Логопедичний подгрупповое заняття для дітей старшої групи з лексичної теми «Іграшки»

Тема: «Плюшеві кішка і кошеня в іграшковому будинку»

Програмне зміст:

Уточнити і розширити словник за темою «Іграшки», вміти виділяти відмінні ознаки, властивості, матеріал, з якого зроблені іграшки при складанні описових загадок.

Удосконалювати граматичний лад мовлення (утворення іменників із зменшувально-пестливими суфіксами, підбір визначень до речі іграшки, освіта прикметників суффиксальным способом, вживання прийменників: з, зі, із-за, з-під, з, к).

Розвивати у дітей орієнтування в макропространстве. Використовувати в мові терміни просторової орієнтування: «правий верхній кут», «правий нижній кут», «лівий верхній кут», «лівий нижній кут», «центр», «середина».

Розвивати навик дізнаватися іграшки в контурному і силуетниму зображенні; розвивати прослеживающую функцію очей.

Розвивати дрібну моторику, фантазію у дітей, слухове сприйняття і пам'ять, розрізняти невеликі відтінки звучання: гучності, тривалості, висоти, тембру, інтонації і ритми. Формувати навички співробітництва і співтворчості.

Матеріал:

Дидактична багатофункціональна настінна гра «Чарівна сітка», прищіпки, предметні картинки по темі «Іграшки»; дидактична гра «З якого матеріалу зроблені іграшки», предметні картинки, контурні і силуетні зображення іграшковою меблів; посібники для казки-шумелки (трикутники, пляшечки, дерев'яні палички, целофановий пакет, коробки); дидактичний посібник «Прийменники».

Хід заняття:

I. Організаційний момент.

Гра «Послухай, запам'ятай, повтори».

Вчитель-логопед: Будь уважним, дивись без помилок повтори: м'яч - лялька - машинка, (відерце - кубики - зайчик, Чебурашка - ведмедик - конячка, пірамідка - човен - рибка, котик - сова - гномик, півник - лисиця - качка).

Діти повторюють.

Вчитель-логопед: Як одним словом можна назвати м'яч, лялька, кубики, пірамідка.

Діти: Лялька, м'яч, кубики, пірамідка - це іграшки.

II. Дидактична гра "З якого матеріалу зроблена іграшка?" Вчитель-логопед: З якого матеріалу виготовляють іграшки?

Діти: Іграшки виготовляють із дерева, пластмаси. Бувають іграшки із заліза, картону, паперу.

На столі лежать картки «З якого матеріалу зроблена іграшка» та предметні картинки із зображенням іграшок (на кожну дитину). Пропоную дітям правильно розташувати предметні картинки: паперові іграшки - до паперу, залізні - до залозу і т.д.

Вчитель-логопед: Пірамідка з дерева, яка?

Діти: Дерев'яна пірамідка.

Вчитель-логопед: М'яч з гуми, який?

Діти: Гумовий м'яч.

Вчитель-логопед: Літачок з паперу, який?

Діти: Паперовий літачок.

Вчитель-логопед: Машинка із заліза, яка?

Діти: Залізна машинка

Вчитель-логопед: Кішка з плюшу, який?

Діти: Плюшева кішка.

III. Орієнтування на макроплоскости.

Гра «Чарівна сіточка» (авторська гра)

Вчитель-логопед: Плюшева кішка жила в красивому іграшковому будинку, у якому стояла іграшкова меблі. Пограємо пальчиками:

Тілі-тілі-тілі-бом!

Ось тут варто Кошкін будинок.

Меблі будемо ми вважати:

Крісло, стілець, диван, ліжко,

Полку, тумбочка, буфет,

Шафа, комод і табурет.

Багато меблів назвали -

Десять пальчиків згинали!

- Назвіть меблі у кішки в будинку.

- Назвіть меблі, яка стоїть у правому верхньому куті (в нижньому лівому куті)?

- Де стоїть шафа? (у лівому верхньому куті).

- Де стоїть тумбочка? (у правому нижньому куті).

IV. Вправа «Назви лагідно» (на утворення іменників за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів.

Вчитель-логопед: У плюшевій кішки є кошеня. Він маленький, пухнастий, красивий і теж плюшевий. Меблі у кішки велика, а маленька кошеня. Я буду називати меблі, а ви - називати лагідно. Стіл - столик, диван - диванчик, шафа - шафа, стілець - стільчик, ліжко - ліжко, полиця - поличка і т. д.

Пропоную дітям відшукати і поставити на магнітну дошку меблі для кошеняти. Вибирати по силуетному зображення з безлічі.

V. Казка-шумелка «Кошеня і мишеня»

В іграшковому будиночку зі своєю мамою-кішкою жив-був пухнастий кошеня. Коли котик спав на своєму м'якому, затишному іграшковому дивані, з норки вибіг мишеня і побіг по кімнаті (шурхіт целофановим пакетом).

Мишеня забрався на стілець, потім скочив на стіл і став шукати собі їжу (постукати пальчиками по коробці або барабану).

Мишеня перекинув миску з горішками (вдаряємо по трикутнику).

Він гриз горішки (стукаємо дерев'яними паличками один про одного).

Гриз зернятка і насіння (проводимо паличкою з гофрованого картону або дерев'яних гребінці).

Поки мишеня господарював на столі, а котик спав на дивані, на вулиці почалася гроза: подув сильний вітер (дуємо в пляшечку), загримів грім (стукаємо дерев'яними паличками один про одного), крапельки дощу залопотіли по вікну, спочатку тихо, а потім все сильніше і сильніше (вдаряємо по трикутнику).

Мишеня злякався і побіг до себе в нірку (шурхіт целофановим пакетом).

Прокинувся від шуму кошеня, зіскочив з дивана і побіг за мишеням (стукаємо дерев'яними паличками один про одного), але піймати мишеня не встиг. Довго сидів кошеня біля нірки і точив свої гострі кігтики, охороняв своє житло (вдаряємо по трикутнику).

VI. Вживання прийменників: в, на, під, за.

- Маленький кошеня дуже любить грати. Подивіться, зараз він лежить на дивані, (повторюю пропозицію) «Кошеня лежить на дивані, закрийте фішкою потрібну картку.

Пропоную дітям повторити пропозицію і назвати привід, використовуваний в реченні. Аналогічно проводиться робота з іншими пропозиціями.

«Кошеня схопився з дивана, заліз у шафу, виліз з шафи, заліз під стіл, а зараз цей бешкетник заліз на стіл...».

Далі дітям пропонується самим придумати речення з прийменниками і закрити потрібну картку.

VII. Зорова гімнастика

         Червоний кулька пустотливий

Пограй-но, ти зі мною Діти дивляться на кульку

Ну-ка, кулька, покатись,

На очі мені попадися Рухи очима вліво-вправо

         Підніму очі я догори,

Відшукаю кольорову стрічку Рухи очима вгору

         Потім знову опускаю

І на мітку подивлюся Рухи очима вниз

VIII. Ігрова вправа «Відгадай загадку»

Вчитель-логопед: У будинку у кішки було багато іграшок. А які це іграшки ми з вами повинні відгадати

Далі діти загадують загадки про іграшки, обґрунтовують відгадку і знаходять іграшки на полицях в групі.

«Сам пустий, голос густий.

Дріб вибиває, дітей скликає». (Барабан)

Очі блакитні, кучері золоті,

Рожеві Губки». (Лялька)

«Його штовхають, а він не плаче.

Його кидають назад скаче». (М'яч)

«Ці диво-цегла я в подарунок отримав.

Що порозбиваю з них - зламаю,

Все спочатку починаю». (Кубики)

IХ. Вправа «Чого не вистачає?»

- Подивіться уважно, якій меблів немає у кішки? (Кішці не на чому сидіти, їй потрібно: диван, крісло, стілець, стілець)

- Стілець потрібно поставити праворуч від столу, а табурет ліворуч.

- Між буфетом і ліжком поставте диван.

- Між книжковою шафою і тумбочкою - крісло.

Діти виконують завдання.

Х. Підсумок заняття

Дякую дітей за допомогу в розстановці меблів у будинку у кішки. Запитати, що було найважчим, що далося легше всього.

Читайте також: