Заняття з малювання у старшій групі "Перлинка"

Тема: Малювання візерунка на смужці за мотивами гжельской розпису

Програмне зміст:

1. Розширити знання дітей про гжельской розпису.

2. Вчити малювати візерунок на смужці за мотивами гжельской розпису: багаторазове повторення і поєднання ліній, точок, хвилястих і ламаних ліній. Закріплювати навички малювання всією кистю, її кінцем, без промальовування візерунка олівцем.

3. Розвивати спостережливість, уміння бачити відмітні особливості виробів: фон, колорит розпису, елементи візерунка, прикраса смужки.

4. розвивати художній смак, повагу до рукотворного праці.

Матеріали та обладнання.

Демонстраційний матеріал: книжки - розмальовки, художня література, ілюстрації, посуд, що містить візерунки і елементи гжельской розпису.

Роздатковий матеріал:

Кисті № 2, № 5, палітра, фарба-акварель, смужка паперу 25х10, листи для пробних начерків, серветка, непроливайка.

Попередня робота: читання книги Н. Сурьянинова «Сині кольори квіти Гжели». Розглядання посуду, ілюстрацій.

 

Хід заняття.

Хлопці, сядьте рівно, спинки випряміть.

У тихому Підмосков'ї

Річка Гжелочка біжить.

Уздовж цієї річки

Село стоїть

Зарості верби вздовж річки біжать

Умільці в цьому селі живуть.

Вихователь: Хлопці, про яких умільців говориться у вірші

Діти: Про гжельських майстрів

Вихователь: Які вироби виготовляють гжельские майстра

Діти: Чайники, тарілки, чашки, блюдця, іграшки.

Вихователь: З якого матеріалу вони виготовлені?

Діти: З білої глини.

Вихователь: Який колір використовують гжельские майстра?

Діти: синій і блакитний колір.

Вихователь: Сьогодні ми прикрасимо панно гжельскими візерунками. Давайте розглянемо візерунок. Які елементи ви бачите?

Діти: Вертикальні і горизонтальні лінії, хвилясті і ламані лінії, крапки.

Вихователь: Який колір у візерунку?

Діти: блакитний, синій. На широких блакитних смужках ми бачимо хвилясті лінії.

Вихователь: Діти, зараз я вам покажу послідовність виконання візерунка на смужці. Беру товсту кисть, набираю необхідну кількість синьою акварелі, відступаю трошки зверху і проводжу всією кистю горизонтальну лінію, не відриваючи пензлик від смужки. Потім проводжу лінію внизу відступаючи від краю смужку тонкої пензлем.

Вихователь: як проводжу пензлем лінію?

Діти: зліва - направо, всією кистю, не відриваючи від смужки.

Вихователь: Набираю необхідну кількість синьої фарби на палітру, розбавляю або додаю воду, щоб вийшов світло - блакитний тон. Пробую на пробному листочку колір, якщо темний, треба додати трохи води.

А тепер подивіться, я проводжу товстим пензлем зверху вниз вертикальні блакитні смужки. Між смужками я буду залишати відстань в 2 пальця. Пензлик повинна дивитися вгору.

Потім хлопці, я буду проводити ламані лінії по всій ширині блакитної смужки вертикально. Хлопці, в малюванні цієї розпису, ми можемо перевертати лист. Зверніть увагу: в ламаних лініях куточки повинні бути однакові. В одній смужці ми ставимо точки, а іншу пропускаємо, чергуємо через одну.

Тепер подивимося інший візерунок гжельской розпису.

Вихователь: Які лінії ви бачите?

Діти: хвилясті.

Вихователь: Як вони намальовані?

Діти: Вертикально, зверху вниз.

Вихователь: Подивіться, як я буду малювати: беру тонкий пензлик і проводжу хвилясті лінії зверху вниз кінчиком пензлика, проводжу лінії однаково в кожній смужці блакитного кольору. Зверніть увагу, що не у всіх хвилястих лініях я ставлю крапки, пропускаю одну смужку. Пензлик повинна у вас дивитися вгору на стелю, торкатися кінчиком пензля і так до кінця візерунка.

Вихователь: А тепер сядьте рівно, приготувалися до виконання візерунка на смужці. З чого ми почнемо?

Діти: З верхньої і нижньої лінії

Вихователь: Що потім?

Діти: вертикальні смужки

Вихователь: Коли лінії горизонтальні намалювали, що робимо з фарбою? Як отримали блакитний колір?

Діти: розмішуємо синю фарбу з водою

Вихователь: Яка відстань між лініями?

Діти: ставимо два пальчика між блакитними вертикальними лініями.

Вихователь: Починаємо працювати, малювати. Спробуйте на пробних листочках як у вас вийде блакитний колір. Ви можете виконати узор з ламаних ліній або хвилястих, поставити крапки. Не поспішайте промальовувати ламані і хвилясті лінії, вони повинні просохнути. В ламаних лініях точки тільки з лівого боку.

Вихователь: Хлопці, як тільки проведете горизонтальні і вертикальні лінії, покладіть пензлики. Наші малюнки повинні трохи просохнути. А ми з вами станемо і відпочинемо.

Наші сині квіти - з'єднати долоні човником перед собою

Розпускають пелюстки - по черзі, починаючи з великого пальця, розвести пальці в сторони.

Вітерець ледве дихає - подути на руки: «квітки»

Пелюстки колише - руки колишуться над головою вправо, вліво і з'єднуються в долоні.

Наші сині квітки - по черзі скласти пальці, з'єднати долоні човником.

Закривають пелюстки - покачати долонями

Головою хитають - вправо, вліво

Тихо засинають - долоньки під голову

Повтор 2 рази.

Вихователь: сідаємо і продовжуємо малювати, спинки прямі. Що ми будемо малювати? І як?

Діти: Ламані лінії і хвилясті.

Вихователь: У ламаних ліній куточки повинні дивитися в одному напрямку. І хвилясті лінії однакові. Спробуйте на окремих (тренувальних аркушах).

Вихователь: Хто закінчив малювати, наведіть свій стіл в порядок. Беру готові смужки, виставляю на мольберт.

Вихователь: Яку розпис ми зображували на смужці?

Діти: гжельскую розпис.

Вихователь: Яким кольором користувалися?

Діти: синім, блакитним.

Вихователь: Які малюнки сподобалися і чому?

Діти: акуратно і чисто виконані, правильно проведені лінії.

Вихователь: У яких роботах використовувалися ламані лінії.

Діти: показують.

Вихователь: у всіх роботах дотримується чергування і ритм товстих і тонких ліній? Вкажіть.

Діти: показують.

Вихователь: у всіх роботах помітний блакитний колір? Що потрібно було зробити, щоб отримати такий колір?

Діти: у всіх. У синій колір потрібно було додати трохи води.

Вихователь: Які роботи не схожі на зразки, але в стилі гжельской розпису.

Діти: показують.

Вихователь: подивіться, як правильно дотримані відстані між смужками, лінії рівні, чергуються товсті і тонкі вертикальні лінії. Ми з вами звернули увагу на деякі неточності в елементах. Але ми з вами повчимося і наступного разу намалюємо візерунок гжельской розпису ще краще.

 

Література:

1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності в старшій групі дитячого саду. Конспекти занять,- М.: Мозаїка-синтез,2008.-128 с.:цв. вкл.

2. Сокольникова Н.М. Образотворче мистецтво та методика його викладання В початковій школі: Навч. посібник для студ. высш. пед. навч. заклад.- 2-е изд., стереотип.-М.: Видавничий центр «Академія»,2002.-368с.,12л.ил.:іл. ISBN5-7695-0897-3

Читайте також: