Форми роботи з батьками щодо створення сприятливих умов для ігор і занять в домашніх умовах

«Дитина вчиться тому,

що бачить у себе вдома...»

народна мудрість

Сім'я - первинний унікальний соціум, дає дитині відчуття психологічної захищеності, «емоційного тилу», підтримку, безумовного безоценочного прийняття. У цьому неминуще значення сім'ї для людини взагалі, а для дошкільника в особливості. Не випадково в останні роки почала розвиватися і впроваджуватися нова філософія взаємодії сім'ї та дошкільного закладу. В основі її лежить ідея про те, що за виховання дітей несуть відповідальність батьки, а всі інші соціальні інститути покликані підтримувати і доповнювати їх виховну діяльність.

Взаємодія сім'ї і дошкільного закладу відіграє важливу роль у розвитку дитини та забезпечення наступності дошкільної і шкільної освіти, необхідно детальне вивчення сім'ї.

У роботі з батьками дошкільний заклад, насамперед, має ставити наступні завдання:

1. Вивчення запиту батьків.

2. Орієнтація сім'ї на виховання здорової дитини.

3. Освоєння батьками основ особистісно-орієнтованої психології спілкування з дитиною, забезпечує емоційне благополуччя дітей.

4. Формування у батьків теоретичних знань

5. Допомога в придбанні практичних навичок елементарних прийомів і методів збереження й зміцнення здоров'я дітей (підвищення батьківської компетентності).

6. Забезпечення тісної співпраці та єдиних вимог ДНЗ і сім'ї у питаннях здоров'я дітей.

Співпраця ДНЗ та батьків може здійснюватися по-різному. В даний час існує багато форм взаємодії. Умовно їх можна поділити на традиційні та нетрадиційні.

Традиційні форми впливу:

1. Інформаційно-наочні:

- матеріали на стендах;

- папки-пересування;

- рекомендації;

- виставки дитячих робіт;

- фотовиставки.

2. Індивідуальні:

- бесіди;

- консультації;

- відвідування сім'ї.

3. Колективні:

- батьківські збори;

- конференції;

- «круглі столи»;

- тематичні консультації.

Нетрадиційні форми впливу:

1. Пізнавальні:

- семінари-практикуми;

- батьківський клуб;

- педагогічна вітальня;

- усний педагогічний журнал.

2. Інформаційно-аналітичні:

- анкетування;

- соцопитування;

- «телефон довіри»

- «гаряча лінія» та ін.

3. Дозвіллєві:

- спільні дозвілля, свята;

- участь у виставках, екскурсіях;

4. Наочно-інформаційні:

- інформаційні проспекти;

- дні відкритих дверей;

- відкриті перегляди освітньої діяльності дітей, режимних моментів;

- груповий випуск газети;

- міні-бібліотека для батьків та ін.

Слід зазначити, що при підготовці до взаємодії з батьками вихованців, педагогам важливо приділяти особливу увагу принципам виховання, на які треба орієнтувати батьків:

1. Принцип гуманістичної спрямованості виховання - передбачає послідовне ставлення до дитини як до самостійного і відповідального суб'єкта власного розвитку.

2. Принцип природовідповідності - виховання повинно ґрунтуватися на науковому розумінні взаємозв'язку природних і соціальних процесів, виховувати дитину відповідно статтю і віком.

3. Принцип культуровідповідності - залучення дітей до різних пластів культури, етносу, суспільства, світу в цілому.

Застосовуючи будь-які форми і методи взаємодії з батьками, потрібно пам'ятати, що все, що ми робимо - ми робимо для дитини і в ім'я дитини. Свого часу В.А. Сухомлинський сказав: «Тільки разом з батьками, спільними зусиллями, педагоги можуть дати дітям велике людське щастя». Так нехай ці слова стануть девізом, як для педагогів, так і для батьків.

Література:

1. Доронова Т.Н. Взаємодія дошкільного закладу з батьками. [Текст]// Т.ЗВ. Доронова, М.: «Сфера», 2002.-114 с.

2. Звєрєва О.Л., Кротова Т.В. Спілкування педагога з батьками в ДНЗ. Методичний аспект. [Текст]// О.Л. Звєрєва, Т.В. Кротова, М.: Творчий центр «Сфера», 2005.- 89 с.

3. Обухова Л.Ф., Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С. Нетрадиційні форми роботи з батьками./ Методична бібліотека. Видання - 5 за знання, 2005.- 240с.

Читайте також: