Свіжі публікації




«Роль музично-дидактичних ігор у розвитку слуху»

Всім відомо глибоке вплив музики на внутрішній світ людини, описане А.М. Гірким у творі «В людях»: «...коли слухаєш її, то забуваєш - день на землі чи ніч, хлопчик або старий, забуваєш всі».

 

Музичне сприйняття - складний, чуттєвий, поетичний процес, наповнений глибокими внутрішніми переживаннями. Вже в молодших групах для активізації музичного сприйняття використовуються наочно-зорові прийоми: образотворчі ілюстрації, іграшки, посібники. На заняттях відбувається також початкове знайомство з дидактичними іграми. Музичний керівник вивчає їх з дітьми, привертаючи увагу до основної задачі (наприклад, зіставити властивості музичного звуку). Коли діти освоїли гру, вихователь повторює її в години дитячого дозвілля, підігруючи мелодію пісні на металлофоне або іншому музичному інструменті. Визначаючи рівень музичного розвитку, педагог пропонує дітям впізнати знайому пісню, вибрати іграшку, показати, що лялька може робити під плясовую або колискову мелодію, точно виконувати завдання музично-дидактичній грі. До кінця року діти повинні охоче з цікавістю слухати нескладні пісні і п'єси, впізнавати знайомі образи, називати їх.

В середній групі діти навчаються чути, розрізняти, порівнювати багато виразні засоби: висоту, тембр, динаміку, ритм. Наприклад, у грі «ану вгадай» діти наслідують звукам птахів, тварин і співуче вимовляє склади «га-га-га», то вище, зображуючи відповідно маленьких гусенят, то нижче відповідно великим гусака. Розрізняють тембр голосу «Дізнайся по голосу», силу звучання «Тихіше-голосніше в бубон бий», ритм «Музичні молоточки». Ці ігри діти потім використовують самостійно, за власною ініціативою.

У старших групах для зміцнення навичок сприйняття використовуються складні завдання, пов'язані з розрізненням і відтворенням засоби музичної виразності: висоти звуків, ритму, тембру, динаміки. Навчання проходить в захоплюючих ігрових ситуаціях. Наприклад, у грі «Здогадайся, хто співає?» діти на слух визначають тембр співочого голосу: «Цю пісеньку свою я тобі дружок заспіваю, ти очі не відкривай, хто я - ану, вгадай».

У підготовчій групі для розширення слухового сприйняття дітей також застосовуються музично-дидактичні ігри. Їх позитивний вплив у тому, що від якості дитячого виконання залежить успіх гри. Дії спрямовані на те, щоб діти самостійно опанували характерні виразні засоби, зокрема звуковисотні, ритмічні відносини, динамічні відтінки, темброве забарвлення. Кожна гра має свою домінуючу завдання. Наприклад, «Мисливці і зайці», тут дві групи персонажів. «Мисливці» повинні йти самостійно, рішуче і музика звучить голосно, чітко. «Зайцям» слід підкрадатися тихо, щоб їх не помітили «мисливці», тому співати треба дуже тихо, як би насторожено. Діючи, грають самі регулюють гучність звучання свого співу і виразність рухів.

Таким чином керівництво процесом слухання музики відрізняється досить різноманітними прийомами, вимагає продуманого, творчого підходу.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.