Свіжі публікації




Консультація для педагогів та батьків
«Розвиток моторно-рухової координації руки дитини-дошкільника»
(«Рука розвиває мозок дитини»)

Великий німецький філософ І.кант сказав свого часу: «Рука є вийшли назовні головним мозком». Продовжуючи аналогію руки з мозком, можна сказати: саме дрібні м'язи руки подібні вищих відділів кори головного мозку, що забезпечує роботу думки і функції мови.

Справді, ставлення до рук у людства завжди було особливим. Руки добували вогонь, їжу, захищали, будували житло, пояснювали, вимірювали, лікували, робили все необхідне для життя, вчили і вчилися...

По руках судили про здоров'я, про становище людини (білоручка або трудяга), його силі, енергійності, професії, про характер, темперамент (мляві і флегматичні або швидкі і нервові руки).

Не випадково, в мові так багато виразів, пов'язаних з руками. Наприклад: «Майстер на всі руки», «Золоті руки», «Поклавши руку на серце», «Рукою подати», «Руками розведу», «Руки опускаються», «Обома руками «за», «Своя рука-владика», «Чужими руками жар загрібати», «Руки не звідти ростуть», «Працювати не покладаючи рук», «Як рукою зняло» та ін.

Одним з показників і умов гарного фізичного нервово-психічного розвитку дитини є розвиток його руки, кисті, ручних умінь або, як прийнято називати, дрібної пальцевої моторики.

За умелости дитячої руки фахівці на основі даних сучасних досліджень роблять висновок про особливості розвитку центральної нервової системи і її «святая святих» - мозку.

У XX столітті такі дослідники, як Виготський, Лурія, ж. Піаже, Венгер, Пилюгіна, Аксаріна, Щелованов та ін. довели, що рухове і сенсорне розвиток становить фундамент розумового розвитку.

Психологи відзначають, що розумові здібності дитини починають формуватися дуже рано і не самі собою, а по мірі розширення його діяльності, у тому числі загальної рухової і ручний.

Рука вивчає світ речей. І це дійсно так. Табличку «Руками не чіпати» часто можна зустріти в музеях, на виставках, у магазинах. Чому ж відвідувачі, як діти, так і дорослі часто теж, намагаються ігнорувати усні так і письмові прохання? Тому що їх штовхає інстинкт пізнання (дослідний). Хочеться спробувати не тільки зором, але і на дотик. Адже рука дає дуже багато інформації (про вагу, м'якості-твердості, гладкість-шорсткість, теплоті-прохолоді, сухості-вологості і про багато іншого).

Дослідники стверджують, що ніде пізнавальна діяльність не виявляється так яскраво, як у рухах руки - органі чуттєвого пізнання. У дитинстві руху доставляють, крім усього іншого, і м'язову радість. Чим молодша дитина, тим сильніше його бажання рухатися, хапати все руками, переставляти, а значить досліджувати. У процесі діяльності м'язи рук виконують три основні функції: 1) органів руху; 2)органів пізнання; 3) акумуляторів енергії. Як же рука вивчає, обстежує предмети? Існує 5 основних рухів, з допомогою яких це відбувається. Це: дотик, постукування, взяття в руки, натискання, обмацування.

На основі таких «обследовательских» рухів рук створено багато відомих ігор: «Вгадай на дотик», «З чого предмет?», «Що звучало», «Знайди такий самий», «Чудесний мішечок», «Що лежить в коробочці (скриньці)» та ін.

Сучасні педагоги, спираючись на дані фізіології та нейропсихології, намагаються визначити по ручної умелости дитячої руки особливості розвитку головного мозку, центральної нервової системи, а також з'ясувати ступінь відповідності віковим нормам, ступінь і рівень підготовленості руки до шкільного навчання. Найчастіше аналізуються графічні вміння дітей. Нормою вважається, якщо в 2 роки дитині доступно копіювання вертикальній лінії певної довжини; в 2,5 року - горизонтальної лінії; в 3 роки - кола; у 4 роки - пересічних ліній з дотриманням розмірів; у 5 років - квадрата; в 5,5 років - трикутника; в 6 років-найпростіших геометричних фігур з дотриманням їх розмірів і пропорцій.

Пропонуємо завдання для дітей 5 років.

«Скачай кульки»

Дитині дають аркуш цигаркового паперу (кальки) 5x5 см і пропонують скачати кульку. Діяти однією рукою, витягнувши вперед, друга рука внизу. Потім завдання виконується іншою рукою. Норма (N) для ведучої руки - 15 секунд, для другої - 20 секунд.

«Змотай клубок»

Дитині дають нитка довжиною 2 м і котушку (маленький циліндр), на яку треба швидко намотати нитку. Nдля ведучої руки -15 секунд, для другої - 20 секунд.

3) «Збери сірники в два коробка»

На столі 2 сірникових коробка і по 10 сірників біля кожного. Треба швидко укласти сірники двома руками одночасно в два коробка. N-за 20 секунд.

Завдання для дітей 6 років.

1) «Вибий мета»

На відстані 1,5 м від дитини вішають мета розміром 25x25 см, у яку треба попасти м'ячем (діаметр 8 см). N -попадання в ціль.

2) «Розклади на 4 купки»

Дитині дають 36 гральних карт і просять однією рукою розкласти їх на 4 однакові купки. Потім те ж завдання виконується іншою рукою. Nдля ведучої руки - 35 сек, для іншої руки - 45 сек.

Оригінальний «палацовий» тест був запропонований в кінці 90-х років дослідником-лікарем А.М. Мустафіним для визначення бюджету здібностей дитини. Його суть: дитину старше 4-5 років просять схрестити безіменний палець з мізинцем. Чим більше безіменний палець охоплює мізинець, тим вище «бюджет» мозку. «Тому цього руху дитина не навчався, то воно є елементарним творчим руховим актом»,- пише А.М.Мустафин.

На заході поширена більш простий спосіб діагностики по руці, виявляє сформованість пальцевої координації, без якої неможливо навчання красивого письма.

Візьміть одну руку дитини в свою руку, обов'язково загородивши її своїм тілом або яким-небудь екраном (з отвором для кисті), і доторкайтеся до його пальців. Попросіть дитину на другій руці витягати такий же палець, який ви чіпаєте. Якщо координація в нормі, то дитина 3 років правильно визначити великий палець, а 6-річний - великий, вказівнийі мізинець. Середній та безіменний пальці визначають тільки діти з дуже хорошою координацією, Автори методики вважають: якщо дитина не зумів виконати завдання, він буде мати проблеми не тільки з листом і читанням, але і з рахунком.

Батьків і педагогів завжди хвилює питання, як забезпечити повноцінний розвиток дитини в дошкільному віці, як правильно підготувати дитину до школи.

Вченими доведено, що розвиток руки знаходиться в тісному зв'язку з розвитком мовлення і мислення дитини. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно мислити, в неї достатньо розвинуті пам'ять, увага, зв'язкова мова. Тому робота з розвитку дрібної моторики повинна початися задовго до вступу у школу. Розпочинати цю роботу потрібно з самого раннього віку. Вже в дитячому віці можна виконувати масаж пальчиків, впливаючи тим самим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку.

У ранньому дитинстві корисно виконувати прості вправи, супроводжуючи їх віршованим текстом («Сорока», «Гулі-гулі», «Ліхтарики»...). Важливо не забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібання та розстібання ґудзиків, зав'язування шнурків, маніпуляції з дрібними іграшками, складання матрьошок і т.д. Тільки при систематичних заняттях виробляються стійкі навички, тренуються м'язи руки, розвивається координація рухів. Робота з розвитку рухів рук повинна проводитися регулярно, тільки тоді буде досягнуто найбільший ефект від вправ.

Багато вчені вважають, що розвиток мовного центру в лівій півкулі, що обумовлено провідною роллю руки в різної діяльності. Батьки, які приділяють належну увагу вправам, іграм, різноманітним завданням з розвитку дрібної моторики та координації рухів руки вирішують одразу дві задачі: впливають на загальний інтелектуальний розвиток дитини; готують до оволодіння навичок письма. Все це в майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання. Необхідно, щоб заняття приносили дитині радість, були цікавими та захоплюючими.

Ефективно використовувати при розвитку дрібної моторики «пальчикові ігри». Ці ігри як би відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. «Пальчикові ігри» - це інсценування будь-яких римованих історій, казок за допомогою пальців.

На лужок

На лужок прийшли зайченята,
Ведмежата, борсучки,
Жабенята і єнот.
На зелений, на лужок,
Приходь і ти, друже!

 

(Згинання пальців в кулачок
в ритмі потішки.
При перерахуванні тварин
згинати пальці на обох
руках по черзі.)


Пограємо в пальчики

Большаку дрова рубати, (Загинати по черзі всі пальці)
А тобі води носити,
А тобі піч топити,
А тобі тісто місити.
А малятку пісні співати, (Ворушити пальцями обох рук.)
Пісні співати та танцювати,
Рідних братів дурнів.

 

Замок

На дверях висить замок. (Пальці стиснуті в «замок»)
Хто його відкрити не зміг?
Ми замочком постукали.
Ми замочок повертели.
Ми замочок покрутили
і відкрили!

Малювання - улюблене заняття з дітьми і дуже корисне. Чим частіше дитина тримає в руках олівець, кисть, тим легше буде йому виводити свої перші літери і слова. Малюйте з дитиною на папері, картоні, на снігу, на піску, на запітнілому вікні, на асфальті і т.д. Пропонуйте дитині штриховане різні фігури прямими лініями, обводити малюнки по контуру, змальовувати за зразком, продовжувати заданий візерунок, домалювати другу половинку зображення. Це розвиває творчу уяву, зорову пам'ять і кольоровідчуття у малюка.

Малюю На піску гори,
Ліс дрімучий, а потім
Намалюю вище хмари
Будинок, в якому ми живемо.

 

На снігу малюю вовка,
На снігу малюю ялина.
До чого ж стала рубав
Ця біла заметіль.

Весела гра «Доріжки» напевно зацікавить малюка, особливо якщо дорослі підкажуть йому цікаві сюжети, не надто складні маршрути, за якими пройдеться пальчик або олівець від початкового пункту до кінцевого. Дитині доведеться потрудитися, тому що лінія не повинна «вискакувати» за край «доріжки», бути переривчастою. Лінія повинна проходити по середині. Гра допоможе поліпшити зорово-моторну координацію.

Важко пальчик мені вести (Проводяться безперервні лінії
по середині доріжок)
Прямо по доріжці,
Так і хочеться йому
Сховатися в долоньці.
Я йому грожу, грожу,
Я його стыжу, стыжу.
Пальчик посоромився.
Взяв і навчився.

Гуляючи з дитиною у дворі, парку, в лісі, зверніть увагу на те, як може щедро обдарувати природа наглядової людини. Допоможіть малюкові в старій корчі помітити причаївся «дракона», в ялинковій шишці - казкового дідуся. А використання віршів пробудить творчість дитини, підкаже цікаве рішення.

Намисто

Зайчик жолуді зібрав,
Їх на нитку нанизав.
Дуже мамі догодив, -
Він їй подарував намисто.

 

Кораблик

Шкаралупа горіха,
З палички - щогла.
Пливи мій кораблик,
Ти зроблений вдало.

Ігри з олівцем, крупою, намистом, горіхами надають прекрасний тонізуючий і оздоровлюючу дію.

 

Олівець

Олівець в руках катаю (Катання олівця між пальцями)
Між пальчиків верчу.
Неодмінно кожен пальчик
Бути слухняним навчу.

 

Намистинки - горошинки

Покатаю я в руках (Катання різної кількості намистин між долонями)
Намистинки, горошинки.
Станьте спритними скоріше,
Пальчики, долоньки

 

Доріжка

Я взяла горошку (Викладання гороху в ряд.)
Викласти доріжку,
Щоб бігали по ній
Зайчики і кішка.

Рахункові палички, олівці можуть стати вашими помічниками. Нехитрі завдання допоможуть розвинути увагу, уяву, познайомитися з геометричними фігурами і поняттями про симетрії.

Їжачок

Пихкаючи, тягнув додому грибок
Моторний маленький звір.
Ні голови, ні ніжок -
Звичайно, це їжачок.

 

Будинок

Я будую дім у Всесвіті.
Є в ньому дах і антена.
Є в ньому двері і є віконце-
Нехай живе в ньому наша кішка.

 

Чапля

На одній нозі стоїть,
На жаб все дивиться.
На одній нозі весь день
Їй стояти зовсім не лінь.

А мозаїка, насіння, дрібні гудзики можна використовувати для викладання букв і слів. Це серйозне заняття, воно вимагає від дітей посидючості і терпіння.

Різноманітні за формою і змістом завдання розвивають пам'ять, уяву дитини, допоможуть йому при підготовці до школи. Особливий інтерес викликають у дітей "пальчикові театри". Пальці перетворюються на казкові персонажі з допомогою пробок, ковпачків, наперстків.

Спритний Антошка

Дивується долонька:
- До чого смішний Антошка!
Ковпачок надів на пальчик,
Попрямував він немов хлопчик.
А за ним, як хлопчики,
Інші пальчики.
Дружно по столу йдуть,
Від нього не відстають.
Спритний мій Антошка,-
Думає долонька.

(Великий палець надягають ковпачок від пластикової пляшки
і виконуються руху відповідно словами)

Граючи і займаючись з дитиною, ви самі отримаєте величезне задоволення, а вправи допоможуть малюкам повноцінно розвиватися і підготуватися до школи.

В. о. сухомлинський сказав: «Витоки здібностей і обдарування дітей-на кінчиках їх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки-струмочки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина».



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.