Підсумкове заняття з розвитку мовлення «У світі звуків»

Завдання:

- Розвивати вміння виконувати розбори моделей слів.

- Вчити підбирати слова, що починаються на останній звук попереднього слова.

- Вчити визначати в словах перший голосний, третій, тверді і м'які приголосні звуки.

- Вчити визначати знаходження в словах голосних і приголосних звуків: на початку, середині або в кінці слова.

Попередня робота: роздатковий матеріал зі схемами до картинок: будинок, лист, кит; роздатковий матеріал з ребусами; роздатковий матеріал для гри «Чарівні будиночки».

Хід заняття.

Вихователь: хлопці у нас сьогодні незвичайний урок, ми повинні показати нашим гостям чого ми навчилися за цілий рік. І почнемо ми наше заняття зі звичною нам гри. Гра з м'ячем «Ланцюжок слів»: діти стають до кола вихователь кидає м'яч вимовляючи слово, дитина повинна кинути м'яч назад вихователю і сказати слово починається на останній звук попереднього слова)

Вихователь: хлопці почнемо ми сьогодні заняття з чудового звуку. Цей звук ви прекрасно знаєте. Я вам назву зараз слово в якому цей звук перебувати в середині, а ви отгадаете.

МАК

(діти називають звук [а])

Вихователь: хлопці, а що ми знаємо про звуці [а] який він? (діти відповідають, що він гласний-вимовляється безперешкодно і т. д.)

Вихователь: Хлопці давайте розберемо слова і дізнаємося в якому слові звук [а] перебувати в середині, на початку та в кінці слова. (на дошці висять картинки: банан, груша, ананас і намальовані схеми - у схемі по три клітинки.)

Вихователь: хлопці, зараз вам потрібно визначити, де знаходиться звук [а] на початку, в середині чи в кінці слова банан, груша, ананас. проводитися розбір слів з виходом дітей до дошки на розсуд вихователя)

Банан Груша Ананас

Вихователь: молодці хлопці. Ми розібрали голосний звук а, давайте тепер спробуймо аналогічне завдання наприклад для звука [к] (можна взяти будь-який інший приголосний звук).Ребята скажіть цей звук голосний чи ні?(діти відповідають обґрунтовуючи свою відповідь). Хлопці давайте визначимо знаходження звука в словах капуста, гарбуз

Капуста Цибуля Гарбуз

Вихователь: Хлопці давайте трішки відпочинемо і пограємо у гру «Впіймай звук». Будемо ловити голосний звук [про]( можна взяти будь-звук). Якщо в слові чути цей звук, то ми ляскаємо в долоні один раз, якщо ні то не ляскаємо. Наприклад: міст-плескають, рак - не плещуть і тд.

Вихователь: а зараз хлопці давайте виконаємо наступне завдання - звуковий аналіз слів дім, кіт, лист.

Давайте визначимо перший звук в слові будинок (діти відповідають, вихователь постійно задає навідні запитання: який це звук - голосний чи приголосний, яким кольором він позначається синім кольором. Таким чином розбирається кожен звук у слові будинок і діти одночасно зафарбовують клітини в схемі на роздатковому матеріалі.

Гра «Живі моделі» зі словом кіт. Хлопці ви будете зараз звуками слова кіт. Читаєте за схемою: «На-та-т».( Перший правильно відповів дитина виходить до дошки, бере фішку і стає «звуком[ к]». Так само , читаючи слово за схемою, викликається другий і третій «звуки» слова. Вихователь допомагає дітям «звуків» зайняти свої місця і разом з групою хором «прочитайте» слово : кит).

Хлопці, а тепер самостійно виконайте звуковий аналіз слова аркуш.(Діти самостійно виконують завдання на роздавальному матеріалі для отримання моделі слова.

Фізкультурна зарядка «Дощ»

Вихователь: тепер хлопці давайте трошки подумаємо і попрацюємо по картинках. (Діти на розсуд вихователя виходять до дошки і відзначають кольоровим олівцем перші звуки в назвах картинок, поставивши зелений, синій, червоний хрестик(близько м'яких приголосних, твердих приголосних, голосних звуків відповідно)

Вихователь: хлопці спробуйте тепер самостійно розгадати ребус (потрібно назвати в ребусі слово, визначити перші звуки даних слів і скласти з цих звуків нове слово).

М

А

До

Вихователь: молодці хлопці. Ви дуже добре сьогодні попрацювали. Вам сподобалося наше заняття? (діти висловлюють свої думки з приводу заняття)

Читайте також: