|
|
НСД з елементами експериментальної діяльності в підготовчій групі
«Ці загадкові камені!»
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація».
Мета: Розвивати пізнавальну активність дітей методом експериментування в процесі знайомства з камінням, вугіллям, крейдою, сіллю.
Завдання:
1. Закріплювати уявлення про річкових і морських каменях (річкові мають різну форму, іноді гострі кути; морські камені завжди округлої форми, гладкі), багато каміння дуже тверді й міцні, тому їх широко використовують в будівництві будівель, мостів, доріг.
2. Підтримувати інтерес до експериментування. Закріплювати вміння обстежувати предмети і називати їх властивості (міцний, твердий, нерівний(шорсткий), гладкий, важкий, та ін) і особливості.
3. Сприяти розвитку діалогічного мовлення, мовленнєвої активності, збагаченню словника.
4. Ознайомлення з властивостями кам'яного вугілля і крейди, з тим, як їх добувають і використовують.
5. Розвивати тактильно-кінестетичну чутливість і дрібну моторику рук.
6. Виховувати бажання брати участь у спільній діяльності нарівні з усіма.
Матеріал:
Зразки річкових і морських каменів, вугілля, крейди, кам'яної солі. Шматочок дерева, цвяхи, молоток. Ємності з водою і палички (за кількістю дітей), серветки.
Хід:
Вихователь: Доброго ранку, хлопці. Згадайте, як називається наш дитячий садок? Можна по назві нашого дитсадка, зрозуміти, де він знаходиться? Як ви вважаєте, чи зможе стороння людина, зайшовши в нашу групу, здогадатися про наших захоплення? Які різні у вас захоплення! У кожної людини є улюблена справа, якою він любить займатися у вільний час. У мене теж є таке захоплення - це ... колекціонування. Ви, знаєте, що це таке? (Колекціонування - це збирання, яких - небудь предметів).
Що я колекціоную, ви здогадаєтеся, якщо отгадаете загадку.
У сережках у мами вогнем горить.
В пилу на дорозі непотрібним лежить.
Змінює він форму, він змінює колір,
А в будівництві годиться на тисячу років.
Він може бути дрібний -
в долоньці лежати.
Важкий, великий -
одному не підняти.
Хто, діти, мою загадку відгадав?
Хто цей предмет за прикметами дізнався?
Я хочу познайомити вас з моєю колекцією каменів. (прибираю серветку з підноса)
Подивіться скільки каменів у моїй колекції. Всі вони такі різні. Кожен по - своєму гарний і може розповісти про себе багато цікавого, треба тільки навчитися розкривати її таємниці.
А давайте для початку спробуємо розділити всі ці камені на групи, об'єднавши їх за якою-небудь ознакою. (Думають, ділять, обґрунтовують.)
Після різних угруповань, зупинитися на двох групах (гладкі і шорсткі).
Річкові (пропоную розглянути, помацати, погладити).
Як ви думаєте, де можна зустріти такі камені?
Ці камені я знайшла на річці, так званої кам'яної гряди (це місце знаходиться на великій Обі, зовсім недалеко від Гір) А раз я знайшла їх на річці, то ці камені можна назвати - .... (річкові).
Що ви можете сказати про річкові камені? Які вони?
Діти: Шорсткі, нерівні, різної форми з гострими кутами.
Морські
А ось зовсім інші камені. Візьміть їх і покладіть поруч з річковими. Подивіться на камені, і скажіть, чим відрізняються ці камені від річкових? (думають, обстежують, обґрунтовують) Якої форми ці камені, кольору, яка у них поверхню, які краї?
Діти: гладкі Камені різної форми - овальні та круглі, тверді, холодні.
Вихователь: Ці камені мені привезли з моря, значить, їх можна назвати... (морські) Як ви думаєте, чому вони такі? (Відповіді.) Такими гладкими їх зробили морські хвилі. У морській воді камені б'ються один про одного, вода обтачивает їхнього краю, і вони стають гладкими-гладкими - без жодного куточка. А чим схожі річкові і морські камені? (Тверді.)
Як ви думаєте, камінь твердіший дерева? А як ми можемо це перевірити, (можливо якісь предмети зі столу нам допоможуть?) - проводиться досвід - вбити цвях в камінь і брусочок з дерева. Що вийшло? (Цвях увійшов в дерево, а в камінь вбити неможливо.) Ну що, ми змогли забити цвях у камінь? Що сталося з цвяхом? А як поводився камінь? (Відповіді) Який висновок можна зробити?
Діти. Камінь твердіший дерева.
Вихователь: Цікаво, а як камінь і дерево будуть себе вести у воді? (Перед дітьми посудину з водою, надається можливість опустити дерево у воду. Потім опустити в воду камінь. Що сталося? (Камінь тоне, він важчий води; Дерево плаває, вона легше води.)
А тепер дістанемо камінь з води. Яким він став? (Мокрим) Порівняйте з каменем, який лежить на серветці. Чим вони відрізняються? (Кольором. Мокрий камінь темніше.)
Як ви думаєте де ще крім моря і річки можна побачити камені? (На дорозі, в лісі, в акваріумі, в горах.)
Як ви вважаєте, чи потрібен камінь людині? Використовує людина для своїх потреб камінь? Як? (Відповіді - припущення) презентація слайди з дорогою, будівлею...
Физминутка
По доріжці ми пішли, багато камінчиків знайшли.
Присіли, зібрали, далі пішли.
Ось направо ми пішли, сірих камінців знайшли,
Присіли, зібрали, далі пішли.
Ось ми пішли вліво, різнобарвних камінчиків знайшли,
А під гірку пішли - білих камінчиків знайшли,
З собою всі їх принесли.
У моїй колекції є й інший
З вигляду непривабливий камінь,
Він у землі лежить пластами.
Щоб наверх його підняти,
Треба в шахті побувати.
Цей дуже потрібний камінь.
Відбивають молотками
Він має чорний колір,
Всім дає тепло і світло. (Показати вугілля.)
Інша загадка:
Білий маленький клубочок,
Він лежить в руці.
Їм малюють на асфальті,
Пишуть букви на дошці. (Крейда.)
Розгляньте вугілля і крейда. Що ви можете сказати про вугіллі і меле. Чим вони схожі?
(Тверді - стиснути в руці, мазкі - залишають слід на руках.)
А чим вони відрізняються один від одного? (Вугілля блискучий, чорний, а крейда шорсткий, білий, матовий.)
Як ви вважаєте, вугілля і крейда міцні? Як перевірити? (Діють, розповідають.)
А давайте спробуємо опустити їх у воду. (Зліва від мене - вугілля, праворуч від мене крейда.)
Що сталося? Візьміть паличку, перемішайте воду в келихах, що ви бачите?
Знаєте, кам'яне вугілля - це не простий камінь, це корисна копалина рослинного походження. Його основу складають залишки загиблих древніх рослин, які розкладаються, гниють і перетворюються в пухкий торф, а з нього через багато-багато років утворюється кам'яне вугілля. Видобуток кам'яного вугілля виробляється як на поверхні землі, так і глибоко під землею. Для його видобутку під землею будують шахти - глибокі, темні колодязі.
Видобувають вугілля люди - шахтарі з допомогою відбійних молотків, праця шахтарів дуже важкий. Потім його завантажують у вагонетки і спеціальні машини піднімають вугілля на поверхню землі. Там його вантажать у вагони і везуть туди, де він потрібен.
Для яких цілей потрібна людині кам'яне вугілля?
Він добре горить і дає багато тепла, тому використовується в якості палива на котельнях, фабриках, заводах і залізних дорогах. З кам'яного вугілля отримують фарби і лаки. (презентація)
Крейда - це вапняк, що складається з морських мікроорганізмів і водоростей. Крейда залягає глибоко під землею.
Як ви думаєте, де крейда використовується? (Щоб малювати на дошці, на асфальті.) Вірно, але крейда потрібен не тільки для малювання. Його використовують у сільському господарстві для вапнування грунтів і підгодівлі тварин, у промисловості - для виробництва цементу і вапна, при виготовленні гуми, пластмаси, для отримання соди, скла. З допомогою крейди цукор очищають від домішок. Очищений крейду використовують при виготовленні ліків. Крейда - складова частина зубних порошків і паст. Крейда йде для виготовлення художніх фарб, шкільних крейди. (презентація)
Як ви думаєте, чи є камені? А ви знаєте кого-небудь, хто їсть каміння? (птахи) А людина може харчуватися камінням? Ми щодня вживаємо в їжу кристалики одного каменю, спробуйте вгадати якого?
Білий камінь з гори
Завжди стоїть на столі.
Хто його не їсть,
Той смаку не знає. (сіль)
Кам'яна сіль або по іншому її називають галіт - єдиний у природі мінерал, який люди вживають у їжу. Мінерал галіт утворює під землею величезні поклади кам'яної солі. Тільки у Росії її запаси обчислюються десятками мільярдів тонн! Великі родовища кам'яної солі знаходяться в Німеччині, Австрії, на Україні. Без солі справді немає життя. У всіх народів вона символ гостинності, привітності. Хлібом-сіллю зустрічають найдорожчих гостей.
Ви хотіли б пограти? - дидактична гра: «Про що я говорю». (з м'ячем)
Вихователь називає властивість предмета, а дитина називає предмет.
Його добувають глибоко в землі, в шахті (вугілля).
Він дуже міцний, з гладкими краями, тоне в воді (морський камінь).
Його застосовують для виготовлення зубної пасти (крейда).
Без цього мінералу, будь-яка їжа буде несмачною (кам'яна сіль).
Його краї нерівні, сам він шорсткий, знайти його можна на березі річки (річковий камінь).
Їм можна писати на асфальті, на шкільній дошці (крейда).
Він білий (крейда).
Він чорний (вугілля).
Його використовують для будівництва доріг (камінь).
Він гарне паливо (вугілля).
Матовий і бруднить руки (крейда).
Їй зустрічають дорогих гостей (сіллю).
Його основу складають останки загиблих рослин (вугілля).
Складається з мікроорганізмів і водоростей (крейда).
Вихователь: Ось скільки цікавого ми дізналися, розглядаючи мою колекцію.
Хлопці, на землі ще дуже багато інших цікавих каменів, дізнатися про яких ви можете від батьків, вихователів, старших братів і сестер, з пізнавальних книг і телепередач.
На пам'ять про нашу зустріч я хочу подарувати вам по одному камінцю з моєї колекції. Якщо вони стануть початком вашої колекції, я буду дуже рада, адже колекція - це не тільки краса, але й інтерес, а значить і нові знання про природу нашої Батьківщини.
Читайте також: