Конспект безпосередньо освітньої діяльності в першій молодшій групі
«Транспорт»

Мета: Закріпити назву транспорту: літак, поїзд, корабель.

Вид діяльності: Пізнавально-дослідницька.

Форма роботи: Рішення проблемної ситуації, ігри з правилами.

Інтеграція областей: Пізнання, комунікація, художня творчість, соціалізація.

Освітні завдання:

Пізнання - закріпити вміння збирати ціле з 2-х частин, поняття великий - маленький.

Комунікація - активізувати в мові дітей слова: літак - летить, поїзд їде, корабель пливе, великий - маленький.

Художня творчість - розвивати вміння малювати колеса для вагончиків з допомогою штампів.

Соціалізація - сприяти розвитку дружніх відносин між дітьми, бажанням допомагати.

Хід

Звертаю увагу дітей на заплаканого Ведмедика.

Вихователь: Здрастуй Міша, чому ти плачеш?

Мишко: Я, збирав картинки, зайчик пробіг і всі картинки переплутав.

Вихователь: Хлопці, ми зможемо допомогти Ведмедику? (так).

Мишко, не плач, ми тобі допоможемо! (діти гладять ведмедя, заспокоюють).

Давайте, подивимося картинки і спробуємо їх зібрати.

- Ви картинки збирайте,

Що зібрали, називайте (діти збирають картинки літак, поїзд, корабель).

Мишко: Ой, молодці, гарно у вас вийшло!

Вихователь: (показую малюнок літака).

Що це? (літак). А що робить літак? (літає). Який звук видає літак? (уууу). Хочете політати на літаку? Мишко, полетиш з нами? Візьміть в руки за літачки і полетіли.

Літаки загули,

Літаки полетіли,

На галявинку тихо сіли.

І знову полетіли, полетіли.

Ой, куди ж прилетіли? (підводжу дітей до екрану ноутбука).

Подивіться, це аеродром. Сюди сідають і звідси злітають літаки.

Подивіться, який великий літак - це вантажний літак, він перевозить вантажі. Це - пасажирський літак, на ньому літають пасажири.

А зараз, візьміть свої літачки і полетимо на наш аеродром (діти «приземляют» свої літачки на імпровізований аеродром).

Мишко: Ой, налітався!

Вихователь: Хлопці, що там ще залишилося на столі у Мишка, подивимося? (підходимо до столу з картинками).

Що це? (поїзд). Що робить поїзд? (їде по рейках).

А це що? (вагончики).

Чого не вистачає у вагончиків?

Давайте намалюємо колеса, і наш поїзд відправитися в шлях! (показ роботи вихователем, тихо включаю диск з мелодією стукоту коліс і гудка потяга).

В руки штампики беремо, в чорну фарбу макнем.

Акуратно опускаємо, штампики ми натискаємо.

Так трошки потримали, дружно штампики підняли (виконання роботи дітьми).

Мишко, подивися. От і з'явилися у вагончика колеса! Давайте, ми з вами теж перетворимося на потяг з вагончиками і покатаємось (підходимо до столу з залишилася картинкою).

Що ще за картинка залишилася на столі у Мишка? Що це? (кораблик).

Давайте подивимося, може у нас у групі теж є кораблик? Де ж він?

(Підводжу дітей до ємності з водою, де плавають кораблі, один великий, решта маленькі з паперу за кількістю дітей.)

Подивіться, вода, а що плаває по воді? (кораблики).

Це який кораблик? (великий).

А це? (маленький).

Хлопці, хочете пограти з корабликами? (так).

Наші кораблі не пливуть, що б вони попливли, потрібен вітер. Давайте дути на кораблі (діти дмухають на кораблики).

Ось і попливли наші кораблики.

Рефлексія:

Хлопці подобається грати з корабликами?

А що ще вам сьогодні сподобалося робити?

Як ви думаєте, ми допомогли Ведмедику?

Мишко дякує за допомогу і хоче подивитися, як ми з вами граємо.

Читайте також: