Конспект заняття з розвитку емоційної сфери старших дошкільників "Гуси-лебеді"

Завдання:

-Створити комфортний психологічний мікроклімат у групі, бадьорий і радісний настрій;

-формувати позитивне ставлення до оточуючих, збалансованість емоцій;

-викликати почуття жалю до тих, хто потребує допомоги;

-формувати уявлення про добро і зло;

-формувати доброзичливі і рівноправні відносини між однолітками;

-вправляти у відновленні простих послідовностей в знайомій казці;

-розвивати уяву і творчі здібності дітей;

- активізувати і збагатити словник: м'який, теплий, шовковий, розсипчастий;

-вправляти в умінні підтримувати бесіду, брати участь у колективній розмові.

Матеріал:

-Невелика пісочниця, рамки з піском;

-Запис спокійної музики, відео та комп'ютерне обладнання для перегляду уривку з мультфільму «Гуси-лебеді» і проведення гімнастики для очей, фізхвилинки;

- Вологі серветки, мініатюрні фігурки Баби Яги, 5-6 яблук,2 мости: на перилах смайлики з емоціями радості і смутку.

-Столи, мольберт, деталі прикраси і пожвавлення простору навколо хатинки Баби Яги.

Хід заняття

Педагог. Здрастуйте, хлопці! Мене звуть Галина Олексіївна! Давайте знайомитися! Я прошу вас дружно назвати кожен своє ім'я, ось і познайомимося! Добре? (діти всі разом називають свої імена)

Я зовсім нічого не зрозуміла, але почула ваші веселі, добрі, дзвінкі голоси!

Я вам пропоную познайомитися долоньками, даруючи своє тепло один одного.

(На мою долоньку діти по черзі кладуть свої, називаючи своє ім'я. Завершую гірку з дитячих долоньок).

Я дуже рада вас бачити! Подивіться один на одного і посміхніться найдобрішою і привабливою посмішкою: зі словами: «Здрастуй, це я!»

(Діти вітаються один з одним і педагогом).

Педагог. Хлопці, ви любите мультфільми? І я дуже люблю! А давайте разом подивимося уривок одного дуже цікавого мультфільму. Рассаживайтесь зручніше. (Діти сідають півколом перед екраном і переглядають уривок з мультфільму «Гуси - лебеді»)

Педагог. Хлопці, яка це казка? А що ж сталося з героями в казці далі? (Відповіді дітей) Як ви вважаєте, що дівчинка зробила не так? Що ж тепер робити, як ви думаєте? (відповіді дітей)

Я впевнена, що сестриці можете допомогти тільки ви, тому що у вас добре серце і безстрашний характер. Ви готові до випробувань? І тому ми і вирушаємо в казку.

Закрийте очі і оберніться навколо себе три рази. (Включається запис спокійної музики, педагог одягає костюм казкарки)

-Закриваємо очі, раз, два, три.

-Казка оживає - подивися!

Педагог. Я - добра казкарка! І ми опинилися в казці! (Діти відкривають очі) Ну що ж тоді вперед! (всі підходять до пісочниці). Дивіться як багато піску!

Хлопці, якого він кольору? Який він на дотик? ! (Діти разом з педагогом занурюють руки в пісок і обстежують його). А як можна їм грати? (Відповіді дітей) Педагог доповнює. Можна погладити пальчиком по піску і відчути кожну піщинку, а можна залишити відбитки, схожі на сліди тварин. Можна пограти в піску як на піаніно. ( Діти виконують дії, запропоновані педагогом) Як приємно грати з піском! Ось яка у мене вийшла гірка! Ой, хлопці, а хатинка Баби Яги теж стоїть на горі в дрімучому лісі. Давайте побудуємо гору піску і поставимо хатинку. (Діти будують гору і садять на неї Б.Ягу і диких лебедів.)

(Підходять до екрану)

Педагог. А ось і перше випробування-піч! (дивляться на екран) Вона покаже нам дорогу, якщо ми спечемо чудові паски. А з сухого піску можна щось зліпити? Так, ви праві! І тому я приготувала вологий пісок. Ви ж знаєте, що паски можуть бути різні, я приготувала різні форми і пропоную вам зробити вибір.(Діти печуть Чудові пасочки»)(привести в порядок руки)

Педагог. Ось ми і подолали перше перешкода! Але що далі нас чекає? (відповіді дітей) Так, ви праві! Дивіться, прямо перед нами стоїть яблунька. Вона перегороджує шлях до хатинки. (Дивляться на екран з сюжетом яблуньки) Був сильний вітер, і яблука з яблуні впали, і кожне розбилося на дві частини. Яблунька просить вас зібрати шматочки в цілі яблука. Необхідно кожному з вас взяти одну частину яблука і у друзів знайти другу . ( Діти складають розрізані різними способами яблука, знаходячи свою половинку.)

Педагог. Молодці, хлопці! Впоралися з цим завданням! Але шлях у нас ще дуже довгий. І просто нам треба відпочити . Я запрошую вас провести веселу физминутку. Постарайтеся повторити все те, що будуть виконувати на екрані тапочки.

Масько Л.Г. «Весела физминутка для наших ніг і рук»

Педагог. (після фізхвилинки) Подивіться, будь ласка, уважно на спинку свого стільця. Що ви бачите? Та у кожного з вас на стільчику наклеєний квіточка певного кольору, запам'ятайте кожен свій колір. Нам це стати в нагоді надалі. Запам'ятали?

Ну що ж, давайте подивимося, яке наступне випробування чекає нас. ( Дивляться на екран)

- Молочна ріка, кисільні береги. Через річку перекинуто два мости: місток радості і місток смутку. (Підходять до містках на поручнях , яких прикріплені смайлики з сумним і веселим виразом обличчя) Як ви думаєте, який місток радості, а який смутку? А чому ви так вважаєте? Кожному з вас пропоную вибрати місток, по якому ви б хотіли пройти. А пройти по ним не складно, потрібно з допомогою особи, міміки і голоси показати ці почуття. (Діти вибирають місток і з допомогою міміки і голоси показують почуття.)

Педагог. Ми подолали і цю перешкоду. Дивіться, як стало темно, це Б.Яга напустила на нас темну ніч. Але ж і вночі багато цікавого! А давайте поспостерігаємо за зірочками на нічному небі!

Масько Л.Г. Физминутка "Звіздар"

Ось ми опинилися перед хатинкою Б.Яги, але вона не здається. Як ви думаєте чому? Яка вона? Що ж зробити, щоб вона подобрішала? ( Міркування дітей)

Педагог. Я думаю, що ми зуміємо перемогти її, якщо похвалимо від всього серця (Відповіді дітей).

Педагог. Від ваших добрих слів Б.Яга дійсно, стала доброю і вирішила відпустити братика на волю. (На екрані сюжет, коли сестричка і братик повернулися додому) Але ж тепер Б.Яга залишиться одна в темному дрімучому лісі, де ні чого не радує око. Їй нема з ким поговорити, нікому почитати казки. Їй дуже самотньо! Мені її так шкода! А вам, хлопці? Чим же їй допомогти? (Відповіді і припущення дітей) Звичайно, ви праві! Давайте прикрасимо ліс і залишимо Б.Яге нових друзів? Ви згодні?

Діти. Так!

Педагог. Ось тепер нам і стане в нагоді колір квіточки, який ви бачили на своєму стільчику. Згадали свій колір? Хлопці , у яких був блакитна квіточка ,будуть створювати яскраве сонячне небо над хатинкою, ті у кого був зелений квіточка прикрасять дерева, посадять ялинки, квіти. А в кого був жовтий квіточку - запросять друзів для Баби Яги.

(Діти підходять до столів, обговорюють порядок дії). Тільки нам треба поквапитися, адже час перебування в казці у нас залишилося небагато!

Педагог. (розглядаючи картину) Молодці, хлопці! Як гарно ви прикрасили ліс і якихось веселих добрих друзів залишили Б. Язі! Їй тепер точно буде не самотньо. Вона говорить вам: «Спасибі!» А зараз нам пора повертатися в д/садок. Закрийте очі і оберніться навколо себе три рази. (Звучить спокійна музика, педагог знімає накидку).

Очі закриваємо! Раз, два, три.

Казку покидаємо, тільки не сумуй!

Відкривайте очі. Ось ми і опинилися знову в д/садку.

Педагог. Молодці, хлопці! Ви були дружними, активними подолали всі перешкоди! Скажіть, що було найважчим, а що самим радісним в дорозі? Я дуже хочу дізнатися, який настрій у вас залишилося після нашої подорожі в казку. І я вам пропоную намалювати свій настрій на піску!

Педагог. (якщо раптом у когось буде сумний настрій) Від чого тобі сумно? Тобі щось не сподобалося? А у мене настрій дуже гарний і я хочу з тобою поділитися ним (дарую усміхнений смайлик, а якщо у всіх гарний настрій усміхнені смайлики дарую всім.)

Педагор. У мене теж дуже гарний настрій і я його дарую вам.(дарує дітям смайлики з повітряних куль). І щоб наша зустріч запам'яталася, давайте на пам'ять зробимо фотографію.

Читайте також: