими.

Модифікована програма - це програма, складена на основі вже існуючої або існуючих програм в якій автор або авторський колектив змінюють зміст або структуру, з урахуванням поставлених цілей і завдань.

Структура програми - це одне з основних вимог до будь-якій програмі:

1. Пояснювальна записка, що містить актуальність ,мету завдання програми, її новизну і прогнозовану ефективність, умови реалізації програми.

2. Методики і технології навчання і виховання за даною програмою, терміни навчання, планування по годинах і темами.

3. Моніторинг, що включає очікувані результати та критерії їх оцінювання.

4. Список використаної літератури.

5. Додатки у вигляді конспектів, наочних посібників тощо

Програма оформлюється титульним аркушем, який містить назву програми, прізвища авторів, вказівки на кого розрахована програма.

Необхідність складання тієї чи іншої програми випливає, насамперед, з рівня професійної компетентності педагога, що здійснює виховно-образоательный процес, його вміння працювати з кожною конкретною дитиною і з конкретною групою, вміння планувати. Прогнозувати результати і вибудовувати оптимальні педагогічні способи досягнення бажаних результатів. Виховання дитини - це творчий процес, що вимагає професійних знань і високої відповідальності педагога.

Мета складання авторських програм - це, насамперед, можливість для кожного педагога реалізувати свій творчий і професійний потенціал у відповідальній справі - вихованні майбутнього покоління, це все зростаючу якість дошкільної освіти. Це можливість задовольнити соціальне замовлення батьків і суспільства на надання освітніх послуг дошкільним закладом.

Однак необхідно пам'ятати, що перш ніж яка-небудь авторська програма отримає право на опробування та реалізацію вона повинна пройти рецензування та затвердження. Рецензером програми може бути фахівець у цій галузі, має вчений ступінь або вищу професійну кваліфікацію і працює в дошкільному закладі.

Затвердження на використання програми може здійснюватися на педагогічній раді ДОУ або міському методичному об'єднанні. Рішення на схвалення програми має містити форми і терміни звітності за результатами апробації програми.

Авторські програми можуть бути як комплексними, так і парціальними, що забезпечують основну чи додаткову освіту. За обсягом програми можуть бути різними, наприклад, парціальна програма може бути розрахована, щонайменше, на 9-12 занять, а метою її буде розширення якоїсь тематичної інформації або розвитку у дітей певних навичок. Так, в рамках розвитку у дітей елементарних математичних уявлень, може бути включена авторська програма з навчання дітей шаховій грі або розгадування ребусів тощо

Будь-яка авторська програма відображає в першу чергу індивідуальність самого педагога, його інтелект, область інтересів, ерудицію та загальну освіченість. Програма ДОУ свідчить про специфіку та індивідуальності освітнього закладу.

Наш дошкільний заклад, в рамках своєї освітньої програми, досить конкретно визначився з комплексними, парціальними програмами основної і додаткової освіти. Реалізація поставлених завдань програмою розвитку нашого ДНЗ поставила нас перед необхідністю складання своїх програм. Так нами розроблена комплексна програма по роботі з батьками «Партнерство». Дана програма є комплексною, оскільки поставлені цілі і завдання спрямовані на вирішення загальних питань взаємодії ДНЗ і сім'ї у вихованні та розвитку дитини. Програма стала переможцем міського конкурсу програм з профілактики дитячої бездоглядності та безпритульності ,переможцем всеросійського конкурсу «Дитячий садок майбутнього» в номінації «батько теж педагог».сповідь нашої програми на такому високому рівні дає нам право на її поширення, а педагогам можливість творчо на науковій основі коштувати свою професійну діяльність. В нашому дошкільному закладі вже кілька авторських та модифікованих програм, які дозволяють педагогам розвивати потенційні можливості кожної дитини, удосконалювати якість освіти і забезпечувати хорошу підготовку до школи кожного вихованця.

Читайте також: