|
|
Консультація для вихователів
«Ігри на розвиток дрібної моторики рук з використанням темпо-ритмічних особливостей музики»
Останнім часом значно збільшилася кількість дітей з відхиленнями у фізичному і психічному розвитку. Особливо часто в дитячій патології зустрічаються порушення мовлення. Кількість дітей з мовленнєвою патологією постійно зростає, а порушення виражені більш різко, як в плані звуковимови, так і щодо розвитку лексико-граматичної будови, зв'язного мовлення.
Крім того, діти з порушенням мовлення часто мають низький рівень розвитку осязательной чутливості, моторики пальців і кистей рук. Внаслідок малої рухової активності м'язи рук стають або млявими, або занадто напруженими. Все це позначається на формуванні предметно-практичної та мовленнєвої діяльності. Давно встановлено, що рівень розвитку мовлення дитини безпосередньо залежить від того, наскільки розвинена його дрібна моторика (руху пальців рук).
Відомий дослідник дитячої мови М.М. Кольцова пише: «Рухи пальців рук історично в ході розвитку людства, виявилися тісно пов'язаними з мовленнєвою функцією.
Першою формою спілкування первісних людей були жести; особливо велика була роль руки... розвиток функцій руки і мови у людей йшло паралельно.
Приблизно такий же хід розвитку мовлення дитини. Спочатку розвиваються тонкі рухи пальців рук, потім з'являється артикуляція складів; всі подальші вдосконалення мовленнєвих реакцій стоїть в прямій залежності від ступеня тренування рухів пальців». Таким чином, «є всі підстави розглядати кисть руки як орган мови - такий же, як артикуляційний апарат». Тому стимулювати мовний розвиток дітей шляхом тренування пальців рук дуже важливо, і педагоги повинні приділяти цьому особливу увагу.
Для розвитку моторики рук важливо використовувати не тільки сухе обговорювання віршованого матеріалу, але і пропевание, музичний супровід рухів, так як це стимулює слухову активність дітей, змушує дітей координувати свої рухи з темповыми особливостями музики.
З використанням музичних засобів у дошкільнят виробляється метро-ритмічна пульсація, а з нею і чіткість, виразність, координованість рухів кистей і пальців рук.
Нижче наведено ігри для вдосконалення тонких рухів пальців і кистей рук з використанням темпо-метро-ритміки.
1. Покатай між долоньок.
Мета: самомасаж долонь.
Обладнання: волоський горіх або гранчастий олівець.
Опис вправи
Під спокійну музику діти катають між долонями гранчастий олівець (рух долонь вперед-назад) або волоський горіх (рух по колу). Важливо не припиняти рух і не упустити предмет з рук
2. Веселі долоньки.
Мета: розвиток загальної та ручної моторики, самомасаж долонь
Опис вправи
Діти сидять на килимі, широко розставивши ноги. Педагог разом з дітьми співає пісеньку і виконує відповідні рухи руками:
Хлоп!
(Грюкнути в долоні.)
Раз!
(Легко вдарити себе по колінах.)
Ще
(Грюкнути в долоні.)
раз!
(Легко вдарити себе по колінах.)
Ми похлопаем зараз.
(Плескання в долоні.)
А тепер мерщій, мерщій!
Шмагай, шмагай веселіше!
(Нахилившись вперед, швидко в такт мелодії бити долонями по килиму перед собою.)
3. Збираємо розбираємо.
Мета: розвиток рухливості пальців рук, точності і сили їх рухів; розвиток зорової уваги і окоміру.
Обладнання: пірамідка (матрьошки, кубики, вкладиші).
Опис вправи
Дитина спочатку розбирає, а потім збирає по кільцю пірамідку, дотримуючись величину кілець.
У перший раз завдання виконується під сповільнену музику. Потім під музику в нормальному темпі і, нарешті, під музику, що виконується в прискореному темпі.
Аналогічно проводяться ігри з матрьошками, вкладишами, іграшками-гніздами, кубиками.
4. Ми художники
Мета: розвиток рухливості пальців рук, точності і сили їх рухів; розвиток художнього смаку.
Обладнання: мозаїка (пластилін, книжка-розмальовка).
Опис вправи
Діти під спокійну музику викладають візерунок мозаїки. Після закінчення роботи діти розповідають, що вони зобразили на своїх музичних картинах, і порівнюють свої роботи.
Аналогічно може проводитися ліплення з пластиліну на вільну або задану тему, а також розфарбування або штрихування картинок-розмальовок (стежте за тим, щоб дитина правильно тримав олівець у руці).
5. Хто швидше.
Мета: розвиток рухливості пальців рук, точності і сили їх рухів; розвиток зорової уваги і окоміру.
Обладнання: склянки або коробочки з дрібними предметами (ґудзиками, квасолею або елементами мозаїки), прищіпки.
Опис вправи
Варіант 1
Двоє дітей під енергійну музику перекладають з однієї ємності в іншу дрібні предмети. Перемагає той, хто першим виконає завдання.
Варіант 2
Діти знімають, а потім знову пристібають прищіпки на краю коробочок. Перемагає той, хто першим виконає завдання.
6. Чия машинка буде першою.
Мета: розвиток рухливості пальців рук, швидкості і синхронність їх рухів.
Обладнання: дві іграшкові машинки на мотузочках. Кінці мотузок прив'язані до паличок (по середині). Палички повинні мати довжину 20 см, а в перерізі бути не менше двох див.
Опис вправи
Дві дитини сидять на стільцях, поставлених поруч, і тримають у руках палички. Машинки на мотузочках стоять перед ними на відстані двох метрів. Під запальну музику діти починають намотувати на палиці свої мотузочки - машинки наближаються до тим, хто змагається дітям. Чия машинка приїде першої, той з дітей переможе у змаганні.
7. Спритні ручки
Мета: розвиток рухливості і силыпальцев рук, точність їх рухів; закріплення в мові звуку Р.
Обладнання: маленькі гумові м'ячики по одному на кожного дитини і один для педагога.
Опис вправи
Діти сидять за столом, співають а акапелло або промовляють разом з педагогом слова, одночасно виконуючи різні дії з м'ячем.
Ця ручка - права,
(стиснути м'ячик правою рукою)
Ця ручка - ліва,
(перекласти м'яч у ліву руку і стиснути його лівою рукою)
Я на м'ячик натискаю
(перекладати м'ячик їх руки в руку, щоразу його стискаючи)
Я роблю зарядку.
Буде сильною права,
(катати м'ячик між долонями)
Буде сильною ліва,
Будуть ручки у мене
(катати м'ячик по столу правою долонею)
Сильні, вправні!
(катати м'ячик по столу лівою долонею)
8. Ha горі
Мета: розвиток рухливості кистей рук, швидкості і синхронність їх рухів; закріплення в мові звуку Р.
Опис вправи
Діти стоять півколом. Руки опущені і стиснуті в кулаки. Діти разом з педагогом співають а капелло і виконують рухи кулаками.
Ой, хлопці, та-ра-ра!
На горі стоїть гора,
(один кулак поставити на інший)
А на тій горі лужок,
(ритмічно ставити кулаки один на інший, поступово піднімаючи їх все вище, як при перехопленні палиці руками)
А на тому лужке дубок.
9. Граємо на сопілці.
Мета: розвиток рухливості пальців рук, координації рухів; закріплення в мові звуку Р.
Опис вправи
Діти стоять або сидять на стільчиках перед педагогом, співають а капелло потешку разом з педагогом. Одночасно зі співом, педагог і діти виконують рухи пальцями, імітуючи гру на сопілці; кисті рук на рівні рота, пальці роблять хвилеподібні рухи. У міру засвоєння дітьми вправи можна прискорити темп виконання.
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду.
Сидить ворон на дубу.
Він грає у трубу.
Труба точена,
Позолочена.
10. Граємо на піаніно
Мета: розвиток рухливості, координації рухів пальців рук.
Опис вправи
Діти сидять за столом, співають разом з педагогом а капелло пісеньку. Одночасно зі співом педагог і діти виконують рухи пальцями, імітуючи гру на піаніно: кисті обох рук трохи заокруглені, пальці опираються на стіл. На кожен склад пропеваемой пісні синхронно піднімаються і опускаються однойменні пальці на обох руках (починаючи з великого до мізинця, а потім у зворотному порядку). Починати «грати» кожну нову рядок слід з великого пальця. У міру засвоєння дітьми вправи можна прискорити темп виконання.
Жи-у ба-бу-сі
1 2 3 4 5 4
Два ве-се-теплих гу-ся:
1 2 3 4 5 4
Про-дін се-рий, дру-гой бе-лый,
1 2 3 4 5 4 3 2
Два ве-се-теплих гу-ся.
1 2 3 4 5 4
Умовні позначення: великий палець - 1, вказівний - 2, середній - 3, безіменний - 4, мізинець - 5.
11. Сонечко-ведрышко
Мета: розвиток рухливості пальців рук, координації рухів; закріплення в мовленні шиплячих звуків.
Опис вправи
Діти сидять на стільчиках, співають а капелло потешку і виконують такі рухи пальцями рук. У міру засвоєння дітьми вправи можна прискорити темп виконання.
Сонечко,
(поставити вертикально долоні рук і розчепірити пальці, як промінчики)
Ведрышко
(скласти долоні чашею),
Виглянь у віконечко.
(скласти долоні будиночком і заглянути під них, як у віконечко)
Твої деткиплачут,
(прикрити обличчя долонями.)
По камінчиках скачуть.
(постукати кінчиками пальців по колінах.)
12. Кумедні чоловічки
Мета: розвиток рухливості пальців рук, координації рухів; автоматизація в мові звуку С.
Опис вправи
Діти стоять парами обличчям один до одного виконують спільні руху і співають а капелло слова віршика. У міру засвоєння дітьми вправи можна прискорити темп виконання.
Бігли повз річки
(кожна дитина «біжить» пальцями обох рук по внутрішній поверхні рук іншої дитини - від ліктя вгору до плечей)
Кумедні чоловічки
Стрибали, скакали,
(кожна дитина «стрибає» пальцями обох рук по внутрішній поверхні рук іншої дитини - від ліктя вгору до плечей)
Сонечко
(кожна дитина показує іншому долоні з розчепіреними пальцями.)
зустрічали.
(діти двічі ляскають один одного по долонях)
Забігли на місток,
(діти переплітають один з одним пальці відповідно правих і лівих рук, зображуючи місток.)
І з мосточка в річку
(Діти відводять у сторони, з'єднані руки, расцепляют пальці і кидають руки вниз.)
Скок!
13. Долоня - кулак
Мета: розвиток рухливості пальців рук, координованості, точності і переключення їх рухів.
Опис вправи
Варіант 1
Діти стоять або сидять на стільчиках перед педагогом і під музику слідом за ним виконують рухи кистями рук. Вихідне положення рук: ліва кисть стиснута в кулак пальцями до себе, а права долоня впирається витягнутими пальцями в неї. Потім кисть правої руки стискається в кулак, а пальці лівої руки витягуються і впираються в кулачок лівої. Рухи повинні бути швидкими і точними. Поступово темп музики, а відповідно і рухів рук, може наростати.
Варіант 2
Діти сидять за столом перед педагогом і під музику слідом за ним виконують рухи кистями рук.
а) Вихідне положення кистей рукна столі: обидві долоні лежать поруч тильною стороною догори.
Під ритмічну музику обидві долоні одночасно то стискаються в кулаки, то розтискаються.
б) Вихідне положення кистей рук на столі: ліва рука стиснута в кулак, а права покладена на стіл долонею.
Під ритмічну музику кисті рук роблять протилежні руху, то стискаючись в кулак, то розтискаючи в долоню. Поступово темп музики, а відповідно і рухів рук, може наростати.
14. Долоньки
Мета: розвиток рухливості пальців рук, координованості їх рухів.
Опис вправи
Діти сидять або стоять. Разом з педагогом діти співають пісеньку і виконують відповідні рухи руками:
Ладки-долоньки,
Дзвінкі хлопошки,
(плескати в долоні)
Плескали в долоньки,
Відпочинемо трошки. Так!
(опустити руки на коліна)
Ладушки танцювали, Діток забавляли,
(обертати кистями)
Ля-ля-ля-ля, ля-ля,
Ля-ля-ля-ля, ля-ля. Ля!
(опустити руки на коліна)
У міру засвоєння дітьми вправи можна прискорити темп виконання.
Читайте також: