|
|
Консультація для вихователів «Здоров'езберігаючи технології в ДНЗ»
Технологія - це, перш за все, системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів і їх взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО).
Здоровьесберегающая технологія - це система заходів, що включає взаємозв'язок і взаємодію всіх факторів освітнього середовища, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах її навчання і розвитку. У концепції дошкільної освіти передбачено не тільки збереження, але й активне формування здорового способу життя та здоров'я вихованців.
Здоров'я - це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не просто відсутність хвороб або фізичних вад (ВООЗ).
Здоров'я фізичне - це досконалість саморегуляції в організмі, максимальна адаптація до оточуючого середовища.
Фізична активність - природна потреба здорової, що розвивається організму в русі (в дитячі роки виступає як передумова психічного розвитку дитини).
Здоров'я психічне - це висока свідомість, розвинене мислення, велика внутрішня і моральна сила, що спонукає до творчої діяльності.
Психічна активність - потреба нормально розвивається дитини у пізнанні навколишнього життя: природи, людських відносин; в пізнанні самого себе.
Здоров'езберігаючи освітні технології найбільш значущі серед усіх відомих технологій за ступенем впливу на здоров'я дітей. Головна їх ознака - використання психолого-педагогічних прийомів, методів, підходів до вирішення виникаючих проблем.
Сучасні технології здоров'езберігаючи
|
Види здоровьесбере-просувають педагогічних технологій |
Час проведення в режимі дня |
Особливості методики проведення |
Відповідальний |
|
1. Технології збереження і стимулювання здоров'я |
|||
|
Стретчинг |
Не раніше ніж через 30 хв. після їди, 2 рази в тиждень по 30 хв. з середнього віку у фізкультурному або музичному залах або в груповій кімнаті, в добре провітреному приміщенні |
Рекомендується дітям з млявою постави і плоскостопістю. Побоюватися непропорційною навантаження на м'язи |
Керівник фізичного виховання |
|
Ритмоплас-тика |
Не раніше ніж через 30 хв. після їди, 2 рази в тиждень по 30 хв. з середнього віку |
Звернути увагу на художню цінність, величину фізичного навантаження та її відповідність віковим показниками дитини |
Керівник фізичного виховання, музичний керівник, педагог ДО |
|
Динамічні паузи |
Під час занять, 2-5 хв., по мірі стомлюваності дітей |
Рекомендується для всіх дітей в якості профілактики стомлення. Можуть включати в себе елементи гімнастики для очей, дихальної гімнастики та інші залежно від виду заняття |
Вихователі |
|
Рухливі і спортивні ігри |
Як частина фізкультурного заняття, на прогулянці, в груповій кімнаті - малої із середнім ступенем рухливості. Щодня для всіх вікових груп |
Ігри підбираються е відповідності з віком дитини, місцем і часом її проведення. В ДНЗ використовуємо лише елементи спортивних ігор |
Вихователі, керівник фізичного виховання |
|
Релаксація |
В будь-якому зручному приміщенні. В залежності від стану дітей і цілей, педагог визначає інтенсивність технології. Для всіх вікових груп |
Можна використовувати спокійну класичну музику (Чайковський, Рахманінов), звуки природи |
Вихователі, керівник фізичного виховання, психолог |
|
Технології естетичної спрямованості |
Реалізуються на заняттях художньо-естетичного циклу, при відвідуванні музеїв, театрів, виставок тощо, оформленні приміщень до свят та ін. Для всіх вікових груп |
Здійснюється на заняттях за програмою ДНЗ, а також за спеціально запланованого графіку заходів. Особливе значення має робота з сім'єю, прищеплення дітям естетичного смаку |
Всі педагоги ДНЗ |
|
Пальчикова гімнастика |
З молодшого віку індивідуально або з підгрупою щодня |
Рекомендується всім дітям, особливо з мовними проблемами. Проводиться в будь-який зручний відрізок часу (у будь-який зручний час) |
Вихователі, логопед |
|
Гімнастика для очей |
Щодня по 3-5 хв. у будь-який вільний час; в залежності від інтенсивності зорової навантаження з молодшого віку |
Рекомендується використовувати наочний матеріал, показ педагога |
Всі педагоги |
|
Дихальна гімнастика |
У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи |
Забезпечити провітрювання приміщення, педагогу дати дітям інструкції про обов'язкову гігієні порожнини носа перед проведенням процедури |
Всі педагоги |
|
Бадьорить гімнастика |
Щодня після денного сну, 5-10 хв. |
Форма проведення різна: вправи на ліжечках, велике умивання; ходьба по ребристим дощечках; легкий біг із спальні в групу з різницею температури у приміщеннях та інші в залежності від умов ДНЗ |
Вихователі |
|
Коригуюча гімнастика |
У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи |
Форма проведення залежить від поставленого завдання і контингенту дітей |
Вихователі, керівник фізичного виховання |
|
Гімнастика ортопедична |
У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи |
Рекомендується дітям з плоскостопістю і в якості профілактики хвороб опорного зводу стопи
|
Вихователі, керівник фізичного виховання |
|
2. Технології навчання здорового способу життя |
|||
|
Фізкультурне заняття |
2-3 рази в тиждень у спортивному або музичному залах. Ранній вік - у груповій кімнаті, 10 хв. Молодший вік - 15-20 хв., середній вік - 20-25 хв., старший вік - 25-30 хв. |
Заняття проводяться у відповідності з програмою, за якою працює ДНЗ. Перед заняттям необхідно добре провітрити приміщення |
Вихователі, керівник фізичного виховання |
|
Проблемно-ігрові (игротреннинги та ігротерапія) |
У вільний час, можна в другій половині дня. Час строго не фіксовано, залежно від завдань, поставлених педагогом
|
Заняття може бути організовано не помітно для дитини, за допомогою включення педагога в процес ігрової діяльності |
Вихователі, психолог |
|
Коммуникатив-ві ігри |
1-2 рази в тиждень по 30 хв. зі старшого віку |
Заняття будуються за певною схемою і складаються з декількох частин. У них входять бесіди, етюди та ігри різного ступеня рухливості, заняття малюванням, ліпленням та ін. |
Вихователі, психолог |
|
Заняття з серії «Здоров'я» |
1 раз в тиждень по 30 хв. зі ст. віку |
Можуть бути включені в сітку занять в якості пізнавального розвитку |
Вихователі, керівник фізичного виховання, педагог-валеолог |
|
Самомасаж
|
В залежності від поставлених педагогом цілей, сеансами або в різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи |
Необхідно пояснити дитині серйозність процедури та дати дітям елементарні знання про те, як не завдати шкоди своєму організму |
Вихователі, ст. медсестра, керівник фізичного виховання |
|
Точковий самомасаж |
Проводиться напередодні епідемій, в осінній і весняний періоди в будь-яке зручне для педагога час зі старшого віку
|
Проводиться строго за спеціальною методикою. Показана дітям з частими простудними захворюваннями та хворобами ЛОР-органів. Використовується наочний матеріал |
Вихователі, ст. медсестра, керівник фізичного виховання |
|
Біологічний зворотний зв'язок (БОС) |
Від 10 до 15 сеансів роботи з комп'ютером за 5-10 хв. в спеціальному приміщенні. Рекомендується зі старшого віку |
Необхідні дотримання правил роботи за комп'ютером. Рекомендується спеціальна методика для дошкільнят |
Педагог-валеолог, спеціально навчений педагог |
|
3. Корекційні технології |
|||
|
Арттерапія |
Сеансами по 10-12 занять по 30-35 хв. з середньої групи |
Заняття проводять по підгрупах 10-13 осіб, програма має діагностичний інструментарій і передбачає протоколи занять |
Вихователі, психолог |
|
Технології музичного впливу |
У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи; або окремі заняття 2-4 рази на місяць в залежності від поставлених цілей |
Використовуються в якості допоміжного засобу як частина інших технологій; для зняття напруги, підвищення емоційного настрою та ін. |
Всі педагоги |
|
Казкотерапія |
2-4 заняття в місяць за 30 хв. зі старшого віку |
Заняття використовують для психологічної терапевтичної та розвивальної роботи. Казку може розповідати дорослий, або це може бути групове розповідання, де оповідачем є не одна людина, а група дітей |
Вихователі, психолог |
|
Технології впливу кольором |
Як спеціальне заняття 2-4 рази на місяць залежно від поставлених завдань |
Необхідно приділяти особливу увагу колірній гамі інтер'єрів ДНЗ. Правильно підібрані кольори знімають напругу і підвищують емоційний настрій дитини |
Вихователі, психолог |
|
Технології корекції поведінки |
Сеансами по 10-12 занять по 25-30 хв. старшого віку |
Проводяться за спеціальними методиками в малих групах по 6-8 чоловік. Групи складаючи-ються не за однією ознакою-діти з різними проблемами займаються в одній групі. Заняття проводяться в ігровій формі, мають діагностичний інструментарій і протоколи занять |
Вихователі, психолог |
|
Психогимнас-тика |
1-2 рази в тиждень зі стар-шого віку за 25-30 хв. |
Заняття проводяться за спеціальними методиками |
Вихователі, психолог |
|
Фонетична ритміка |
2 рази на тиждень з молодшого віку не раніше ніж через 30 хв. після прийому їжі. У фізкультурному або музичному залах. Мл. вік-15 хв., старший вік-30 хв. |
Заняття рекомендовані дітям з проблемами слуху або в профілактичних цілях. Мета занять - фонетична грамотна мова без рухів |
Вихователі, керівник фізичного виховання, логопед |
Застосування в роботі ДНЗ здоров'язберігаючих педагогічних технологій підвищить результативність виховно-освітнього процесу, сформує у педагогів та батьків ціннісні орієнтації, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я вихованців, якщо будуть створені умови для можливості коригування технологій, в залежності від конкретних умов і спеціалізації ДНЗ; якщо, спираючись на статистичний моніторинг здоров'я дітей, будуть внесені необхідні поправки до інтенсивність технологічних впливів, забезпечений індивідуальний підхід до кожної дитини; будуть сформовані позитивні мотивації у педагогів ДНЗ і батьків дітей.
Форми організації здоров'єзбережувальної роботи:
1. фізкультурні заняття
2. самостійна діяльність дітей
3. рухливі ігри
4. ранкова гімнастика (традиційна, дихальна, звукова)
5. рухово-оздоровчі фізкультхвилинки
6. фізичні вправи після денного сну
7. фізичні вправи в поєднанні з загартовуючими процедурами
8. фізкультурні прогулянки (у парк, на стадіон)
9. фізкультурні дозвілля
10. спортивні свята
11. оздоровчі процедури в водної середовищі.
Використовувані в комплексі здоров'езберігаючи технології в підсумку формують у дитини стійку мотивацію на здоровий спосіб життя.
Читайте також: