Свіжі публікації




Організація і методика проведення прогулянки в старшої «Б» групи

Прогулянка - це елемент режиму, що дає дітям можливість задовольнити свої потреби в русі через різноманітні перешкоди, трудову діяльність, фізичні вправи, сюжети творчі, рольові ігри, вільну самостійну діяльність, індивідуальну роботу.

Основні задачі, рішення у процесі проведення прогулянки наступні:

По фізичному розвитку дітей

1. Продовжувати зміцнювати здоров'я дітей.

2. Гартувати організм

3. Знижувати перевтома, перегрівання, переохолодження організму

4. підвищувати рухову активність через різні, різноманітні рухи

5. Виховувати фізичні якості: спритність, сміливість, витривалість, самостійність, доброзичливість

6. Розвивати вміння самостійно організувати прості ігри

Завдання інтелектуального розвитку (розумового розвитку)

1. Розширювати знання про навколишньої дійсності: живої і неживої природи та їх взаємозв'язках, рослинному і тваринному світі, про працю людей через спостереження, експерименти, екскурсії

2. Розвивати вміння аналізувати результати спостережень і робити висновки, деяких взаємодіях і закономірності у природі

3. Удосконалювати всі сторони мовлення

4. Виховувати дружні стосунки між однолітками в різних видах діяльності

Завдання трудового виховання

1. Вчити виявляти наполегливість, цілеспрямованість у досягненні кінцевого результату

2. Вчити правильно оцінювати свою роботу і товариша

3. Виховувати почуття колективізму взаємодопомоги

Завдання соціально - морального виховання

1. Розвивати потребу справедливо і чесно оцінювати в грі свою поведінку і поведінку однолітків, виявляти дружню взаємодопомога

2. Вчити організовувати свої бажання (бути першим, лідером)

3. Виховувати вміння виконувати встановлені норми і правила проведення, у своїх вчинках слідувати доброму прикладу

Цілі, переслідувані на прогулянці

Спостереження за вітром

Мета: формувати уявлення про силу вітру, його напрямку, температури (холодний, теплий, сильний - слабкий, легкий - різкий, поривчастий).

Йде розвиток мови, поповнення орфографічного словника.

Включаємо словник: оволодіння способами освіти - вітер, вітерець, вітрисько і т.д.

Підбір прикметників - вітер теплий, холодний, сильний, слабкий, різкий, поривчастий.

Мета трудової діяльності

1. Закріпити вміння трудиться на ділянці спільно з підгрупою дітей

2. Розвивати прагнення до досягнення кінцевого результату

3. Вчити долати труднощі

4. Виховувати почуття колективізації, взаємодопомоги

Мета рухливих ігор: "Веселий хоровод"

1. Вправляти в ходьбі по колу, в проговорені гри слів, зупинці по сигналу, виконанні певних рухів для рук і ніг на соціально моральної культури поведінки. Створити емоційний настрій через просту гру: "Ми Веселі хлопці" - біг з увертыванием. Через "Естафету з м'ячами" -вчити змагатися між командами, вболівати за свою команду. розвивати фізичні якості: спритність, швидкість, кмітливість, витривалість, витримку і т.д.

Мета сюжетних рольових ігор:

Продовжувати вчити самостійно організовувати свої ролі і готувати місце, атрибути, іграшки - заступники, уявні предмети, або з допомогою ситуації.

Розвивати і об'єднувати різноманітні ігри і грати єдиним сюжетом. Привчати приймати різноманітні ролі відповідно сюжетом гри.

Виховувати позитивні почуття і звички, формуємо соціально моральну культуру поведінки, спілкування.

Мета індивідуальної роботи:

1. "Стрибки з обруча в обруч", "з пенечка на пенечек". Вправляти в умінні стрибати на двох ногах, приземлятися на напівзігнуті ноги, зберігаючи рівновагу.

2. "Ловля м'яча двома руками біля грудей". Вчимо підкидати м'яч угору і ловити його біля грудей двома руками, потім ускладнюємо, підкидаємо - бавовна - ловимо, щоб м'яч не впав.

3. Передача м'яча один одному

4. Підлізання під перешкода

5. Естафета з м'ячами - 2 команди

Мета самостійної рухової активності дітей.

1. Дати можливість дітям самим вибрати улюблене захоплення, проявити себе, свої творчі можливості, здібності отримані раніше.

Мета укладення прогулянки

1. Продовжувати вчити піклується вибрати улюблене захоплення, проявити себе, свої творчі можливості, здібності отримані раніше.

Мета укладення прогулянки

1. Продовжувати вчити піклуватися про птахів, відчувати радість від свідомості, що, ділячись крихтами можна врятувати птахів т голоду і загибелі. Виховувати любов до нашим пернатим друзям і приходити на допомогу, підгодовувати в зимовий час.

Прогулянка проводиться щодня - тобто 4 рази на день. 2 рази ранкова в2 години і ввечері 2 рази - по 2 години, не менше 3 - 4 годин в день в залежності від кількості занять, або від погодних умов.

У старшому дошкільному віці рекомендують прогулянку відводити більше часу простої ігор: так як вони сприяють розвитку моторики, руховим навичкам, позитивно впливають на фізичний розвиток дітей, нервово - психічний, соціально - моральний розвиток дітей і т.д.

Щоб прогулянка була змістовна і цікава, до неї треба готуватися заздалегідь. Підготувати ділянку до прийому дітей, щоб уникнути ч\ п в різний час виходу на прогулянку.

Продумують структуру проведення прогулянки; готують виносної матеріал, підбирають художні слова: (загадки, чотиривірші, приказки, прислів'я тощо). Намічають п/ ігри, м/п/гри в залежності від сезону, від погодних умов, проводять бесіди з дітьми - попередньо про спостереження за тим чи іншим об'єктом - спільно готуємо необхідний матеріал, якщо він потрібен, привчаємо самостійності.

В залежності від проведених занять: якщо заняття були зі статистичними напругою (як пізнаю світ, екологічне, ознайомлення з художньою літературою, математика, малювання, ліплення, аплікація, конструювання, р/праця тощо). Взагалі заняття пізнавального і репродуктивного характеру, тоді прогулянку краще почати з простої гри, зняти з них дискомфорт, напругу і зробити прогулянку цікавою і привабливою, а сама гра дає можливість швидше організувати дітей і збагатити зміст їх самостійною діяльністю. Як правило провідного завжди вибираємо считалкой (самі діти - ми вчимо), щоб запобігти лідерство.

На прогулянці стежити, щоб всі діти брали участь у грі, стежимо щоб діти не переутомлялись, і не допускали надмірної рухової активності, збудження, посилення потовиділення, порушення дисбалансу.

Переходимо на більш спокійне, малорухливим ігор: «весняний хоровод», «дзвіночок» і т.др. І навпаки при скаргах на холод залучаємо до більш рухливі ігри: «Ми веселі хлопці», «Догонялки», «Кінь і кучер», «Пастки» і т.д.

Так само проводимо на прогулянку індивідуальну роботу з тим рухів і фізичних вправ, з якими діти не справляються на заняттях, або у них знижений інтерес.

Включаємо наступні вправи на орієнтування у просторі:

1. «Скажи, що у тебе ліворуч, праворуч, попереду, позаду, вгорі, внизу».

2. «Назви сусіда праворуч, ліворуч». «Повернись на право, ліво, кругом». «Зроби 2 кроки до права, вліво, 3 прямо - (щоб підвищити інтерес ховаємо іграшку)».

3. Кидання м'яча, стрибки у довжину з місця, підскоки, біг змійкою та ін.

В індивідуальну роботу включаємо також і спостереження; вчимо бачити, порівнювати та відображати у своїй промові, розвиваємо навички спостережень навколишньої дійсності, тому що він сприяє всебічному розвитку дітей, що не маловажно на всіх заняттях як пізнавальних, так і репродуктивних, розвиваємо активну мова, поповнюємо словниковий запас слів новими словами.

Тому правильно організована прогулянка, продумана структура проведення на кожен день, різноманітна рухова активність дітей має сприятливий вплив на загальний розвиток і здоров'я в цілому, підвищує життєвий тонус, активізує всі основні фізіологічні функції організму.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.