Конспект заняття. Освітня область Пізнання.

Тема: «З нами небо говорить або секрети води»

Мета:

1. Формувати пізнавальні та дослідницькі здібності у дітей. Познайомити з різними агрегатними станами води (сніг, дощ, туман, роса, іній) і їх властивостями.

2. Закріпити: схематичне і символьне зображення стану погод з календаря природи.

3. Продовжувати вчити узагальнювати живі об'єкти природи в їх звичної сфери існування.

4. Виховувати посидючість і інтерес до заняття.

Словник: тала вода, дрібний дощ, вітряно, захід, схід, шаруваті хмари, перисті хмари, купчасті хмари

Матеріали: символічні малюнки, три-чотири судини, воронка, схематичне зображення хмар, два конверти з завданнями, тарілочки.

Хід заняття.

Діти заходять в групу.

Вихователь: Хлопці, у нас сьогодні буде дуже цікаве і незвичайне заняття.

Лунає хропіння водяного.

Вихователь: Що це таке?

Діти: Хтось хропе.

Вихователь: Хлопці, ходімо подивимося, хто це так хропе.

Звучить музика «Я - водяний».

З-за ширми з'являється водяний.

Водяний позіхаючи. Привіт хлопці, я прийшов до вас у гості. Чув я одна сорока каже інший, що сьогодні в дитячому садочку «Ялинка», буде дуже цікаве і незвичайне заняття і що хлопці будуть проводити досліди з водою. А мені все дуже цікаво, що стосується води.

Вихователь: Ми дуже раді, що ти до нас прийшов у гості. Слухай і спостерігай за нами.

Діти сідають на свої місця.

Вихователь: Хлопці, для початку давайте з вами згадаємо яка зараз пора року?

Діти: Весна.

Вихователь: Хлопці, а який час року було перед весною?

Діти: Зима.

Вихователь: Так хлопці, була зима. А яка сьогодні погода?

Вихователь: Хлопці, а ви знаєте, що погоду можна дізнатися не тільки по телевізору від синоптиків. Погоду можна визначити по небу. Небо нам може розповісти багато свої секрети (вихователь супроводжує свою розповідь показом ілюстрацій на мольберті, і запитує у дітей, що схожі хмари) Наприклад:

1. Якщо на небі купчасті хмари, то погода буде гарна. Вони білі і пухнасті. А ось великі і темні хмари зазвичай приносять з собою не погоду.

2. Шаруваті хмари - це зазвичай шар тонких блідо-сірих хмар, що закривають все небо. Вони часто приносять дрібний, дрібний дощик або мокрий сніг.

3. Перисті хмари, зазвичай тоненькі і розтягнуті ознака вітряної погоди або до зміни погоди. Хлопці, як ви думаєте, чому вони називаються перисті?

Діти: Вони схожі на пір'я.

4. Якщо на небі хмари сірого кольору, то бути грозі - влітку, а взимку снігопаду.

5. Сонце сідає в хмари, то інший день непогожий.

Вихователь: Водяний тобі все зрозуміло?

Водяний: Так, щось я знав, що дізнався нове.

Вихователь: Хлопці, а хто знає що таке «Захід» і «Схід».

Відповіді дітей.

Водяник: Я теж знаю, що таке «Захід» і «Схід». «Восход» це коли сонечко вранці встає, а «Захід»- сонечко сідає за горизонт.

Вихователь: Молодець водяний. Хлопці, по сходу і заходу теж можна визначити погоду. Якщо - червоні хмари до сходу - до вітру, хмари до сходу - до дощу, червоні хмари при заході сонця - до дощу і вітру.

Водяний: Хлопці, я прийшов до вас у гості не з порожніми руками, я приніс вам конверт із завданням.

Водяний віддає дітям конверт з символьними малюнками.

Вихователь бере конверт і дістає символічні малюнки.

Вихователь: Хлопці, давайте уважно подивимося на малюнки і прочитаємо їх.

Вихователь показує символічні малюнки, діти самостійно читають їх. Якщо діти не можуть прочитати водяній приходить на допомогу.

- День - ніч

- Ранок (вечір) день

- Буде дощ

- «Календар» (багато народів у давнину вели відлік часу, спостерігаючи за змінами Місяця. На картинці намальовано повний місяць позначає повний місяць, і місяць - це теж місяць , але одна частина її закрита).

- «Компас» (зірки вказували морякам шлях).

        Водяний хвалить дітей.

Вихователь: Хлопці, водяний я запрошую вас пограти в гру «Повітря, земля, вода»

Діти виходять з-за столів і встають у коло. Вихователь пояснює правила гри.

Хід гри.

Вихователь кидає м'яч дитині і називає об'єкт природи, наприклад «сорока». Дитина повинна відповісти «повітря» і кинути м'яч назад. На слово «дельфін» дитина відповідає «вода», на слово «вовк» - «земля» і т.д.

Вихователь задає питання водяному наприклад «качка».

Водяний відповідає «вода».

Вихователь з дітьми звертає увагу водяного, що на слово «качка» можна сказати «земля».

Діти сідають на місця. Вихователь звертає увагу дітей на з'явився піднос.

Вихователь піднімає серветку і підглядає.

Вихователь: Хлопці, ми з вами почали проводити досвід. Хто розповість про наш досвід?

Бажаючий розповідає досвід.

(Ми налили тиждень тому в три склянки рівну кількість води і зробили позначки рівня води. Один стакан поставили на поличку, другий - на батарею, третій закрили кришкою і залишили при кімнатній температурі.

Давайте подивимося, що ж сталося з ними.

У склянці який стояв на батареї води менше. Куди вона зникла?

Відповіді дітей. (Частинки води піднялися в повітря)

Вихователь: Де випаровування відбувається швидше в теплому або холодному місці?

Відповіді дітей. (В теплому частинки води активніше піднімаються з поверхні води)

Вихователь: Чому волога випаровується гірше, якщо ємність закрита?

Відповіді дітей. (Частинки води не може «вилетіти» з закритого посудини)

Вихователь: Теж саме і відбувається з дощиком. Хлопці, а якщо мороз? Хоча б найменший - всього один градус, як ви думаєте, що відбувається з водою?

Відповіді дітей.

Вихователь: Так, вода стане твердою, замерзне. Перетворитися на тверде речовина - лід. Сніг і лід це теж вода, тільки у твердому стані. Що станеться з льодом, снігом, якщо їх «поселити» в тепле місце.

Діти: вони розтануть, перетворяться у воду.

Водяний: Хлопці, давайте перевіримо!

Вихователь: Давайте перевіримо! Перед вами дві тарілочки: в одній - крижаний кубик, а в іншій сніг. Давайте поспостерігаємо за станом льоду і снігу.

Водяник: Я зовсім забув, я ж приніс вам не одне завдання, а цілих два. Ось і друге завдання.

Вихователь відкриває конверт і дістає завдання.

Вихователь: Ой, хлопці подивіться тут загадки і якісь малюнки. А я здогадалася це ж відгадки.

Вихователь розкладає малюнки - відгадки на столі.

Діти по одному виходять і знаходять малюнок-відгадку.

Вихователь: Хлопці, Водяний, ми з вами зовсім забули про наш досвід, давайте подивимося, що стало з нашим снігом.

Діти: Він розтанув.

Водяний: Шкода, що сніг розтанув, я люблю його, він схожий на морозиво. Білий, смачний, розсипчастий, холодний. Хлопці, а ви любите є сніг?

Вихователь: Водяний, хіба можна їсти сніг? Він же брудний! Давайте це перевіримо.

Вихователь наливає талу воду, яка залишилася в тарілці після танення снігу, в заздалегідь підготовлену лунку з фільтром з промокальним папери або серветки.

Діти спостерігають за подіями.

Вихователь: Хлопці, яка вода була в тарілочці?

Діти: Брудна.

Вихователь: А як ще називається вода, після танення снігу і льоду?

Діти: Тала вода.

Вихователь: Як вона змінилася?

Діти: Стала чистою.

Вихователь: Якою стала серветка?

Діти: Брудною.

Вихователь: Чистий сніг на вулиці? Будемо його пробувати?

Водяний: Ні коли в житті я більше не притронусь до снігу.

Вихователь: Хлопці, що нового ми дізналися на занятті.

Відповіді дітей.

Вихователь: Отже, хлопці ми сьогодні з вами багато дізналися. Хлопці, у якому вигляді може бути вода?

Діти: Вода може бути у вигляді снігу, льоду, туману, інею, роси.

Вихователь: все це різні стани води. На цьому наше заняття закінчене.

Водяний: Так, хлопці, мені дуже сподобалось у вас. А можна я до вас ще прийду в гості.

Вихователь і діти: Звичайно приходь.

Водяний йде під музику.

 

Читайте також: