Конспект безпосередньо освітньої діяльності

«Екскурсія на виставку овочів»

Програмне зміст:

ГО «Пізнання»:

Поглиблювати і конкретизувати уявлення дітей про умови життя рослин (для їх росту і розвитку необхідні земля, вода, тепло, світло). Формувати вміння дітей аналізувати результати спостереження і робити висновки (всередині насіння знаходиться майбутнє рослина, овочів є сік).

Розвивати інтерес до навколишнього світу, екологічне мислення в процесі проведення елементарних дослідів.

ГО «Труд» :

Розширювати уявлення дітей про працю землеробів, про важливість і значимість праці людей по вирощуванню овочів, закріплювати уявлення про городній інвентар - лопата, граблі, відро, мотика.

ГО «Комунікація»:

Збагачувати мовлення дітей прикметниками, що характеризують властивості предметів - чистий, свіжий, родючий.

Вправляти у доборі прикметників до іменника земля, сонце, вода, повітря, прикметники із зменшувально пестливими суфіксами-юшко, -ичка

Хід заняття:

Пропоную дітям відгадати загадку:

Там морквина, там капуста,

Там полуничкою пахне смачно,

І козу туди, друзі,

Нам ніяк пускати не можна.

- Що це таке? - город.

- У кого, хлопці, є город? - відповіді.

- Що ваша сім'я вирощує на городі? відповіді дітей.

- А як ви думаєте, хлопці, коли люди стали розробляти городи? - відповіді.

- Послухайте мою розповідь:

В далекому - далекому часу господар маленького ділянки землі прагнув посадити біля свого будинку все, що йому потрібно для їжі, для лікування і для краси. У старовину увійшли в меню людини овочі, трав'янисті рослини, у яких в їжу вживали соковиті частини: листя, коріння, плоди. Дві тисячі років тому бабусі і дідусі садили ріпку; перші щі були зварені чотири тисячі років тому.

- Хлопці, які овочі ви знаєте? - відповіді.

- Діти, сьогодні ми здійснимо захоплюючу екскурсію на виставку овочів.

Звертаю увагу дітей на піднос з овочами.

Діти розглядають піднос з овочами.

- Як ви думаєте, як можна назвати всі ці овочі? - урожай.

- Хлопці, хто виростив такий багатий урожай? - відповіді.

- Що потрібно робити, щоб виростити хороший урожай? - відповіді.

Активизирую відповіді дітей, використовуючи в бесіді прислів'я «Праця годує, а лінь псує».

- Хлопці, яку роботу потрібно виконувати на городі, щоб виростити хороший врожай овочів? - відповіді.

- Давайте послухаємо Льоню Т., він розповість про працю городників.

Вірш:

Городники.

Як без нашої допомоги не народяться овочі.

Тільки прийшла весна,

Ми садимо насіння.

От який город! Дивується народ.

Землю гріло сонечко,

Проростало зернятко.

Огірки, моркву і цибулю

З землі полізли раптом.

От який город! Дивується народ.

Рівно три горошини в землю були кинуті,

А зібрали п'ять мішків чудових стручків.

От який город! Дивується народ.

( Л. Некрасов.)

- Діти, чи є у людини на городі вірні друзі - помічники,

вони полегшують нелегку працю хліборобів? - городній інвентар.

- А тепер проведемо розминку, покажемо, як ми працюємо на городі.

Фізкультхвилинка

«Городники»

Граблі в руки взяли, грядки причесали,

Ми водної прохолодною поливали грядки?

Раз - два, раз - два! Поливали Грядки.

Насіння редиски в землю садили

Раз - два, раз - два! Ось як садили.

Повідомляю дітям.

- Ну, а тепер, хлопці, продовжимо екскурсію на нашу виставку.

- Діти, які природні умови допомагають дозріванню овочів? - сонце, повітря, вода, грунт!

- Як можна ласкаво сказати про кожного з цих помічників? -

грунт - земелюшка,

сонце - сонечко,

вітер - вітерець,

вода - водичка.

- А тепер пограємо:

«Придумайте красиві ухвали про

сонце ласкаве,

земля - родюча,

вода - чиста,

повітря - свіже».

- Хлопці, а тепер я пропоную провести експерименти з овочами.

- Як ви розумієте слово експерименти? - досвід, дослідження.

Пропоную підійти до столів, на підносах (індивідуально) лежать овочі, розрізані навпіл.

- Які овочі ви бачите на підносах? - відповіді.

- Щоб краще розглянути овоч, його розрізали, ми будемо розглядати і досліджувати овоч у розрізі.

Активизирую відповіді дітей.

- Чим покритий овоч? - відповіді.

- Помацайте пальчиком, погладьте зверху овоч. Що ви відчуваєте? - відповіді: шкірка, шкірка.

- Зверху знаходиться шкірка.

Активизирую відповіді дітей.

- Що знаходиться підлогу шкіркою? - м'якоть, насіння.

- Для чого потрібна шкірка? - відповіді.

- А тепер ми проводитиме досвід: покладіть овоч зрізом на серветку, підніміть його, приберіть з серветки. Що ви помітили на серветці?

- Іра? Федя? - серветки слали мокрі.

- Чому серветки стали мокрі? - відповіді.

- Отже, що ми дізналися? - у овочів є сік.

- Яка частина овоча виділяє сік? - м'якоть.

- Отже, можна зробити висновок: у овочів є сік.

- Як ці соки будуть називатися? - овочевими.

- А тепер пограємо.

Д/і «Підбери слово»

огірок - огірковий сік

гарбуз - сік гарбузовий

помідор - сік томатний і т. д.

Пропоную підійти до іншого столу.

На столі підноси з овочем - болгарський перець (розрізаний навпіл)

- Який овоч лежить на таці? - відповіді.

- Дістаньте з болгарського перцю насіння, розгляньте їх.

Насіння на дотик? - відповіді.

- Як ви думаєте, що знаходиться всередині насінини? - відповіді.

- Чому у насіння тверда шкірка? - відповіді.

Пропоную прибрати тарілочки з перцем, поставити перед собою тарілочки з насінням огірка.

- Діти, це насіння огірка, як ви думаєте, яке насіннячко швидше проросте, яке знаходиться в теплі або в холоді, у вологому середовищі або в сухий? - відповіді.

- Одне насіннячко ми залишили на тарілочці, а інше сховаємо в тепло,

(діти загортають насіннячко в вату)

Поллємо водою, потім поспостерігаємо за насінням.

Пропоную одне насіннячко покласти в склянку з землею, поспостерігати за моментами проростання насінини.

- А тепер, діти, повернемося на свої місця.

- Що ми з вами проводили? - досліди, експерименти.

- Який досвід вам більше сподобався? відповіді дітей.

Читайте також: