Безпосередня освітня діяльність з малювання нетрадиційним способом з елементами екологічного виховання (ознайомлення з навколишнім, розвитку мовлення)

Тема: «Подорож у тундру слідами оленя»

(1 молодша група)

Хід заняття

Мета:

• Розширювати знання дітей про рідний край;
• Виховувати дружні почуття до іншої національності, повага до іншої культури, показати добрі почуття, які побутують у відносинах народу;
• Ознайомлення з картою світу; розташуванням на карті міста Салехард;
• Познайомити з новою нетрадиційною технікою малювання через шаблон з допомогою природного матеріалу-уголька;
• Сформувати уявлення про тваринний тундри-північному олені;
• Показати значення оленя в життя північних народів;
• Введення нових слів: тундра, ягель;
• Знайомити з рухливою грою Півночі «Покатаюсь на нартах;
• Збагачувати словниковий запас, розвивати мислення, пам'ять, мовлення, увагу;
• Закріпити знання про національному одязі народів ханти;
• Закріпити знання дітей про особливості клімату в районах Крайньої Півночі;
• Закріпити знання про кольорі, формі.

Матеріали: карта світу, мольберт, цупкий папір (ватман), трафарети зі слідами оленів, природний матеріал-вуглинки, вологі ганчірки (за кількістю дітей).

Розвиваюче середовище: декорація зимової тундри, м'яка іграшка-олень, ягель, чум, нарти, ягоди брусниці. Прослуховування музичного диска «Музика Ямалу», «Гімн Ямалу», «Суляко».

Звучить аудіозапис «Гімн Ямалу».

Ст.: Я прийшла до вас у гості з чума, де живуть корінні мешканці Півночі-ханти. Це дуже працьовитий народ. Вони займаються оленярством. На мені одягнена національна хантийська жіноча ягушка. Подивіться, яка красива ягушка, на ній вишитий орнамент з сукна.

Хлопці, я хочу поговорити з вами про нашому рідному краї. Скажіть мені, будь ласка, в якому місті ми живемо?

Передбачуваний відповідь дітей: у місті Салехард.

Ст.: правильно, молодці.

На стіні висить карта світу.

Ст.: дітки, подивіться на карту світу. Ось тут розташовується наше рідне місто-Салехард. Салехард знаходиться на Півночі. На Півночі довга, сніжна, холодна і сувора зима, а літо коротке. Наше місто оточує тундра. Хлопці, давайте скажемо разом-тундра.

(Діти повторюють-тундра) В тундрі мало дерев, квітів і трави, але зате в тундрі ягель зростає.

Звучить аудіозапис пісні «Суляко».

Хлопці, а ви знаєте, хто їх тварин тундри живиться ягелем?

Передбачувані відповіді дітей: олень.

Ст.: правильно, молодці. Олень живе в тундрі поруч з людьми і живиться ягелем. А зараз відгадайте загадку:

Немов царську корону,

Має він свої роги,

Їсть лишайник, мох зелений,

Любить снігові луки.

Передбачуваний відповідь дітей: олень.

Хлопці, я пропоную відправитися в тундру до нашого друга оленеві. Його звуть Айхо. Ви згодні?

Передбачувані відповіді дітей: так, згодні.

Але тундра дуже велика і ми можемо заблукати. Щоб цього не сталося, нам потрібно намалювати оленячі сліди, за якими ми потрапимо в тундру.

Вихователь просить дітей підійти до мольберта: на мольберті розташована щільна папір, до якої додається трафарет з овальними слідами оленя. Дітки, давайте сліди оленя переведемо через трафарет. Сліди будуть овальної форми. Використовувати будемо вугілля чорного кольору, який я взяла в чумі. Зараз я покажу, як це можна зробити швидко і просто. Далі, вихователь показує, як правильно взяти в руки угольок (приготовлений заздалегідь), докласти до трафаретом, перевести і зафарбувати сліди оленя вуглинкою. Потім обережно підняти трафарет, на ватмані залишається яскравий відбиток (овальний слід оленя).

До малювання приступають діти. Вихователь кожен етап дії супроводжує поясненням, стежить за послідовністю і якістю виконання дій, у разі необхідності допомагає і виправляє помилки. По закінченні малювання діти витирають руки вологими ганчірочками.

Ст.: Дітки, подивіться своєї працюй! Які ви молодці! Що ви зараз намалювали?

Передбачувані відповіді дітей: сліди оленя.

Ст.: А якої форми вийшли сліди?

Передбачувані відповіді: овальної форми.

Чим ми малювали?

Передбачувані відповіді дітей: вуглинкою.

Яким кольором вийшли сліди?

Передбачувані відповіді дітей: чорним кольором.

А яким методом ми зараз малювали?

Передбачуваний відповідь дітей: через трафарет.

Ст.: Молодці, у вас вийшли гарні, овальної форми, чорного кольору сліди оленя.

Дітки, а тепер уявімо, що ми малі оленята і пограємо ріжками і копитцями (фізкультхвилинка з елементами пальчикової гри):

Ось це випадок дуже рідкісний,

На голові ростуть дві гілки.

Втомився бити копитом олень,

Ох, під снігом захований мох!

Хлопці, а тепер по слідах зараз ми потрапимо в тундру до оленеві. Сідайте мерщій у нарти і поїхали!

Проводиться рухлива гра «Покатаюсь на нартах».

Під'їжджаємо до чуму, зупиняємося.

Ст.: Ми приїхали до чуму, тут живуть ханти. А де ж наш друг-олень Айхо? Давайте пошукаємо. Діти знаходять оленя під ялинкою біля чума. Олень вітається з кожною дитиною. Розглядаємо оленя: великі, гіллясті роги, коротенький хвостик, широкі копита, щоб не провалюватися в сніг, а головне м'який, теплий хутро, з якого шиють теплий одяг і утеплюють зимовий чум.

Ст.: Дітки, а де живе олень?

Передбачувані відповіді: на Півночі, в тундрі.

А чим харчується олень?

Передбачувані відповіді: олень живиться ягелем, мохом.

А що ми сьогодні переводили вуглинкою через трафарет?

Передбачуваний відповідь дітей: сліди оленя.

Вихователь пояснює, що оленів треба берегти, доглядати за ними, не ображати, адже олень для корінних народів Півночі-ханти і їжа, і одяг, і будинок.

Ст.: Звертається до оленеві: «Айхо, ми так довго до тебе йшли, втомилися, змерзли і хочемо відпочити. І я, на правах господині хантийська чума хочу запросити вас скуштувати лісову ягоду журавлину.

Дітки разом з оленем всідаються за накритий стіл, з приготовленої заздалегідь в тарілочках ягодою. Малюки їдять журавлину з цукром, оленя пригощають ягелем і ягодами.

Використовувана література:

1. З Книги веселок ( http://m-p-detyam.narod.ru/)
Пантелєєва М. Сивий Ямал //Ямальський меридіан.- 2000.-№6.- С.48

2. Салдаева В. Про Ямалі //Смак ягоди ямальській. Випуск другий. ВАТ «Зовнішторгвидав».- Москва. -2000.- С.85

3. Циваш О. Нова планета//Червоний Північ.- 2001.- 13 грудня (№135).- С.20

4. С.Н.Теплюк Заняття на прогулянці з малюками: Посібник для педагогів дошкільних установ. Для роботи з дітьми 2-4 лет.М.:Мозаїка-Синтез,2008.

5. Соломенникова О.А. Екологічне виховання в дитячому садку. Програма та методичні рекомендації для занять з дітьми 2-7 років.-3-е изд., испр. і дод. - М.:Мозаїка-Синтез, 2008.

6. Методичні рекомендації до «Програмі виховання і навчання в дитячому садку»./Під ред. В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-3-е изд., испр. І дод.-М.: Мозаїка-Синтез», 2008.

7. Колдина Д.М. Малювання з дітьми 3-4 років. Конспекти занять.-М.: Мозаїка-Синтез, 2008.

8. Фотографії С.Б.Попов.

Читайте також: