Підсумкове заняття з розвитку мовлення в підготовчій групі

Програмне зміст

• Закріпити у дітей вміння складати описові та порівняльні розповіді за мнемотаблицам (схемами), не повторюючи один одного, використовувати для опису часів року образні слова, розповідати повно і виразно, використовуючи порівняння і метафори.
• Закріпити поняття «споріднене слово», вправляти в перетворенні слів.
• Активізувати вживання епітетів, вправляти в підборі антонімів і синонімів.
• (Закріпити) Узагальнити уявлення дітей про народну творчість-фольклор, поділяючи їх за жанрами: пісенні - коломийки, колискові, народні пісні, розспіви; малі фольклорні форми, усні приказки, прислів'я, лічилки, забавлянки, примовки, загадки, билини, казки.
• Вправляти у відгадуванні назв казок і авторів з запропонованої мовленнєвої грі «Думки-загадки» і назви казок. І навпаки.
• Вправляти в утворенні нових слів способом словосложения, закріпити поняття «складні слова».
• Закріпити називний і родовий відмінок множини іменників.
• (Розвивати мовлення) Вправляти у складанні слів, шляхом додавання 1,2,3 букв, в умінні складати слова, шляхом переставляння літер.

Хід заняття

Звучить твір «Пори року - Весна».

Діти проходять у групу, сідають півколом.

- Діти, яке твір звучить?

- Які звуки весни ви чуєте у творі?

- Перед вами таблиці-схеми. Подивіться, будь ласка, уважно, як ви думаєте, про що можна розповісти по цим схемам? (про осінь, про весну)

Весна

-сонце світило мало; - йдуть часті дощі; - з дерев падає листя; - птахи відлітають у теплі краї;

Осінь

- сонце гріє тепло; з бурульок капає крапель; - на гілках дерев з'являються бруньки; - птахи прилітають з теплих країн

- Зараз ми з вами складемо оповідання про осінь і весну.

Заслуховуються 2-4 дитини (звернути увагу на повноту і послідовність оповідань)

Діти, яке слово можна перетворити від слова «весна»? (весняний,
веснянки, весенник. веснянка)

- Як називаються слова, близькі за змістом? (родинні)

- про що можна сказати весняний, весняна, весняне?

- Природа з приходом весни змінюється, перетворюється. Яким стає небо весни? (підбір епітетів)

- а яке воно було взимку? (аналогічно. Підбір антонімів)

- Діти, ви сказали небо навесні весела (радісна, блакитне тощо). Підберіть близькі за значенням слова до цього слова.

- Весна довго боролася з взимку і в підсумку перемогла. Що можна сказати про неї (смілива, сильна, хоробра), все навколо цвіте і пахне (цвіте, пахне, запашна і т. д.)

- Яку казку ми знаємо, де по приходу весни героїня казки перетворюється в хмарина?

- Хто складає казки?

- Як називається усна творчість народу? (фольклор)

- Назвіть жанри фольклору (пісенний коломийки, народні пісні,
колискові; усні - приказки, прислів'я, потішки, приказки, билини,
лічилки, загадки, чистомовки)

- Сьогодні ми з вами теж згадаємо знайомий хоровод «стежкою в ліс підемо»

- Діти, послухайте, будь ласка, я читаю вам думки-загадки персонажів казок. Будьте уважні (читання загадок, відповіді дітей)

Гра «Здогадайтеся, з якої ми казки?»

- Ну і хвіст у цієї мишки, не зрівняється він ані з кулаком Дідуся, ані з кулаком Бабусі. І треба було цій Мишці вибігти в самий невідповідний момент, Зараз би мною всі милувалися, лежало б я на самому видному місці (персонаж).

- «Мені приємно бути на голові у цієї дівчинки. Вона за мною доглядає. Я завжди чиста. Мені подобається разом з нею подорожувати по лісі, ходити в гості до Бабусі. Але от біда: моя господиня дуже, дуже довірлива. З-за цього з нею трапляються всякі неприємності» (персонаж)

- «Чесно кажучи, неприємно, коли тебе одягає на ноги кіт. Адже У нього кігті. Він подряпав і порвав всі мої устілки. Я, звичайно, розумію, що вся ця біганина заради хазяїна, але боляче адже ...» (персонаж)

- «Нам би, звичайно, не хотіли її підводити. Ми б могли відстати, вся історія закінчилася б там на балу. Але ми не маємо права ні поспішати, не відставати» (персонаж).

Виставляється мнемотаблица «Все про рибалку»

- Діти, як можна назвати цю картинку?

- Хто бажає нам розгадати її?

- З яких слів складається слово «риболов»? Які ви ще знаєте слова, які складаються з двох слів (соняшник, мухомор, пролісок, підосичник, підберезник, суниця і т. д.)

- Поясніть походження деяких слів?

Зараз ми пограємо в словесну гру: «Скажи правильно»

Вовк - вовки - волков

Заєць - зайці - зайцев

у зайця зубики - у вовка зубища

Торт - торти - тортів

Гніздо - гнізда - гнізда

У ворони гніздо - у горобця гніздечко

Дно - донья - ден

Піаніно - піаніно - піаніно

Петлі - зашморгу-петель

Олівець - олівці - олівців

- А зараз проходите за столи. У кожного на столі слова-перевертыши і слова
з пропущеними літерами. Потрібно правильно скласти слова-перевертыши і
вставити пропущені букви. Діти виконують завдання.

Слова-перевертыши

Клу, сір, насос, качаш, снт, харса, кам, феконта, колояб, дормипо, капоч, навіс, касказ, азор

Слова з пропущеними літерами

Д..б..о, с.м, с.ул, л..с, р..у..а, р..ч..а, дрв.., д..р..ю, с.ол, іг..у..ка, цв..т..к, м..ш..н..р..з.., р..к, р..6..

- Діти, що вам було цікаво на занятті?

- Як ви вважаєте, ви впоралися?

- Хто які труднощі переживав під час заняття?

Аналіз роботи вихователем дітей

Читайте також: