План-конспект безпосередньо освітньої діяльності
у підготовчій групі
Тема: «Що таке добре, що таке погано»

Освітня область: Соціально - комунікативний розвиток.

Мета: Розібрати з дітьми поняття «погані» та «добрі» вчинки, закріпити знання про своїх, чужих речах.

Завдання.

Навчальна:

• закріплювати з дітьми позитивні і негативні вчинки, а також аналізувати їх;
• правильно оцінювати власну поведінку і поведінку інших;
• викликати бажання робити добрі вчинки.

Розвиваюча:

• розвивати здатність аналізувати вчинки героїв з прочитаного матеріалу, комунікативні навички, пізнавальний інтерес.

Виховує:

• виховувати дружнє, толерантне ставлення один до одного;
• навчити використовувати чесність у повсякденному житті.

Матеріали і посібники:

• демонстраційний матеріал - картинки із зображенням хороших і поганих вчинків;
• книга "Що таке добре, що таке погано" - Маяковський Ст.; уривок з оповідання Л.Т. Толстого «Кісточка»;
• фланелеграф (2 шт.);
• матеріал для гри: «Бережи предмет».

Методи і прийоми: читання вірші, розповіді, запитання до дітей, гра, вказівка, заохочення, спостереження за діяльністю дітей, допомога, спільна діяльність і співтворчість.

Зміст діяльності:

1. Організаційні моменти.

Педагог: Здрастуйте, хлопці. Ви всі вже стали великими скоро підете в школу, напевно, дуже багато знаєте. Прийшла до вас в гості, щоб ви мені допомогли розібратися які можуть бути вчинки.

2. Основна частина.

Продовжує бесіду. Я дуже люблю читати книги і мені тут попалася ось така книжка - "Що таке добре, що таке погано" (прочитати вірш). Давайте хлопці розберемо з вами, що таке добре і погано?

(Діти висловлюють свою думку.)

Я вам принесла різні картинки, визначте, де добрі вчинки, а де погані. На двох мольбертах будемо викладати картинки. На перший мольберт - прикріпимо зображення хороших вчинків, якими можна пишатися, на другому - картинки з поганими вчинками, які ми не схвалюємо.

Діти сідають у коло, перед ними розкладаються картинки із зображенням хороших і поганих вчинків. По черзі, показуючи картинки - діти з педагогом обговорюють, чому та чи інша картинка, ставитися до гарною чи поганою. Після обговорення картинки прикріплюються до мольберта.

Які ви всі молодці!

Фізкультхвилинка: А тепер ми з вами трохи відпочинемо і пограємо.

ГРА - Вгадай, чий голосок?

Ведучий стоїть у колі з зав'язаними очима. Діти рухаються по колу і співають: «Ось ми побудували коло, обернемося поруч раптом, а як скажемо: «скок, скок, скок! Вгадай, чий голосок?»

Слова «Скок, скок, скок!» вимовляє один з гравців, призначений ведучим. Ведучий повинен вгадати, хто вимовив слова. Якщо він вгадає, стає в загальний круг, а в центрі кола стає той, чий голосок вгадали. Якщо ні - продовжує водити.

Добре, молодці! Діти сідають на стільці. Давайте подивимося на наші картинки. Тут є картинки не такі як всі (на мольберті з поганими вчинками присутні 3 картинки із зображенням дитячого злодійства).

Що на них зображено? (Діти відповідають.)

Як ви думаєте: Що значить красти?

Підбиваючи підсумок з дітьми проговорюємо, що брати чужі речі без дозволу не можна, це погано.

Ось у мене ще одна цікава, послухайте, що я вам прочитаю уривок з неї: Читання уривка з оповідання Л.М. Толстого «Кісточка».

Купила мати злив і хотіла дати дітям після обіду. Вони лежали на тарілці. Ваня ніколи не їв злив і все нюхав їх. І дуже вони йому подобалися. Дуже хотілося з'їсти. Він все ходив повз злив. Коли нікого не було в світлиці, він не втримався, схопив одну сливу і з'їв. Перед обідом мати вважала сливи і бачить, однією немає. Вона сказала батькові.

За обідом батько і каже: «А що, діти, не з'їв чи хто-небудь одну сливу?» Всі сказали: «Ні». Ваня почервонів як рак і теж сказав: «Ні, я не їв».

Тоді батько сказав: «Що з'їв хто-небудь з вас, недобре; не в тому біда. Біда в тому, що в сливах є кісточки, і якщо хто не вміє їх є і проковтне кісточку, то через день помре. Я цього боюся».

Ваня зблід і сказав: «Ні, я кинув кісточку за віконце». І всі засміялися, а Іванко заплакав.

Задаємо питання дітям для аналізу:

1. Що зробив Ваня?

2. Це хороший вчинок чи ні?

Як ви думаєте, який настрій буває у людини, якщо він бачить поганий вчинок? А коли робить добре, правильне справа? На гарні картинки - прикріплюється радісний смайлик, а на погані - сумний смайлик.

А тепер давайте з вами пограємо.

ГРА - «Бережи предмет».

Діти (охоронці) стають в коло. Біля ніг кожної дитини лежить іграшка. Ведучий дитина (злодій) знаходиться в колі. Пояснюючи дітям правила гри, проговорюємо, що в центрі стоїть ведучий, так як слово «злодій» не красиве і вчинки, які здійснює злодій - погані, тому маємо на увазі під словом злодій - «ведучий». Педагог включає музику. У цей час діти рухаються по колу один за одним, а ведучий в протилежну сторону. Педагог зупиняє звучання музики, в цей час діти забирають лежить поруч з ними іграшку, а ведучий (злодій) намагається випередити дітей і забрати предмет. Провідні змінюються.

Добре, молодці! Діти сідають на стільці.

Давайте розберемо з Вами, якщо раптом все - таки Ви взяли без дозволу чужу річ. Що необхідно зробити.

Діти висловлюють свої версії відповідей на запитання педагога. Вихователь узагальнює відповіді. Необхідно підвести дітей, що якщо взяли чужу річ без дозволу, необхідно повернути власнику, вибачитися.

1. Чужі речі без дозволу брати не можна.

2. Якщо сподобалася яка-небудь річ (іграшка, книга та ін), то необхідно попросити дозвіл у господаря подивитися її або пограти з нею.

3. Взяв без дозволу - чесно зізнайся в цьому, попроси пробачення.

3. Заключна частина.

Педагог підводить з дітьми підсумок:

Діти відповідають на наступні питання педагога:

- Про що ми говорили сьогодні?

- Що ви запам'ятали? Чому не можна красти?

- А що робити, якщо випадково взяв чуже?

Читайте також: