НСД з дітьми підготовчої групи з освітньої галузі «Пізнання» на тему
«Подорож у країну Чудес»

Цілі: Формувати загальні уявлення про дію додавання завдань в усній формі. Закріпити розуміння відносин між числами натурального ряду; встановлювати співвідношення цілого і частини; вчити відтворювати за схемами фігури із спеціальних наборів; працювати, спільно створюючи «колаж» з геометричних фигуриспользуя прийоми вирізування, уточнюючи форми; розвивати мовлення, включати до словника дітей терміни «Колумбово яйце», «Монгольська гра».

Навчальні завдання:

• Познайомити з особливостями завдань у віршованій формі. (П)
• Закріпити склад числа 5. (П)
• Закріплювати розуміння відносин між числами натурального ряду, вміння збільшувати і зменшувати кожне число на один у межах 10; вчити називати числа у зворотному порядку (усний рахунок); (П.; К)
• Продовжувати вчити встановлювати співвідношення цілого і частини предметів.
• Вчити аналізувати форму предметів у цілому, і окремих їх частин, відтворювали, предмети з окремих частин по контурним зразкам (із спеціальних наборів); (П)
• Закріплювати вміння орієнтуватися в схемі, лабіринті, самостійно пересуватися у просторі, орієнтуючись на умовні позначення (знаки, символи); (П)
• Закріплювати уявлення про час: днями тижня, осінніх місяцях; (П)

Розвиваючі завдання:

• Розвивати логічне мислення; (П)
• Розвивати розумові дії за аналогією; (П)
• Розвивати увагу, пам'ять; (П)
• Розвивати вміння робити висновки; (До)
• Розвивати пізнавальний інтерес (активність); (П)
• Стимулювати прояви допитливості; (До)
• Сприяти розвитку позитивних емоцій шляхом роботи в командах; (П., До)

Виховні завдання:

• Виховувати культуру поведінки вміння уважно слухати, не перебивати; (До)
• Виховувати почуття колективізму; (З)
• Виховувати самостійність через організацію гри; (З)
• Виховувати доброзичливе ставлення один до одного; (До)
• Виховувати інтерес до застосування різноманітного матеріалу в дизайні завіси для театру; (Т., Х.Т)

Матеріал:

Магнітні дошки, ігри: «Колумбово яйце», «Монгольська гра», емблеми, схеми лабіринтів, малюнки з геометричними фігурами, малюнки з цифровими символами, площинні замки з ключами, ІКТ; для продуктивної роботи: тканина, фарби, олівці, тасьма, стрічки, клей.

Попередня робота:

Проведення НОД з використанням цікавих математичних завдань: рішення задач-жартів, загадування загадок, використання ігор «Колумбово яйце», орієнтування в навколишньому просторі і на площині, поділ предметів на рівні частини.

Інтеграція освітніх галузей: Пізнання

 

Пізнання (формування елементарних математичних уявлень)	Завдання у віршованій формі, рішення завдань з визначенням зайвої або відсутньої фігури, ознак відмінності, пошук закономірностей побудови рядів фігур і перебування відсутньої, оволодіння дітьми прийомами вирішення різноманітних логічних завдань. Проходження лабіринтів, на розвиток логічного мислення, кмітливості та кмітливості. Складання за зразками на відтворення фігур - силуетів зі спеціальних наборів «Колумбово яйце», «Монгольська гра» (на розвиток просторових уявлень, образного і логічного мислення)
Комунікація (розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми в процесі НОД)	Розподіл на команди з використанням рахунку «На перший, другий розрахуйсь» на вміння швидко реагувати і вставати на своє місце, використовувати малі форми фольклору - лічилки «Ми ділили апельсин», «Випливає білий місяць» Уважно слухати питання, відповідати на питання. Бесіда з перегляду ІКТ «Перегляд слайдів на увагу»
Соціалізація (формування первинних ціннісних уявлень про себе, своїх почуттях і емоціях через гру)	Ігри: «Назви сусіда», «Третій зайвий», Гра з м'ячем «Назви кінцівки». У цих іграх змодельовані математичні побудови, відносини, закономірності, для знаходження відповіді потрібно застосування математичних методів і умовиводів.
Музика (використання музики як посилення емоційного сприйняття)	Використання музики в іграх, спів пісеньки «Буратіно»
Художня творчість (розвиток дитячої творчості)	Колективна робота «Казковий дизайн разукрасим завісу для театру»

 

НСД

1. Організаційний момент.

Діти встають у коло, вітання «Ми за руки візьмемося, посміхнемося один одному»

- Хлопці, який сьогодні день тижня?

- Який день буде через два дні?

- Назвіть три дні підряд, не користуючись назвою днів тижня, чисел.

- Який осінній місяць у нас зараз?

- Назвіть попередній місяць?

Д/гра «Назви сусіда».

Сюрпризный момент. Лист.

«Здрастуйте, діти групи «Світлячок»! Допоможіть звільнити нашого друга Буратіно, якого закрив у будиночку Карабас-Барабас. Вам необхідно розділитися на дві команди, вибрати капітанів».

Друзі Буратіно.

Д/гра» На перший другий розрахуйсь».

Лічилка - «Ми ділили апельсин».

- «Випливає білий місяць» (считалкой кожна з команд обирає собі капітана)

- Хлопці, ми повинні з вами побувати в країні Чудес, звільнити Буратіно, якого закрив Карабас-Барабас. Виграє та команда, яка не боїться труднощів, подолає всі перешкоди, проявить спритність і кмітливість. Для цього ми вибираємо журі. Отже, вирушаємо в дорогу на пошуки Буратіно.

 

1. Завдання «Лабіринт» від кожної команди виходять по одній людині (Діти знайшли шлях до будиночка, відкривають двері і дістають 2 листи. Внизу кожного конверта написано: «Дітям дитячого садка від друзів Буратіно».)

Друзі Буратіно прислали нам лист із загадками, жартами. Їх досить багато - 6.скільки загадок я повинна загадати кожній команді.

2. завдання «Завдання - жарти»

«У садочку гуляв павич,

Підійшов ще 1.

2 павлина за кущами.

Скільки їх? Рахуйте самі».

 

«На великому дивані в ряд

Ляльки Таніни стоять:

2 матрьошки, Буратіно

Та веселий Чиполліно.

Допоможіть Танюшке

Порахувати іграшки»

 

П'ять ворон на дах сіли,

Одна ще до них прилетіла

Відповідайте швидко, сміливо

Скільки всіх їх прилетіло?

Гра з м'ячем «Логічні кінцівки»

- Якщо стіл вище стільця, то стілець... (нижче столу).

- Якщо 2 більше одного, то один... (менше двох).

- Якщо сестра старша за брата, то брат... (молодший сестри).

- Якщо права рука праворуч, то ліва...(зліва).

- Якщо річка глибше струмочка, то струмочок... (дрібніші річки).

Продовжуємо вирішувати завдання далі.

«Вийшла курочка гуляти,

Забрала своїх курчат,

7 бігли попереду,

3 залишилися позаду.

Турбується їх мати

І не може порахувати.

Порахуйте-ка, хлопці.

Скільки було всіх курчат».

Два числа - 1 і 3, швидко їх складіть

І відповідь скажіть.

«У бабусі Даші внучка Маша,

Кіт Пушок, собака Дружок.

Скільки у бабусі онуків?»

Физминутка

«Буратіно потягнувся,

Раз нагнувся. Два нагнувся;

Руки в сторони розвів;

Ключик, видно не знайшов.

Щоб ключик нам знайти,

Треба встати на носочки».

3. Завдання «Розгадайте правило, за яким розташовані фігури в ряду».

(Для команди «Золотий ключик»: Коло, два трикутника.) Питання: - Назвіть фігуру, яка йде за колом, (Трикутник.)

- що значить «йде за»? (Наступний.)

(Для команди «Буратіно».)

- Знайдіть серед знаків цифру 8 і обведіть її.

- Скільки разів вам зустрілася цифра 8?

8ПМФ389ЭВ86ДК.

(Діти повинні будуть з набору букв і цифр вибрати цифру 8 і обвести її.)

(Відкриваємо другий конверт, там 2 плану «Де шукати Буратіно».)

Діти обох команд відправляються на пошук Буратіно. Знаходять двері, на яких висять замки. Для того щоб відкрити двері, потрібно підібрати ключ до замка. (Виходить Буратіно.)

Гра: «Третій зайвий»

4. Завдання. «Перегляд слайдовна увагу».

- Хлопці, подорож наша продовжується нам треба визначити, який предмет зайвий для театру? Дивимося слайди ІКТ.

5. Завдання. Ігри на відтворення фігур - силуетів зі спеціальних наборів: «Колумбово яйце»; «Монгольська гра» (Це завдання придумала для вас Мальвіна).

1. «Колумбово яйце» стара мудра черепаха»

2. «Монгольська гра» будівля театру»

6. Завдання. «Склад числа»

У Буратіно було 5 золотих монет. А ви, хлопці, складіть число 5

На дошці з магнітиками різними способами. Хто ж придумав таке завдання? Подивимося. ... Виявляється, придумали лисиця Аліса і кіт Базиліо!

7. Завдання. Для капітанів «Яка цифра пропала?»

8. Завдання.

«Друзі Буратіно просять розділити торт на 4 частини»

- Хлопці, що більше одна друга чи одна четверта?

9. Завдання. Казковий дизайн

- Хлопці, друзі Буратіно просять вас прикрасити для їхнього театру завісу геометричними фігурами (для виготовлення використовується різний матеріал: папір різної фактури, тканина, стрічки, тасьма).

Діти встають у коло. Рефлексія:

- Як називалося наше подорож?

- Якого казкового героя ми з вами звільнили?

- Що вам сподобалося?

- Як називалися наші команди?

Ось і закінчилося наше подорож у країну Чудес і пригод. Зараз члени журі нам оголосять, хто ж переміг у цій подорожі!

Діти виходять під музику з групи.

 

 

Самооцінка безпосередньо - освітньої діяльності пообласті «Пізнання» на тему «Подорож у країну Чудес»

Цілі: Формувати загальні уявлення про дію додавання завдань в усній формі. Закріпити розуміння відносин між числами натурального ряду; встановлювати співвідношення цілого і частини; вчити відтворювати за схемами фігури із спеціальних наборів; працювати, спільно створюючи «колаж» з геометричних фигуриспользуя прийоми вирізування, уточнюючи форми; розвивати мовлення, включати до словника дітей терміни «Колумбово яйце», «Монгольська гра».

Навчальні завдання:

• Познайомити з особливостями завдань у віршованій формі. (П)
• Відпрацювати вміння застосовувати склад числа 5 різними способами. (П)
• Закріплювати розуміння відносин між числами натурального ряду, вміння збільшувати і зменшувати кожне число на один у межах 10; вчити називати числа у зворотному порядку (усний рахунок); (П)
• Узагальнити і систематизувати матеріал за темою «Величина», встановлювати співвідношення цілого і частини, предметів про вагу і способи його вимірювання; (П)
• Вчити аналізувати форму предметів у, цілому і окремих їх частин відтворювали, предмети з окремих частин по контурним зразкам (із спеціальних наборів); (П)
• Закріплювати вміння орієнтуватися в схемі, лабіринті, самостійно пересуватися у просторі, орієнтуючись на умовні позначення (знаки, символи); (П)
• Закріплювати уявлення про час: дні тижня, місяці; (П)

Розвиваючі завдання:

• Розвивати логічне мислення; (П)
• Розвивати розумові дії за аналогією; (П)
• Розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять; (П)
• Розвивати вміння робити висновки; (До)
• Розвивати пізнавальний інтерес (активність); (П)

• Стимулювати прояви допитливості; (До)
• Сприяти розвитку позитивних емоцій шляхом роботи в командах; (П., До)

Виховні завдання:

• Виховувати культуру поведінки вміння уважно слухати, не перебивати; (До)

• Виховувати почуття колективізму; (З)

• Виховувати самостійність через організацію гри; (З)

• Виховувати доброзичливе ставлення один до одного; (До)

• Виховувати інтерес до застосування різноманітного матеріалу в дизайні завіси для театру; (Т., Х.Т)

Безпосередньо освітня діяльність вибудовувалась через інтеграцію змісту освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Музика», «Художня творчість», у відповідності з перспективно - тематичним плануванням. Була проведена попередня робота:

Проведення НОД з використанням цікавих математичних завдань: рішення задач-жартів, загадування загадок, використання ігор «Колумбово яйце», орієнтування в навколишньому просторі і на площині, поділ предметів на рівні частини.

При плануванні НОД враховувала вікові особливості дітей, вибудовуючи в ігровій формі з опорою на які мають знання. Етапи діяльності пов'язані між собою і об'єднані одним сюжетом.

Для залучення дітей у спільну діяльність була створена проблемна ситуація (лист від друзів Буратіно). В ході НОД діти розмірковували, відповідали на запитання, вирішували логічні задачі.

Поява листа дозволило сконцентрувати увагу дітей і створити емоційний настрій на спільну діяльність. Створення ігрової проблемної ситуації «Подорож в країну Чудес» сприяла більш високої мотиваційної готовності дітей виконувати завдання, активізації розумової діяльності.

Протягом всієї діяльності намагалася підтримувати інтерес у дітей і підбирала завдання, що вимагають вміння міркувати, логічно мислити, бажання проявляти розумове напруження, зосереджувати увагу на проблемі, згадувати, відповідати.

Розвитку уваги, пам'яті, мислення, сприяло виконання завдань: використання малих фольклорних форм, рішення задач-жартів, проходження лабіринтів, ігри на відтворення фігур - силуетів зі спеціальних наборів, в логічних завданнях: «Знайди помилку», «Яка фігура наступна» розвивається логічне мислення, вміння доводити правильність рішення, міркувати.

Працюючи в групах, діти продемонстрували вміння обговорювати завдання, вислуховувати одне одного.

Протягом всієї спільної діяльності намагалася керувати поведінкою дітей, вибудовуючи діалогічне спілкування між ними і зберігаючи інтерес протягом усієї діяльності. Заохочувала за правильні відповіді, за участь в мовних діях.

Атмосфера в ході спільної діяльності була доброзичлива. Вважаю, що запропоновані завдання відповідали інтересам дітей. Діти з поставленими завданнями впоралися. В ході виконання завдань намагалася підтримувати сором'язливих дітей.

Читайте також: