|
|
Конспект безпосередньо освітньої діяльності по темі «Загадки сніговика»
Учасники: студенти 4-5 років.
Кількість дітей: 8 осіб.
Тривалість 15 хвилин.
Педагогічний задум:
Освітня область ПІЗНАННЯ
Завдання:
1. Сприяти вмінню виділяти потрібну геометричну форму (блоки Дьєнеша) за заданим 3 ознаками.
2. Сприяти вмінню встановлювати прості логічні зв'язки, знаходити закономірності, пояснювати їх.
3. Сприяти розвитку у дітей навичок дослідницької діяльності, встановлення причинно-наслідкових зв'язків (експериментування зі снігом).
Освітня область КОМУНІКАЦІЇ
Завдання:
1. Виховувати у дітей комунікативну культуру: вміння вести розмову на задану тему.
Освітня область ХУДОЖНЯ ТВОРЧІСТЬ
Завдання:
1. Сприяти розвитку почуття композиції.
2. Розвиток дрібної моторики.
Попередня робота:
Бесіда про зимові явища природи (мороз, хуртовина, снігопад). Розглядання ілюстрацій в книгах, репродукцій, календарів для збагачення вражень про зиму.
Дидактичні ігри з блоками Дьєнеша: «Запрошення», «Мурашки».
Матеріал:
Блоки Дьєнеша, кодові картки, святящаяся паличка-іграшка, іграшка Сніговик, відерце зі снігом, паперові сніжинки, силуети будиночків (площинні), силуети ялинок, паперові серветки, клей, серветки.
З дітьми проведені:
- Сюрпризный - прихід Сніговика;
- Гра з блоками Дьєнеша;
- Гра з площинними будиночками і ключиками;
- Експериментування зі снігом;
ХІД СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Звучить музика, вихователь читає вірш про зиму
З неба падають сніжинки
Немов білі пушинки,
Покриваючи все кругом
М'яким, оксамитовим килимом.
Восп.: Діти, про яку пору року йдеться у вірші?
Діти: про зиму.
Ст.: У мене є святящаяся красива паличка, ви передаватимемо її один одному і розповімо про зиму, яка вона.
Я почну - зима - сніжна, тому що багато снігу (вихователь передає паличку наступного дитині за бажанням).
1. морозна,
2. вітряна,
3. радісна,
4. холодна,
5. веселаня, чому весела? Тому, що взимку діти і дорослі люблять грати в сніжки, кататися на санчатах, ліпити сніговиків. Це дуже весело.
Ст.: Я вам хочу розповісти історію. Йду я в Д/з, дивлюся, стоїть сніговичок. Підійшла по ближче, а сніговичок зі мною заговорив. Каже:» Візьміть мене в Д/с до хлопців! Я не вмію нічого: ні грати, ні ліпити, ні малювати. А так хочу навчитися!» Я йому відповідаю: «Як же я тебе візьму? Ти ж зі снігу, прийдеш до нас в групу і растаешь, у нас дуже тепло». Засумував сніговичок. Раптом з'явився дід Мороз. Дід Мороз і каже: « Допоможу тобі, Сніговик!» Доторкнувся Дід Мороз своїм ціпком до сніговику, і він перетворився в іграшкового. Дід Мороз каже йому: « Ну, йди до хлопців, у дитячому садку дуже цікаво».
Я принесла сніговика, посадила його в роздягальні. Зараз принесу. (Вихователь заносить сніговика).
Сніговик: Здрастуйте, хлопці - дівчата і хлопці! Я сніговичок, прийшов до вас в дитячий сад, хочу навчитися грати, малювати, щось хочу нове дізнатися. Ви мені допоможете, ви мене навчите?
Діти: Так.
Сніговик: Я приніс вам дещо. (Показує відро зі снігом). Не зміг розпрощатися зі снігом, приніс його сюди.
Ст.: Діти. Пальчиками поторкайте сніг, оченятами подивіться. Скажіть, який сніг?
Д.: Холодний, мокрий, пухнастий.
Ст.: Давайте залишимо відерце зі снігом. Подивимося, що з ним стане в групі. Сніговик, покажи, що ще нам приніс?
С.: Це сніжинки, їх Дід Мороз мені подарував. Сказав, що вони допоможуть. А як вони допоможуть, не знаю.
Ст.: Хлопці, подивіться, на кожній сніжинці є цифра. Давайте, подивимося. (Діти називають цифри 1, 2, 3).
У мене є 3 крижаних будиночка. (В будиночках 1 віконце, 2 віконця, 3 віконця). Сніжинки - це ключики. Як ви думаєте, який ключик підійде?
Вихователь, якщо діти не здогадалися, прикладає сніжинку №1 до будиночка з двома віконцями.
Ст.: Не відкривається!
Потім цю ж сніжинку №1 до будиночка з одним віконцем. Будинок відкривається. Там кодові картки за Блоками Дьєнеша (3 ознаки).
Блоки розсипані на столі. Кожна дитина підходить з карткою, знаходить блок і кладе на картинку.
Ст.: Ви повинні знайти по картці відповідну геометричну фігуру і знайти їй місце на зображенні.
Ст.: Молодці! Ось Дід Мороз приготував завдання для нас цікаве. (Зорова гімнастика, дихальна гімнастика зі сніжинкою).
Вихователь звертає увагу на залетілу з вітерцем сніжинку.
Ст.: Подивіться, яка сніжинка.
Д.: Тоненька, біла, пухнаста, ніжна.
Ст.: Давайте тихенько дути на сніжинку, ось так (показує, як потрібно дути на сніжинку, вимовляючи звук «П»). Діти виконують вправу. Потім сніжинка літає вгору, вниз, в сторони, а діти стежать очима (Зорова гімнастика).
Ст.: Повернемося до наступного будиночка. Сніжинка №2 відкриває будиночок з двома віконцями.
Діти з вихователем виконують музично-ритмічні рухи «Сніжинки літають».
Ст.: Сніжинка №3 відкриває будиночок з 3-ма віконцями. (Там силует ялинки і паперові серветки). Ай, та Дід Мороз! Яке цікаве завдання для нас придумав! Треба прикрасити ялинку снігом. Я відриваю від шматочок серветки. Звертаю між долонями, виходить «грудочка снігу». Тепер приклеюємо його до ялинки. Вихователь намазує клеєм ялинку, а діти грудочки прикладають.
Сніговик: Ой, як гарно! Спасибі вам, хлопці!
Ст.: Сніговичок, сподобалося тобі у нас?
С.: Так, дуже!
С.: А що сталося зі снігом?
Д.: Сніг розтанув, перетворився у воду.
Ст.: Як ви думаєте, що буде з водою, якщо її візьмемо на вулицю?
Д.: варіанти відповідей.
Вихователь і діти йдуть на вулицю, на прогулянку.
Планований результат:
1) У мовленні дітей з'явиться стійке слововживання імен прикметників з теми «Зима».
2) Діти впораються із завданнями в іграх з блоками Дьєнеша.
3) Зроблять висновки в ході експериментування зі снігом.
4) Виконають творчу роботу.
Подальша робота:
1) Продовжити розвивати вміння оперувати вже 4-ма властивостями в іграх з блоками Дьєнеша та вести код, що позначає знак заперечення «не» (не квадрат, а значить круг або трикутник).
2) Продовжувати сприяти формуванню у дітей мотиву пізнавальної діяльності.
Читайте також: