Технологічна карта організованої навчальної діяльності для старшої групи
Тема: «Промінчики доброти»

Етапи діяльності

Діяльність вихователя

Діяльність дітей

1. мотиваційно-

спонукальний

Коло радості:

Пропоную дітям стати в коло, взяти один одного за руки і привітати один одного словами: - Я радий тебе бачити..

Задаю питання: - А куди ми з вами приходимо щоранку і бачимо один одного?

Пропоную привітати дітей словами;

- Дитячий сад як рідний дім,

Весь наповнений дітворою.

Всі хочуть і ти і я,

В ньому жити , як одна сім'я!

Діти встають у коло, беруть один одного за руки і вітають один одного словами: - Я радий тебе бачити..

Відповідають на питання вихователя

Називають будівлю, куди вони приходять щодня

Вітають один одного словами;

- Дитячий сад як рідний дім,

Весь наповнений дітворою.

Всі хочуть і ти і я,

В ньому жити , як одна сім'я!

2. організаційно-

пошуковий

Поговоримо:

Повідомляю, що Фея Любові запрошує нас відвідати незвичайний острів, і якщо запрошення приймемо, то вона буде дуже рада.

Запитую дітей: - І так ми приймаємо запрошення?

Пояснюю, щоб потрапити на незвичайний острів, потрібно обернутися навколо себе 3 рази.

Звучить музика «Шум моря»

Пояснюю, що ось ми і опинилися на острові.
Задаю питання: - А ви хочете дізнатися, як називається острів?

Пояснюю, що Фея Любові надіслала нам завдання, з допомогою якого ми дізнаємося, як називається острів. Виставляю на дошці площинні зображення:

- дівчинка, ослик, банан, ріпка, огірок, тапочки, апельсин

Пояснюю, що назва острова ми можемо дізнатися з першого звуку предметів, які зображені на дошці.

Задаю питання: -

- Як називається острів?

- Що таке доброта?

Пропоную дітям сісти зручніше на килимі і послухати історію про одну дівчинку.

- В дитячому садку з'явилася нова дівчинка, звали її Катя. Пошила мама Каті красиве плаття. У дитячому саду, катя ні з ким не грала, а тільки милувалася своїм платтям. Одного разу вихователька Ольга Петрівна з дітьми садила в горщики насіння квітів, і покликала Катю.- Не хочу, я сукню испачкаю, -добре, сказала вихователька і запропонувала Каті надіти фартух. Але Катя сказала, що через фартух, не буде видно її красивого сукні.

І тоді Катін квітка посадив хлопчик Вітя. Він доглядав за квіткою, поливав його. А потім діти вирішили подарувати квіти мамам і бабусям на свято - 8 березня. Розплакалася Катя, і гарне плаття її не радує.

Дуже їй було прикро й соромно, що вона зможе подарувати квітку своєї бабусі.

Тоді Вітя приніс квітку Каті і каже: - «На Катя, подаруй квітку своєї бабусі».Катя була дуже вдячна Віті за квітка, що він вчинив як справжній друг!

Проводить бесіду, задає питання:

- Хто з героїв історії зробив добрий вчинок?

- Чому його вчинок можна назвати добрим?

- А як ви ставитеся до дівчинки Каті?

- А як би ви хотіли допомогти Каті?

- Чому?

- Як ви думаєте, чи потрібно робити добрі справи, чому?

- А що ми відчуваємо, коли робимо, робимо добрі , гарні справи та вчинки?

Вводить в активний словник дітей слова: - Фея, острів, доброта, вчинки, дівчинка, ослик, банан, ріпка, огірок, тапочки, апельсин

Пропоную відпочити.

1. Гра «Одягнемо сонечко»

Пояснюю правила гри

2. Гра»Ввічливі слова»

- Розтане навіть льодяна глиба від слова..

- Зазеленіє старий пень, коли почує...

- Коли нас лають за витівки, ми говоримо...

- Пояснюю дітям, що пора повертатися в дитячий сад. Але щоб острів нас не забув пропоную подарувати острову долоньки доброти. В долоньку ви вкладете те, що ти хочеш побажати острову.

Повертаємося три рази і ми в дитячому саду.

Слухаю з цікавістю вихователя.

Емоційно сприймають запрошення Феї Любові відвідати незвичайний острів.

Слухають пояснення вихователя.

Виконують рух «попорот навколо себе».

Слухають вихователя.

Відповідають на питання вихователя.

Бажають дізнатися, як називається острів.

Спостерігають за діями вихователя.

Розглядають предметні площинні зображення.

Слухають пояснення вихователя.

Слухають назва картинок, виділяють перший звук і називають їх.

Називають назва острова
думають, висловлюють свої припущення, відповідають на питання: - що таке Доброта.

Сідають зручно на килимі.

Бажають послухати історію про дівчинку.

Слухають уважно розповідь вихователя.

Думають

Аналізують вчинки та дії героїв історії

Відповідають на питання

Як би вони вчинили на місці героїв оповідання

Розповідають про свої відчуття, коли вони роблять добрі вчинки і справи

Пояснюють, хто з героїв оповідання їм сподобався

Вводять в активний словник слова: - Фея, острів, доброта, вчинки, дівчинка, ослик, банан, ріпка, огірок, тапочки, апельсин

Бажають відпочити

Слухають правила ігор

Виконують правила гри

1. З допомогою промінчиків одягають сонечко і відповідають на питання: - Які добрі справи вони хочуть зробити своїм рідним, друзям.

2. У грі «Ввічливі слова»закінчують речення словами:

- дякую, добрий день, вибачте будь ласка

Відповідають, що їм сподобалося на острові, роблять подарунки острову з побажаннями. На долоньку наклеюють сердечка, посмішку, сонечко

Виконують рух «попорот навколо себе»

3. рефлексивно-

коригуючий

Підводжу підсумок:

Звертаю увагу на дзвін дзвіночка, і що передав за доброту острів Феї Любові. Подивимося , що в ній?

Задаю питання: - Де знаходяться незвичайні острова?

Пропоную заспівати і станцювати про чудеса

Звертають увагу на дзвін дзвіночка, і що передав за доброту острів Феї Любові.

- Проявляють інтерес до шкатулці і її вмісту - цукерки

Думають, називають відповіді

Співають і танцюють під пісню «Країна чудес».