Конспект інтегрованого заняття з розвитку мовлення та художньої творчості в першій молодшій групі
«Подорож з колобком»

Програмне зміст:

• продовжувати закріплювати чітку артикуляцію звуку - У - (ізольовано), вимовляти його на одному видиху. Спонукати дітей чітко вимовляти звуки в звуконаслідування;
• збагачувати словниковий запас прикметниками: круглий, рум'яний, гарячий (колобок), великий, кошлатий (ведмідь), хитра, руда (лисиця), сіренький, довгі вушка (зайчик);
• закріплювати знайому казку колобок, бажання допомогти героям казки;
• закріплювати вміння ліпити круглі предмети, розгортаючи тісто круговими рухами;
• емоційно відгукуватися на музичні твори, відтворювати рухи відповідно до тексту. Формувати в дітей стійкий інтерес до музичної і мовної діяльності;
• виховувати любов та інтерес до російської народної творчості;
• створити сприятливий емоційний фон, підняти настрій дітям.

Матеріал: іграшки: зайчик, ведмідь, лисиця, колобок; емблеми: зайчик - білий кружок із вушками, ведмідь - коричневий коло, лисиця - вушка і хвостик, іграшка - шумелка, тісто для ліплення, ялинки, пеньочки, будиночок, біла тканина для прикраси групи.

Музичний супровід: пісенька колобка, музика лісу.

 

Безпосередня освітня діяльність:

Хлопці, дивіться, як гарно навколо. Це ми з вами таку красиву лісову галявинку зробили! Звучить тиха музика лісу. Діти ходять, оглядаються. (В груповій кімнаті розміщені ялинки, пеньочки, будиночок.)

- А на галявині дивіться-но будинок стоїть. Ходімо, подивимося, хто там живе.

Стукаємо. Вихователь спонукає дітей на вимову звуків «тук-тук-тук».

- Ніхто не озивається. Що ж робити? А давайте тоді я наряжусь і буду бабусею.

Підходимо з дітьми до куточка убирання. Дімочка, подай мені, будь ласка, фартушок. Кирюша, що я повязываю на голівку? (хустинку)

- Ось яка я бабуся. А ви мої онучата. Які ви гарні, красиві, великі виросли. Ідіть, я вас пошкодую.

- Ой, я й забула зовсім. Чекала я вас в гості. Тісто замісила, колобок поставила в піч. Не згорів би. Ходімо швидше витягнемо його з печі.

- Ось він, який випікся. Який колобок?

Діти: круглий, рум'яний, гарячий.

- Поставимо його на віконце остигати. Ой, дивіться-но, покотився, втік від нас. Так як швидко, шибеник. Побігли його дошкулити. Не потрапив у біду.

- Ух, втомилася. Який прудкий. Що там у кущах ворушиться? Це чиї це там вушка видніються?

(З-під тканини, драпірованою під сніг, вихователь дістає емблему. По ній діти вгадують, що під кущиком ховається зайчик.)

- Зайчик, зайчик стриб та скік, скаче зайчик білий бік.

- А який у нас зайчик?

Діти: біленький

- Які у вушка зайчика?

Діти: довгі

- А в казці пам'ятайте, зайчик хотів з'їсти колобка. Що ж робити? Треба колобка рятувати. А дивіться, що тут під кущем лежить. Та це ж дерев'яні ложки.

- Почекай зайчик дивись, що у нас є. Ми з хлопцями так добре вміємо грати на ложках. Ми тобі пограємо, а ти пострибай, попляши. Діти грають на ложках, вихователь бере в руки іграшку зайця і танцює.

- Дивіться! зайчик пішов під кущик. Втомився, мабуть. І колобка нашого передумав є!

- Гей, колобок, куди ж ти знову покотився!

Колобок перекочується до ялинки.

- Чий же там сірий хвостик виставляється?

- у-у-у! Хто це так виє?

Діти: вовк

- Як виє вовк?

Діти: у-у-у

- Ой! А колобок боїться вовка. Давайте його проженемо! Ніжками потопаем, вовк подумає, що це мисливці і втече.

Діти тупають ногами.

- Що-то вовк не втік. Давайте потопаем посильней, голосніше! Ага, злякався! Втік! Тільки сірий хвостик і здався за кущиком.

- А наш-то бешкетник колобок знову покотився, дивіться!

- Хто це там такий великий ворушиться під кущем?

Дістаю з-під задрапірованому тканини емблему ведмедя - великий коричневий коло.

Діти (ведмідь).

- А як ведмідь гарчить?

- А якщо ми з вами далі будемо згадувати казку, то згадаємо, що ведмідь теж хотів з'їсти колобка. Він так і сказав. Діма, як сказав колобок? (Колобок, я тебе з'їм)

- Мишко, почекай, не їж колобка. Ми з хлопцями краще тобі станцюємо.

Діти з вихователем виконують танець з колобком (звучить пісня колобка).

- Дивіться, мишко пішов знову під ялинку в свій барліг (вихователь знову прибирає ведмедя під тканину).

- Т-с-с, ведмідь заснув, не будемо будити.

- Покотився! Покотився неслухняний колобок (колобок перекочується до наступного пенька).

Вихователь за спиною трясе шумелкой.

- Хто це до нас біжить? (Вихователь дістає емблему лисиці: хвіст і вуха.)

Діти:

- Лисиця!

(Вихователь дістає іграшку-лисицю.)

- Хлопці, яка лисичка? Хитра, руда.

- Який у неї хвостик?

Діти:

- Довгий, пухнастий.

- Ай, зараз з'їсть колобка. Давайте на неї дути, ніби налетів сильний вітер. Діти дмухають.

Дихальна вправа «Вітерець».

Ми дути далеко,

Ми дути близько,

Ми дути високо,

Ми дути низько.

- Не злякалася. Я знаю, що потрібно зробити - лисиця боїться собак. Давайте полаем голосно, як собачки.

(Діти голосно гавкають.)

- Ага, злякався! Втекла.

- Щось я втомилася по лісі гуляти. Ходімо додому. Хто втомився, той може йти пограти, а хто не втомився за казкою гуляти, давайте зі мною ліпити колобку друзів.

Вихователь бере колобка в руки і разом з дітьми проходить до столів, де приготовані тісто і дошки для ліплення.

- Влаштовуйтеся зручніше. Вихователь роздає дітям шматочки тіста, обговорюючи те, яке тісто (тепле, м'яке).

Пальчикова гімнастика перед ліпленням.

Перешкодимо, перешкодимо.

Покатаємо, покатаємо.

І похлопаем трошки,

А тепер залишимо долоньки.

Вийшов рівний, вийшов гладкий

Колобок, рум'яний бік.

Під час ліплення від особи колобка проводиться аналіз дитячих робіт: «Який рівний і рум'яний у Вікі вийшов мій дружок» або «Трохи треба покруглей, а то не покотиться»

- Колобок радий своїм новим друзям. Які вони всі красиві, круглі та рум'яні!

Діти грають з колобками.

Читайте також: