|
|
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності на тему
«Домашні тварини та їх дитинчата»
(формування цілісної картини світу, 1 молодша група)
Мета: формування уявлень про свійських тварин та їх дитинчат допомогою реалізації освітньої галузі «Читання художньої літератури».
Програмне зміст:
- розширювати уявлення про домашніх тварин, їх дитинчат, про те, яку користь вони приносять людині; (П)
- активізувати словник дітей за допомогою прикметників, дієслів, іменників та їх погодження (маленький кошеня, довгий хвіст, корова бодатая, хлепче молоко ...); (До)
- розвивати інтерес дітей до читання творів художньої літератури про домашніх тварин; (ЧХЛ)
- розширювати уявлення про безпеку навколишнього середовища; (Б)
- виховувати доброзичливе ставлення до домашніх тварин через сприйняття музики (музична іграшка) та розфарбування малюнків із зображенням домашніх тварин; (М, ХТ)
- розвивати дрібну моторику допомогою викладання насіння бобів по контуру малюнка (ХТ)
Основна освітня область: «Пізнання»
Попередня робота: читання оповідань О.І. Чарушина: «Кішка», «Гусак», «Кури» та ін., заучування народних потішок: «Пішов котик на торжок», «Кисонька - мурысонька», М.Лопухина «Це хто?», М.Дружинина «Це хто?», читання загадок про домашніх тварин, розглядання ілюстрацій із зображенням домашніх тварин, спостереження за кішкою і собакою під час прогулянки.
Методичні прийоми: проблемні ситуації, ситуативний розмова, бесіда, Д/Н «Знайди маму дитинча», П/Н «Поїзд», ХТ - портрет кішки і кошенят з насіння бобів.
Матеріал та обладнання: аудіозапис «Голосу домашніх тварин» (музична іграшка), магнітофон, ілюстрації та зображення кішки і кошенят, тарілочки, насіння бобів, іграшки - кішка, собака, кошеня, кінь, корова, лялька - «бабуся», паперовий макет будинку, ілюстрації - «Собака зі песенятами», «Кінь з лошам», «Корова з телям», малюнки із зображенням домашніх тварин, контурний малюнок - кішка з кошенятами, тарілка з печивом.
Проблемна ситуація - кошеня загубився
Діти сидять на стільчиках у групі півколом.
Лунає стукіт у двері групової кімнати.
Вихователь:
- Чуєте, хлопці, хтось стукає в двері (виходжу за двері і вношу іграшку (кошеня), він кричить «мяу-мяу».
- Ти що кошеня плачеш? (підношу до вуха).
- Хлопці, він говорить, що грав у дворі з друзями, а потім вони пішли гуляти на іншу вулицю. Друзі його повтікали, а він залишився один і забув, де живе. Йшов, йшов і ось зустрів на шляху наш садок. Тепер він прийшов до нас і просить допомогти йому дістатися до своєї господині - баби Маші.
- Котик, а як тебе звати?
(Мурзик.)
- А де живе бабуся?
(У селі.)
- Хлопці, ось яка сумна історія трапилася з Мурзіком.
- Хлопці, а можна далеко йти від свого будинку під час ігор із друзями без мами і тата?
(Відповіді дітей.)
- А чому?
(Відповіді дітей.)
- Хлопці, а що ще треба знати, щоб з вами не сталася біда?
(Відповіді дітей.)
- Молодці, тепер ви знаєте, що не можна йти далеко від будинку.
- Хлопці, а як ми допоможемо Мурзик?
(Відповіді дітей.)
Дуже рада, що ви всі хочете допомогти котику. Він живе далеко в селі. Нас чекає довгий шлях. Ми поїдемо туди на поїзді. Я буду паровозом, а ви все перетворюйтеся в красиві вагончики.
- Давайте скажемо чарівні слова:
«Вправо - вліво повернись і в вагончик перетворися». Як багато вагончиків - і червоні, і сині, і зелені, і жовті. Прицепляйтесь вагончики один до одного. Який різнобарвний вийшов поїзд.
Поїзд притопывающим кроком відправляється в шлях і проїжджає 2 рази по груповій кімнаті під слова, підспівуючи вихователю:
- «Загудів паровоз і вагончики повіз:
Чох - чох, чу - чу! Я далеко подамся».
Зустріч з бабусею Машею.
- Все, приїхали. Сідайте на стільчики хлопці, подивіться, який гарний стоїть будиночок. Ось тут і живе баба Маша, господиня нашого кошеня. Зараз я постукаю у двері, і вона вийде.
(У вікні будинку з'являється лялька, помічник вихователя її озвучує.)
- Хлопці, привітайтеся з бабусею.
(Привітання дітей.)
- Бабуся ми привезли Вам кошеня, він грав з друзями, а потім вони втекли і кошеня забув дорогу і заблукав. Він маленький, от і не знає, що під час гри не можна тікати далеко від дому.
(Хлопці віддають їй Мурзика.)
- Бабуся: Навіщо ти так далеко втік від дому? Спасибі, хлопці, що ви його привезли. Я хочу вам за це подякувати і пригостити ось таким смачним печивом. (Дає тарілку з печивом.)
- Вихователь: Бабуся, а хто ще з домашніх тварин у Вас живе?
- Бабуся: Я вам загадаю загадки, а ви їх відгадайте, тоді й дізнаєтесь, хто у мене живе. Я включу магнітофон, а ви послухайте.
- Хлопці хто так кричить? (Хто видає такі звуки?)
(Відповіді дітей.)
- Правильно, у мене живе собака під ґанком. Голосно вона гавкає і нікого в будинок не пускає охороняє мої двері і будинок.
- (Звучить голос конячки.)
- Хлопці хто так кричить?
(Відповіді дітей.)
- Це про конячку кажуть «не хлібороб, не коваль, не тесля, а кращий на селі працівник. У мене живе коник в стайні. Любить сіно, зелену траву та овес.
- А хто ще живе в мене? Послухайте.
(Звучить звукозапис голосу «корови».)
Хто так кричить?
Правильно, корова теж у мене живе, вона всім нам дає молоко.
А ви любите молоко?
(Відповіді дітей.)
- Слухайте інший голос
Мордочка вусата,
Шубка смугаста,
Часто вмивається, а з водою не знається.
Хто така?
(Відповіді дітей.)
- І мама кошеня у мене живе.
А хто в нього мама?
(Відповіді дітей.)
Вона любить пісеньки.
- А хто знає, як вона співає?
(Звуконаслідування голосу кішки: няв-няв, мур-мур.)
Кішка допомагає мені проганяти мишей, щоб вони всі мої запаси не з'їли.
- Вихователь: Ось, хлопці скільки багато тварин у бабусі живе, назвіть їх.
(Кішка, собака, конячка, корова.)
Пальчикова гімнастика
- Киця, кисонька, кицюня! - покликала кошеня Юля (діти вимовляють).
- Не поспішай додому, стривай! - і погладила рукою (спочатку правою рукою гладять ліву, а потім лівою - праву).
- Хлопці, шкода розлучатися з Мурзіком і бабусею.
Я пропоную на пам'ять про цю зустріч зробити бабусі подарунок. Викласти малюнок кішки з кошенятами з насіння бобів.
- Підходьте до столу і беріться за роботу.
(Діти викладають по контуру з насіння бобів образ кішки з кошенятами, приклеюючи їх на двосторонній скотч.)
- Молодці хлопці. Подивіться, як гарно в нас вийшло.
- Вихователь: Бабуся, прийміть на згадку ось цей портрет кішки з кошенятами.
- Спасибі дітки.
- Хлопці, а нам з вами пора вирушати в дитячий сад.
- Прощайтеся з бабусею, причіпляти свої вагончики і поїхали.
- Загудів паровоз і вагончики повіз.
(Діти повертаються в дитячий сад і сідають на стільчики.)
Тварини та їх дитинчата
- Вихователь: Ось, хлопці, скільки багато тварин живе у баби Маші. Вона сама про них дбає: годує їх, доглядає за ними і лікує, якщо вони хворіють.
Хлопці, тварини живуть з бабусею, а з ким ви вдома живете? Хто піклується про вас?
(Відповіді дітей.)
- Всі Ви, хлопці, живете в сім'ях, де про вас піклуються батьки, дідусі, бабусі.
- Ну, а як же в інших - у кошеняти, у теляти, у цуценяти і лоша. Є у них мами? Як ви думаєте?
(Відповіді дітей.)
- Так, у тварин, як і у людей, є сім'ї, де піклуються про малюків дорослі тварини.
Дидактична гра «Знайди маму дитинча»
- Вихователь: Хлопці, настав ранок, засяяло яскраве сонечко і малюки - кошеня, щеня, теля і лоша - побігли на вулицю грати та заблукали. Допоможемо дітям знайти їх дитинчат.
- Дитинчата знаходяться в групі. Знаходимо їх і прикріплюємо на флонелеграф до великого тварині.
(Спокійна рухлива гра.)
- Які ви молодці, всіх дитинчат знайшли, а чи знаєте, як їх називають?
- у кішки хто? Що їдять кошенята?
(відповіді)
- у собаки називають дитинчати як? Що вони люблять?
(відповіді)
- у коня називають дитинчати як? Що любить їсти лоша?
(відповіді)
У корови називають дитинчати як? А що любить пити теля?
(відповіді)
Підсумок
- Хлопці, ми багато дізналися про домашніх тварин, але ми поговорили не про всіх домашніх тварин.
Хочу вам подарувати малюнки інших домашніх тварин. Ви їх будинку раскрасите і принесете в дитячий сад, потім ми зробимо з них виставку «Домашні тварини».
Використовувана література:
1. Програма і керівництво для вихователя молодша група д/з Т.ЗВ. Доронова, 1993 р.
2. Г.М. Науменко «Розумний Івашка, жар-птиця і золоте зерно», Д.Л., 1991 р.
3. Т.ЗВ. Осокіна «Ф.К. в дитячому садку».
Читайте також: