|
|
Конспект безпосередній освітньої діяльності у другій молодшій групі з формування елементарних математичних уявлень
«Подорож по казках»
Мета: закріпити вивчений матеріал.
Завдання:
Розвиваючі:
- розвивати пам'ять, логічне мислення, увагу;
- розвивати активний словниковий запас;
- розвивати рухові здібності.
Виховні:
- виховувати впевненість у собі;
- брати активну участь у діяльності.
Освітні:
- закріпити вміння об'єднувати предмети;
- відрізняти поняття «один» і «багато»; «великий», «маленький»;
- закріплювати вміння групувати за величиною;
- закріплювати знання про квіти.
Прийоми керівної діяльності дітей у НСД:
1. Прийоми постановки цілей і мотивації діяльності дітей: сюрпризный момент; релаксація;
2. Прийоми активізації діяльності дітей в процесі НСД: настільний ляльковий театр; проблемна ситуація; загадка;
3. Прийоми організації практичної діяльності: дидактичні ігри з логічними блоками Дьєнеша «Побудуй будиночок»; «Розклади цукерки»; дидактична гра «Посади квіти на галявинку»;
4. Прийоми підтримують інтерес дітей: логоритмическая гра з музичним супроводом; артикуляційна гімнастика;
5. Прийоми оцінки та самооцінки: похвала.
Створення середовища для організації та проведення НСД: ляльки для лялькового театру настільного (казки «Теремок», «Три порося»); логічні блоки Дьєнеша; намальований на аркуші паперу з логічних блоків будиночок; фігури трьох ведмедів; намальована на аркуші ватману поляна з приклеєними кишеньками; саморобні квіти трьох основних кольорів, костюм чарівниці; картинки для артикуляційної гімнастики.
Види дитячої діяльності НСД: пізнавально-дослідницька, комунікативна, рухова, ігрова, продуктивна.
Очікувані результати:
Особистісні: активний, допитливий, емоційно чуйний, комунікативний.
Інтелектуальні: активна участь у діяльності, вміння робити висновки, самостійні дії.
Фізичні: розвиток рухової активності.
Критерії оцінки діяльності дітей у НСД:
1.Активность;
2. Самостійність;
3. Взаємодія з однолітками і дорослими;
4. Співпереживання;
5. Емоційність;
6. Здатність управляти своєю поведінкою;
7. Застосовувати самостійно засвоєні знання і способи діяльності для вирішення нових завдань (проблем), поставлених дорослими;
8. Виконувати інструкції дорослого при виконанні завдання;
9. Оцінка і самооцінка.
Хід НСД
Вступна частина.
Хлопці заходять в групу.
- Здрастуйте, хлопці! До нас сьогодні завітали гості, давайте поздороваемся з ними!
- Сьогодні у нас незвичайний день. Я буду чарівницею, і ми вирушимо з вами в країну казок. Згодні?
1. Релаксація.
-Тоді полетіли! Зараз я перетворю наш килим в літак! Рекс,пекс,фекс! Готово! Сідайте на килим і закривайте очі, а я скажу чарівні слова: «Де ти, казка, озовися, нам хлопцям покажися!»
(Звучить музика «В гостях у казки».)
Основна частина.
2. Об'єднання предметів.
- Ось ми і прилетіли в першу казку. Подивіться, хлопці, герої якої казки нас зустрічають?
(На столі стоять ляльки з настільного театру «Теремок».)
- Хлопці, скажіть, а скільки звірів оселилося в теремку? (Багато.)
- А скільки там було жаб? мишок? лисичок? (Одна.)
- А скільки у нас в групі хлопців? (Багато.)
- А скільки у нас в групі хлопчиків на ім'я Єгор? А дівчаток по імені Варя? (Один, одна.)
- Молодці!
- А давайте згадаємо, що накоїв ведмідь в цій казці? (зламав будиночок).
- Хлопці, звірі нас просять, щоб ми їм побудували новий будиночок. Допоможемо їм?
3. Дидактична гра з використанням блоків Дьєнеша «Побудуй будиночок».
На столі лежить аркуш паперу з намальованим будиночком з блоків Дьєнеша. Діти за зразком будують будиночок.
- Молодці, звірі дякують вам за новий будинок. Тепер вони взимку не замерзнуть.
- Полетіли далі. Встаємо прямо, спинки рівні, руки в сторони. «Де ти, казка, озовися, нам хлопцям покажися!»
(Звучить музика «В гостях у казки».)
4. Загадка.
Біля лісу, на узліссі,
Там 3 стільці та 3 гуртки,
3 ліжка, 3 подушки.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
(На столі стоять фігури трьох ведмедів.)
- Молодці! Ведмедики хочуть, щоб ви їх навчили зарядці для мови! Навчимо?
5. Артикуляційна гімнастика.
Хлепче Молоко кішка,
Молока ще трошки.
(Мовою дістаємо підборіддя і швидко його ховаємо в рот. 4-5 разів.)
Любить ведмедик гостину
Дуже смачне варення.
(Кругові рухи языком.4-5 разів.)
Ховають наші хом'яки
Смачний корм за дві щоки.
(Надуваємо щоки, як кулька, і сдуваем их.4-5 разів.)
На магнітній дошці картинки для артикуляційної гімнастики.
6. Групування за величиною. Дидактична гра з використанням блоків Дьєнеша «Розклади цукерки»
- Давайте згадаємо, як звали ведмедів?
- Хто з них найбільший?
- Хто самий маленький?
- Крім варення, ведмедики люблять цукерки. Я сьогодні чарівниця, тому перетворюю наші блоки на цукерки! Рекс, пекс, фекс!
- Розкладіть цукерки так, щоб великі були у Михайла Івановича, а маленькі - у Мишка.
7. Логоритмическая гра з музичним супроводом.
- Ведмедики хочуть зіграти з вами в музичну гру. Згодні?
Я бурий ведмедик,
Мене повинні все знати.
Люблю я мед і цукор,
Люблю потанцювати.
А тепер всі хлопчики пострибали, як зайчики,
А тепер всі дівчатка пострибали, як білочки.
- Молодці! Полетіли далі. Встаємо прямо, спинки рівні, руки в сторони.
«Де ти, казка, озовися, нам хлопцям покажися!»
(Звучить музика «В гостях у казки».)
- Подивіться, хлопці, а хто герої цієї казки?
(На столі стоять ляльки з настільного театру «Три порося», іграшковий будиночок, намальована поляна.)
8. Сенсорний розвиток. Дидактична гра «Посади квіти на галявину»
- Хлопці, поросята нас просять посадити біля їхнього будиночка квіти. Допоможемо? Зараз я перетворю наші блоки в квіти. Рекс, пекс, фекс! Тільки у поросят прохання, щоб квіти були не синього кольору!
- Поросята дякують вас!
Заключна частина.
9. Релаксація.
- А тепер нам час повертатися. Сідаємо на килим, закриваємо очі і полетіли!
«Група, група, озовися, нам хлопцям покажися!
(Звучить музика.)
- Ось ми і знову в групі.
10. Підсумок.
- У яких казках ми побували?
- Чи сподобалася вам подорож? Що запам'яталося?
Читайте також: