Заняття з розвитку мовлення в підготовчій групі

«Придумування казок з допомогою рамок-планів»

Мета

Навчання творчому рассказыванию.

Освітні завдання

1. Вчити дітей придумувати казки.

2. Вчити записувати казку з допомогою символів в рамках-плани.

Розвиваючі завдання

1. Розвивати навички навчальної діяльності.

2. Розвивати творчу уяву.

Виховні завдання

Розвивати інтерес до творчості.

Матеріал

Олівці прості: дві смужки паперу; альбомний аркуш, розрізаний уздовж навпіл.

Хід занять.

Педагог. Ми з вами багато придумували різних казок і оповідань. Скажіть, а ви можете зараз згадати і розповісти все, що ви понавигадували? (Відповіді дітей.)

Педагог. Так, згадати все, що ви придумали, дуже важко. А знаєте чому? (Відповіді дітей.)

Педагог. А чому ми можемо згадати будь-яку казку, навіть ту, яку вам читали в два роки мами і бабусі. (Відповіді дітей.)

Педагог. Ми згадуємо ці казки, тому, що можемо прочитати в будь-який час. А казки, які ви придумали, ми теж можемо згадати, але не всі, а лише ті, що ми записали в наш альбом. А хочете, я навчу вас записувати казки, які ви придумаєте. (Відповіді дітей.)

Педагог. Приготуйте олівець і листок паперу.

Діти готують.

Педагог. Розділіть смужку паперу на п'ять частин. Діти ділять смужку на частини.

Педагог. Це вийшли рамки-плани. В них ми будемо замалювати казку по порядку. Малювати будемо символами, або спрощеними малюнками.

Давайте згадаємо просту казку «Курочка Ряба» і зарисуем її. Ви згодні?

(Відповіді дітей.)

Педагог. У першій рамці ми повинні замалювати «Жили-були дід та баба. Була у них курочка Ряба». Як ми це намалюємо? Якою геометричною фігурою ми зобразимо діда? Чому? Якою геометричною фігурою ми зобразимо бабу? Чому? Якою геометричною фігурою ми зобразимо курочку? Чому? (Відповіді дітей.)

Педагог. Отже, у першій рамці будуть два овалу - один більше, інший поменше - й коло. Щоб було видно, що це дід і баба, намалюйте гребінець. Діти виконують завдання.

Педагог. У другій рамці ми зарисуем фразу «Знесла курочка яєчко, та не просте, а золоте». Як намалювати курочку. Ви знаєте. Яєчко - маленький овал. Щоб показати, що воно золоте, намалюйте над ним промінчики. Як ніби воно світиться. Діти виконують завдання.

Педагог. У третій рамці малюємо фразу «Дід бив, не розбив. Баба била, не розбила». Як намалювати бабу і діда? (Відповіді дітей.)

Педагог. Як показати, що вони били яйце, але не розбили? (Відповіді дітей.)

Педагог. Ось і намалюйте кулачки від діда і баби. Діти малюють.

Педагог. Що ж буде в такій рамці? (Відповіді дітей.)

Педагог. Правильно, тут малюємо фразу «Мишка бігла, хвостиком вильнула, яєчко впало і розбилося». Як ми це намалюємо?

Діти. Миша - це овал з хвостиком, а поруч розбите яйце Діти малюють.

Педагог. Залишилася остання рамка. Ви вже самі здогадалися, що в ній буде намальовано.

Діти. «Дід і баба плаче, а курочка сокоче. Не плач, діду, не плач баба. Я знесу вам яєчко, але не золоте, а просте».

Педагог. Як ми це намалюємо? (Відповіді дітей.)

Педагог. Ну от, а тепер спробуйте переказати цю казку за планом, який ви тільки що намалювали. Одна дитина переказує казку.

Педагог. Тобі легко це було робити чи важко? Відповідь дитини. Фізкультхвилинка Придумування казки

Педагог. Тепер візьміть інший листок паперу. Також розділіть його на п'ять частин. Але тепер ми повинні самі придумати казку і накреслити її план. А казку ми будемо придумувати про маленьку квітку, який найпершим з'явився з-під снігу. Казка буде називатися «Перший пролісок».

Даємо дітям час, щоб вони намалювали план казки. Допомагаємо тим, хто не може почати казку. Допомагаємо вибрати символи.

Діти розповідають свої казки. Потрібно вислухати всіх. Можна продовжити слухання казок на наступному занятті. Всі казки оцінити.

Діти Оцінюють заняття з допомогою кольорових кіл.

Читайте також: