Конспект безпосередньо освітньої діяльності на тему:
«В гості до матрьошці»

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально - дослідницька, музично - художня, продуктивна.

Мета: розвиток уяви, пам'яті, образного мислення, збагачення дітей різноманітними сенсорними враженнями.

Завдання:

• Вчити дітей визначати величину матрьошок: більша, менша, маленька, висока, нижче, низька.
• Закріпити знання основних кольорів: червоний, жовтий, синій, зелений.
• Формувати уявлення про геометричні фігури, називати їх: коло, квадрат, трикутник.
• Виховувати доброзичливі стосунки, вміння грати поруч.
• Розвивати дрібну моторику пальців рук.
• Сприяти розвитку мовленнєвого дихання.

Матеріали та обладнання: паровоз з вагончиками, карусель, будиночки для матрьошок, матрьошки в різнокольоровому вбранні, різного розміру.

Попередня робота: розглядання наочно-дидактичних посібників з зображенням геометричних фігур, бесіди про них; ігри з матрьошками

Хід освітньої діяльності.

1. Створення ігрової ситуації.

Діти заходять в групу, їх зустрічає вихователь у вбранні матрьошки.

Вихователь в костюмі Матрьошки:

«Здрастуйте діти: дівчата і хлопці.

Ви мене впізнали без сумніву,

Що мене Матрешкою звуть.

Принесла я вам сьогодні запрошення:

Від матрьошок. Вони вас в гості дуже чекають».

Хлопці, ми живемо у великому «матрешечном» саду дружно і весело. Хочете поїхати до нас в гості?

Вихователь у вбранні матрьошки запрошує покататися на каруселі

Різнобарвна карусель

Запрошує своїх друзів:

«Проходьте, сідайте,

В каруселі прокотитеся!»

Діти беруть в руку кільце, рухаються по колу, промовляючи слова гри «Карусель»

Ледве - ледве, ледве - ледве

Закрутилися каруселі.

А потім, потім, потім

Все бігом, бігом, бігом.

Тихіше, тихіше, не поспішайте,

Карусель зупиніть.

Раз і два, раз і два -

Ось і скінчилася гра.

2. Основна частина. Закріплення основних кольорів.

Після гри діти сідають на стільчики, вихователь забирає стрічки.

Звучить музичний супровід «Поїзд». В'їжджає потяг з вагончиками. У вагончиках сидять матрьошки, дивляться у віконця.

Вихователь:

«Хлопці, а з вами хочуть познайомитися мої подружки - матрьошки, вони приїхали на поїзді, в кольорових вагончиках. Ось і перший вагон. Він якого кольору? В ньому сидять матрьошки: ... хусточці, в ... сарафанчике.

Вихователь просити дітей розповісти про кольорі вагона, нарядах матрьошок по мірі просування поїзда. В кінці звернути увагу на довжину: який він довгий, як багато в ньому вагонів.

Вихователь:

«Матрьошки дуже веселі, вони люблять співати і танцювати, водити хороводи. А ви, діти, любите танцювати? Підійдіть, подивіться, який веселий хоровод завели мої подружки - матрьошки».

Діти підходять до каруселі, де в танку кружляють матрьошки. Вихователь звертає увагу дітей на те, як красиво кружляють матрьошки, які у них яскраві хусточки.

Вихователь:

«Діти, подивіться, які у матрьошок яскраві хусточки і як вони підходять до їх косыночкам: червоний хусточка у матрьошки в червоній хустині і т.д. Підійдіть, подивіться, чи підходять хусточки до наряду». Діти розглядають, діляться своєю думкою.

3. Танцювальна розминка.

Вихователь:

«Хлопці, а хочете потанцювати з хусточками? Матрьошки дозволяють вам взяти їх хусточки.

Діти беруть хусточки (знімають з прищіпок) і стають у коло. Звучить фонограма до танцю «Танець з хусточками». Діти дізнаються плясовую мелодію, називають її і виконують танцювальні рухи.

Після танцю діти повертають хусточки матрешкам. Вихователь спостерігає за діями.

4. Формування уявлень про форму, розмір предметів.

Вихователь:

«Хлопці, а зараз я вас познайомлю ще з однією групою матрьошок. Вони живуть в різних будиночках. Підемо по рівненькою доріжці і подивимося, хто живе в красивому будиночку. По доріжці ми підемо прямо до будиночка прийдемо ».

Діти йдуть по доріжці до будинку, підходять, розглядають його, розповідають, з яких частин складається будиночок. Вихователь звертає увагу дітей на кілька різних будиночків. Діти порівнюють будиночки за величиною, використовуючи в мові слова: великий, менше, самий маленький.

З будиночків «виходять» матрьошки, шикуються по зростанню. Вихователь просить дітей розповісти, які матрьошки по висоті. Діти називають матрьошок: висока матрьошка, нижче, найнижча.

5. Художньо - продуктивна діяльність.

Вихователь:

«Хлопці, подивіться, а матрьошки якісь сумні. Давайте запитаємо у матрьошок, чому вони такі сумні. (Діти запитують матрьошок. Матрьошки кажуть, що їм сумно тому, що у них немає візерунка на сарафанчике). Вихователь пропонує дітям допомогти матрешкам і прикрасити фартушки яскравими візерунками з геометричних фігур. Вихователь пропонує взяти фломастери, «одягає» фартушки - трафарети. Діти розпилюють фарбу. Поки фарба сохне, всі разом співають пісню:

Ви - матрьошки, ось які крихти

Як у вас, як у вас яскравий сарафанчик

У цей час вихователь знімає трафарети - фартухи з матрьошок.

Далі вихователь просить дітей поставити красивих матрьошок вздовж будиночка в ряд.

6. Рефлексія.

«Матрьошки» дякують дітей, а вихователь у вбранні Матрьошки каже:

«Спасибі вам, хлопці, що приїхали до нас в гості: подивилися, які бувають у нас різнокольорові вбрання, як ми вміємо веселитися, в яких будиночках ми живемо. А тепер вам пора повертатися додому, вас, напевно, Світлана Іванівна зачекалася. Я хочу подарувати вам чарівні фломастери. Приїжджайте до нас в гості ще. До побачення».

Читайте також: