Конспект НОД з математичного розвитку дітей підготовчої до школи групи
«З історії годин»

Освітня область: «Пізнання», «Комунікація».

Мета: вчити дітей визначати причинно-наслідкові зв'язки.

Завдання:

- познайомити дітей з історією годин;

- підвести до розуміння їх призначення та функції;

- закріпити вміння виділяти особливості предметів (форму, розмір, частини);

- розвивати творчу уяву та логічне мислення;

- вчити берегти час.

Обладнання: предметні картинки із зображенням годин, годинники настінні і пісочний.

 

Хід:

Вихователь. Хлопці, йду я сьогодні вранці і чую, що хтось плаче. Подивилася і побачила, що це ось такий маленький ведмедик. (Показує іграшку - ведмедика.) Я його запитала, що трапилося, і він відповів, що його запросили в гості, а коли він прийшов, було вже пізно - всі гості розійшлися, а головне йому не вистачило меду. Як ви думаєте, чому Мишко запізнився?

Діти. Не подивився на годинник. Не знав, коли виходити.

Вихователь. А як же дізнатися, що пора виходити з дому? Діти. Треба подивитися на годинник.

Вихователь. Ау ведмедя в лісі є годинник?

Діти. Немає.

Вихователь. А що буде, якщо і у нас пропадуть всі годинники?

Діти. Ми не будемо знати, коли йти в садок, коли почнуться мультики по телевізору. Мама запізниться на роботу.

Вихователь. Так, всім нам доведеться дуже важко. Скажіть, а годинник завжди існували, чи ні?

Діти. Годинники були не завжди.

Вихователь. А як же тоді люди визначали, коли спати, коли вставати, коли роботу починати?

Діти. По сонечку. Сонечко вставало і люди вставали.

Вихователь. Правильно, люди визначали час за сонцем. Сонце вставало, і люди прокидалися. А тепер подумайте і скажіть, коли люди довше спали влітку чи взимку?

Діти. Взимку, тому що сонечко зимою встає пізніше. Тінь довша вранці та ввечері, а вдень коротше.

Вихователь. А чи знаєте ви, що по сонцю можна досить точно визначити час? Коли сонце світить, то від дерев відходить тінь. (Показує картинку - тінь від дерев вранці і ввечері.) Скажіть, коли тінь довша?

Діти відповідають.

Ось чоловік захотів дізнатися, ранок або вечір. Як він це визначить тіні?

Діти. Вранці тінь в одній стороні, а ввечері - в іншій.

Вихователь. Правильно. Коли чоловік помітив це властивість тіні, він придумав ось такі сонячні години. (Показує картинку з зображенням сонячного годинника.) Як ви думаєте, чи добре було людині з такими годинами?

Діти. Немає. Вони показували час тільки в сонячну погоду, а в похмуру погоду або в дощ по них можна дізнатися час.

Вихователь. Хто знає, які годинники потім придумав чоловік, щоб вони працювали в будь-яку погоду? (Показує пісочний годинник.)

Діти відповідають. Вихователь їм підказує.

З тих пір минуло чимало років,

І люди зрозуміли відповідь,

Що лише пісок - він є

один -

І бог, і цар, і пан.

Що в них було добре, а що погано?

Діти. Їх весь час треба було перевертати.

Вихователь. Ось ці години розраховані на три хвилини, кожні три хвилини їх треба перевертати. (Показує пісочний годинник.) Уявіть собі, що буде, якщо такі години ми візьмемо з собою на прогулянку? Або ви будете брати їх з собою в школу? Зручно буде з ними? Чому незручно?

Діти. Незручно. Їх можна розбити. Або не помітити, коли треба перевертати.

Вихователь узагальнює відповіді дітей.

Вихователь. Діти, як ви розумієте прислів'я: «нудний день до вечора, коли робити нічого?».

Діти відповідають.

Фізкультхвилинка «Годинник»

Нахили тулуба вправо, вліво.

Вихователь. Замість піску в години наливали олію, люди користувалися свічкою, на яку наносили ділення. Свічка згоряла, зменшувалася і люди визначали по розподілах, скільки часу вона горіла. Як ви думаєте, що поганого було в цих годинниках?

Діти відповідають.

Ви сказали все правильно. Всі годинники - сонячний, пісочний, масляні були незручними, і людина придумав наступне. Змайстрували великий механізм і повісили його на велику вежу. Щогодини години били, і люди дізнавалися час. Але все-таки й ці годинники були незручні. Як ви думаєте, чому?

Діти відповідають.

І які годинники тоді придумали люди?

Діти відповідають.

Годинники стали вішати на стіну, ставити на підлогу.

Як називаються годинник, які вішають на стіну?

Діти відповідають.

Ставлять на підлогу?

Діти відповідають.

Ставлять на столі?

Діти відповідають.

Носять на руці?

Діти відповідають.

А який годинник є зараз?

Діти відповідають.

Ми з вами говоримо про годинник, а що ж тут робить півник? Може, він потрапив сюди випадково?

Діти відповідають.

Правильно, півник теж допомагає дізнаватися час - вранці він кукурікає і всіх будить, а ввечері кукурікає, щоб всі лягали спати.

Ми зараз розглянули історію виникнення годин, подивилися, як вони змінювалися протягом часу і які годинник є в наш час.

Якими годинами ми зараз користуємося?

Діти відповідають

Вихователь(звертається до іграшки). Мишко, ти зрозумів, для чого потрібні годинник?

Діти, повторіть, будь ласка, ще раз, які були години, для чого вони потрібні.

Діти відповідають

Діти, а вам треба вчитися дізнаватися час? Якщо вам треба йти в садок, розбудить вас мама або тато, у садочку вихователі скажуть, коли займатися, коли гуляти, коли спати. (Роздає дітям літери, вони складають з цих букв слово «Годинник».) А зараз я пропоную вам відправитися в магазин, де продаються годинники. Як можна назвати магазин, в якому продаються тільки годинник?

Діти відповідають.

Кажуть: годинник стоять, Кажуть: годинники поспішають, Кажуть: годинники йдуть,

Але трішки відстають.

Ми дивилися з вами разом: А годинник стоять на місці.

Читайте також: