Конспект відкритого заняття з математики

Тема: лічба предметів; співвіднесення кількості предметів з цифрою, що вказує на кількість предметів у даній групі; вимірювання рідини з допомогою умовної мірки; графічний диктант; орієнтування на аркуші паперу; арифметичні дії і їх виконання; рішення проблемної задачі; штрихування потрібної кількості яблук.

Завдання: розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу; розвивати дрібну моторику рук; вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу; продовжувати закріплювати вміння вимірювати рідина з допомогою умовної мірки; вчити рахувати предмети і обводити цифру, відповідну кількості предметів; звертати увагу на узгодження числівників з іменниками в числі і відмінку; закріплювати вміння формувати арифметичне дію і спосіб його виконання; виховувати посидючість, акуратність, дбайливе ставлення до предметів та матеріалів; сприяти прояву конструктивних здібностей при створенні фігурки з одного аркуша паперу шляхом його неодноразового складання; формувати образотворчі здібності за рахунок домальовування деталей.

Хід заняття:

Вихователь: - Хлопці, нам прийшов лист від нашої знайомої бабусі, вона просить допомоги, у неї щось переплуталося, ми їй допоможемо? До бабусі доведеться відправитися на автобусі. Дивіться який великий автобус нас чекає. У ньому багато місць, але у кожного буде своє, а яке ви дізнаєтеся по квитку. (Картка з числовим прикладом, відповідь на сидіння стільця.)

Діти займають свої місця (пісенька «Поїхали - потихеньку...»)

Бабуся: - Здрастуйте, мої милі! Привіт, мої хороші! Як добре, що ви приїхали, мені так потрібна ваша допомога. Я вже старенька зовсім стала, все у мене переплуталося, ніяк не розберуся. Ви мені допоможете?

Вихователь: Ну, показуй, бабуся, що у тебе сталося.

Бабуся: - Так от була у мене внучка, ходила в ліс, намалювала на аркушах все що бачила, та скільки. А я ніяк не можу нічого розібрати. (Листи з групами предметів і кількома цифрами, потрібно перерахувати кількість предметів і обвести відповідну цифру.)

Вихователь: - Хлопці, будьте уважнішими. Що зображено на картинках у верхньому рядку? У нижньому? У середньому? Що зображено на верхній правій картинці? На нижній лівій? На верхній лівій? На нижній середній? На верхній середній? Порахуйте предмети на кожній картинці і обведіть цифру, яка показує їх кількість. По черзі назвіть і перевірте свої відповіді. Чого на картинці порівну, з'єднайте лінією. Чого на картинці найбільше? Чого менше? Молодці! Добре впоралися із завданням, і бабуся тепер розбереться по картках, адже тепер стало все зрозуміло.

Вихователь: - Мила бабуся! Чим ми тобі можемо допомогти?

Бабуся: - Є у мене різні банки з фарбою, мені будиночок потрібно пофарбувати, а я ніяк не можу зрозуміти порівну в цих банках фарби? Не знаю, що й придумати. Може ви допоможете? (4 посудини з підфарбованою водою, один порожній.)

Вихователь: - Звичайно, допоможемо! Хлопці, давайте визначимо якою ж банку фарби більше або менше, а може бути порівну. Як дізнатися? (Домогтися, щоб пов'язали з використанням умовної мірки, підштовхнути дітей до цього.Навідними запитаннями підвести дітей до думки, що рідина можна налити в порожню посудину і відзначити рівень, потім перелити воду назад. Зіставити відмітки, отримані при переливанні рідини з решти судин; визначити, якої рідини було більше, який менше або порівну.)

Вихователь: - Ну ось, бабуся, ми і визначили якою скільки фарби. Чи є в тебе для нас ще завдання?

Бабуся: - Є, звичайно! Ходили ми з онукою восени в сад, Танюшка намалювала яблука, які ми принесли, та за зиму картинки знебарвилися, а я знаю, що червоних яблук було більше, ніж зелених.

Вихователь: - Не журися, бабуся. Зараз допоможемо! (Пісенька з рухами «Яблунька виростай».)

- Діти, розгляньте малюнок з яблуками. Скільки всього яблук намальовано? Скільки яблук з листочками? Як ви думаєте, яких яблук більше: з листочками або всіх яблук? А тепер уважно слухайте завдання: розфарбуйте яблука так, щоб червоних яблук було більше, ніж зелених. (Аналіз виконання роботи.)

Бабуся: Ось молодці-то які! А у мене для вас ще завдання є. У мене живе кішка, та ось невдача, закрила я її в льосі мишей половити, та ключ втратила. Вихователь: Ну, це не біда! Ми разом з хлопцями подаруємо тобі багато ключів. (На аркушах у велику кліткувиконується завдання за вказівкою вихователя на скільки клітин і в яку сторону потрібно «проїхати» від точки, щоб вийшов ключ.)

Вихователь: - Ось тобі. Бабуся, багато ключів! А ми поки пограємо в кота і мишей. (Гра «Сорок грошів»)

- Хлопці, давайте, щоб бабусиного кота не було нудно, ми зробимо і подаруємо їй багато кошенят. (Виготовлення кошеня за типом «орігамі».)

Вихователь: - Ось, бабуся, як тепер твоєї кішці весело буде, так і мишей всіх переловлять.

Бабуся: - Спасибі вам всім, а у мене є малиновий пиріг.

Вихователь: - Наші хлопці знають пісеньку про малинку. (Пісня «По малину в сад підем».) - А тепер сядемо за столи і подивимося кожен на свій пиріг. Скільки на ньому ягід? Скільки людей можна пригостити пирогом, щоб кожному дісталося по ягідці і шматочки були рівними? Скільки ягід було використано для прикраси пирога? Як ти дізнався? (порахував) Візьміть свій прямокутник з намальованими ягодами і способом згинання аркуша розділіть його на шість рівних частин.

Бабуся: - Спасибі вам, які ж ви молодці. А тепер ходімо зі мною, я буду пригощати вас чаєм пирогом.

Читайте також: