|
|
Конспект індивідуального логопедичного заняття «Цирк, цирк, цирк!»
Мета: Автоматизація звуку [Л].
Завдання:
1. Освітні:
- уточнити уявлення дитини про звук [Л].
2. Корекційно-розвиваючі:
- розвивати рухливість артикуляційного апарату;
- уточнити уявлення про артикуляційному устрій звуку [Л];
- розвивати фонематичний слух на звук [Л];
- розвивати фонематичні сприйняття;
- розвиток уваги;
- розвиток дрібної моторики;
- автоматизація звуку [Л] в складах, словах, реченнях.
3. Виховні:
- формувати позитивну мотивацію на занятті;
- виховувати самоконтроль за мовою, бажання займатися.
Обладнання: велике дзеркало, лялька-клоун - макет мовного апарату виготовлений з великої пластикової пляшки з відкритим ротом - проріз і рукавичкою (одягається на руку логопеда або дитини) - імітує мову, картинки артикуляційних вправ з віршами, картки для аналізу артикуляції звуку, кружечки-сигнали, м'яч, ватяну кульку, комп'ютер, комп'ютерна гра «У країні математики».
Хід заняття.
1. Орг. Момент
Л: - Як ти думаєш, куди люблять ходити і діти і дорослі, щоб повеселитися, посміятися?
Р: - В цирк.
Л: - Сьогодні я пропоную тобі пограти в цирк. Кого б ти хотіла побачити з артистів цирку?
Р: - Клоуна.
Л: - Як ти думаєш, чи важливо, щоб артист говорив красиво і правильно, чому?
Р: - Важливо, не важливо, не знаю
Л: - У нас в гостях клоун Звучок, він згоден з нами і вважає, що в цирку це дуже важливо, адже цирк дуже люблять діти, а вони завжди наслідують дорослим. Послухай, будь ласка, що вийде, якщо артисти почнуть говорити не правильно, ти плескай у долоні якщо я вимовлю слово не правильно: ВАДОНИ, МАВЫШ, КВОУН, ВАВКА, СВОН - молодець, ти все правильно почула. Тому що правильно ці слова звучать так: ДОЛОНІ, МАЛЮК, КЛОУН, ЛАВКА, СЛОН.
2. Оголошення теми заняття.
Л: - Я хочу прочитати тобі вірш про клоуна, вірш. «Клоун - дивак» - мова з рухом - (перебільшено виділення звуку Л)
Клоун - дивак, робив усе не так:
Л: - Скажи, будь ласка, яку пісеньку (звук) я вимовляла частіше?
Р: - «Пісеньку пароплава»(Звук [Л]).
Л: - Правильно, сьогодні ми будемо вправлятися в правильному проголошенні «Пісеньки пароплава» (звуку [Л]).
3. Артикуляційна гімнастика.
Л: - Наш Клоун Звучок каже, що перед виходом на арену треба довго і багато готуватися, щоб правильно говорити, для початку потренувати язичок, я буду читати казку, а клоун буде показувати, як правильно виконувати всі вправи для язичка.
«Казка про Веселу Язичку»
Жив-був Язичок. Прокинувшись рано вранці, він відправився на прогулянку і зустрів жабу.
Ми наслідуємо жабам,
тягнемо губи прямо до вушках.
Упр. «Жаба»
Поспостерігав Язичок за жабою і пішов далі. Бачить, конячка дітей катає. Сів Язичок на конячку і теж поскакав.
Язичком пощелкай голосно-
стукіт копит почуєш дзвінкий.
Упр. «Конячка»
Зістрибнув Язичок з конячки і побіг погойдатися на гойдалках.
На гойдалці я качаюся
вгору-вниз, вгору-вниз,
я до даху піднімаюся,
а потім спускаюся вниз.
Упр. «Гойдалки» (з рукавичкою)
Сліз Язичок з гойдалок і раптом побачив грозного сердитого індика.
Я - індик «балди-балда».
Розбігайтеся хто куди.
Упр. «Індик»(з рукавичкою)
Раптом подув сильний вітер, Язичок злякався і побіг додому до мами.
Упр. «Фокус»
А вдома мама спекла млинці з малиновим варенням. Поїв Язичок млинців з варенням, та все губи забруднив. Треба губи акуратно облизати.
Ох і смачне варення!
Шкода, залишилося на губі.
Язичок я підніму
І залишки оближу.
Упр. «Смачне варення»(з рукавичкою)
Поїв Язичок млинців з варенням і вирішив випити чаю.
Язичок ми до носа тягнемо,
Чашку з чаєм представляємо.
Упр. «Чашечка»(з рукавичкою)
Попив Язичок чаю з своєю красивою чашки і пішов спати. А перед сном він пішов вмиватися і чистити зубки. Давай і ми з тобою почистимо наші верхні зубки.
Зуби потрібно чистити двічі:
Кожен ранок і кожен вечір.
Упр. «Чистимо зубки»
4. Вимова ізольованого звуку.
Л: - І ось клоун виходить на арену і оголошує конкурс називається - «Пароплави» (фото) - хто зможе довго і голосно заспівати пісеньку пароплава, МІЖЗУБНИЙ-Л (и - язик між зубами): ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ, пливе пароплав: тихо чути гудок, наближається: голосно.
5. Аналіз артикуляції звуку.
Л: - Подивися, як красиво посміхається Звучок, коли вимовляє - «Пісеньку пароплава» (звук Л)
- губи в усмішці
- між зубами широке відстань
- язичок піднятий вгору
- горлечко співає
- повітряна струмінь сильна і тепла.
(звернути увагу дитини на артикуляційний уклад звуку Л)
6. Гімнастика для очей
«Відгадай загадку і знайди її очима» (скла вікон наклеєні предметні картинки в різних місцях, логопед описує предмет, а дитина відшукує його очима)
7. Розвиток фонематичного слуху.
Л: - Як каже Звучок в цирку є жонглери - це артисти які можуть одночасно підкидати і ловити кілька предмети по черзі, наприклад кулі, а ось і я пропоную тобі такий гурток , поки з одним потренуємося. Гра «Піймай звук» (підніми гурток вгору, якщо почуєш «Пісеньку пароплава» (звук - Л)
а) на рівні ряду звуків:
Л Л Н Г Р Л З Л Л Л Л Д Ж Л М Л
б) на рівні ряду складів:
РА-ЛО-ЛУ-МИ-ОЛ-ВА-ЛА-ЛИ-КО-РУ-АЛ
в) на рівні слів:
ЛАПА, ЛОМ, ЦИБУЛЮ, ПОЛКУ, БУЛКА, СТІЛ, ПЕНАЛ
8. Автоматизація звуку в складах.
Л: У цирку є і дресировані птахи, наприклад, папуга живе в цирку дуже любить грати в повторялкі. Давай і ми з тобою пограємо в таку гру.
Гра «Повторялкі» (з пальчиками)
АЛА _ АЛА _ АЛА_АЛА_АЛА_АЛА_
ЛА_ЛА_ЛА
ЛО-ЛО-ЛО
ЛУ-ЛУ-ЛУ
ЛИ-ЛИ-ЛИ
9. Автоматизація звуку в словах.
Л: - А Звучок в цирку дуже любить грати в м'яч.
Гра «Один - багато» (з м'ячем).
ЦИБУЛЯ - ЛУКИ
ЛАПА - ....
ЛОЖКА - ...
ЛИЖА - ...
ЧОВЕН - ...
ПРОМІНЬ - ...
10. Автоматизація звуку в реченні.
Л: - В цирку завжди дуже світло і святково, там багато різних світлових променів, які так і хочеться зловити.
Гра «Зраджуй пропозиції».
Я ловлю промінь світла. Ти... Він... Вона... Ми... Ви... Вони...
11. Комп'ютерна гра на увагу: «Одягни ведмедя»
Л: - Ти знаєш, як часто доводиться переодягатися артистам цирку, правда Звучок? І тому Звучок приготував для тебе дуже цікаву гру, щоб ти знала, що ще важливо бути спритним, швидким та уважним.
Молодець, ти одягнув всіх ведмедів і отримував за це яблучка.
12. Підсумок заняття
Л: - Яку пісеньку (звук) ми сьогодні вимовляли найчастіше?
Р: - «Пісеньку пароплава» (звук [Л]) .
Уточнюємо артикуляцію звуку: що робили губки, зубки, де був язичок, яка була повітряна струмінь, співало горлечко чи ні.
13. Оцінка мовленнєвої діяльності
Ти сьогодні чудово працювала, правильно вимовляв звук, (нічого страшного, що щось у нас не вийшло, наступного разу у нас обов'язково все вийде) зате тепер ми точно знаємо, що правильно говорити - це дуже важливо, але для цього треба дуже багато працювати, як наш клоун Звучок, який нам допомагав., спасибі йому велике, ми його залишимо у себе, щоб він і іншим хлопцям теж розповідав про правильність мовлення.
14. Домашнє завдання.
За аудіо записи - повторення складових рядів.
Рефлексія: Квіти для кабінету (листівки).
Читайте також: