|
|
Конспект безпосередній освітньої діяльності
«В гостях у Айболита»
Освітня область: пізнання.
Інтеграція освітніх галузей: соціалізація, комунікація, музично-художня.
Тип: інтегроване.
Вік дітей: середній дошкільний.
Форми безпосередньої освітньої діяльності: вирішення проблемної ситуацій, ігри з правилами, ситуативний розмова, сюжетний розмова, музично-дидактична гра.
Форми організації: підгрупа.
Завдання:
- вчитися об'єднувати предмети в групи за спільною назвою, виділяти з групи предметів її частини, перераховувати предмети, порівнювати числа;
- розвивати геометричні і просторові уявлення, вчити дітей користуватися словами на, під, поряд;
- розвивати організаційні вміння: називати тему заняття; розуміти мету завдання, оцінювати результати роботи, виправляти допущені помилки;
- розвивати пам'ять, увагу;
- розвивати комунікативні вміння: допомагати один одному при виконанні завдань, висловлювати свої дії в мові.
Обладнання та матеріали:
- телевізор, комп'ютер;
- предмети різного призначення (в тому числі медичні);
- білий халат, шапочка доктора;
- числові картки;
- іграшкові тварини - пацієнти Айболита;
- розрізний геометричний матеріал
Хід безпосередньо-освітньої діяльності.
1. Дидактична гра, створює мотивацію до заняття «Знайди потрібні предмети».
Мета роботи: закріпити вміння розбивати предмети на групи.
Форма роботи: фронтальна.
На столі розкладені предмети різного призначення і варто валізу з одягом доктора
- Хлопці, подивіться, що я знайшла якусь валізку. Ви хочете подивитись, що в ньому?
- Хто ходить в такому костюмі?
- А хто з вас мріє стати лікарем? Давайте з допомогою лічилки виберемо дитини, який перетвориться на доктора.
Лічилочка:
Раз, два, три, чотири - порахуємо дірки в сирі,
Якщо в сирі багато дірок - значить смачним буде сир,
Якщо в ньому одна дірка - значить смачним був вчора.
На дитину надівається костюм.
- Доктор, виберіть, будь ласка, з предметів тільки ті, які знадобляться вам для роботи, а інші хлопці уважно дивляться і у випадку утруднення будуть допомагати нашому лікареві. (Дитина бере кожен предмет, називає його, його призначення і складає у валізку, діти в разі необхідності вносять поправки).
2. Тренувальні вправи.
(На екрані телевізора - ілюстрація з допомоги на с.38)
- Хлопці, а якогось самого відомого всім дітям доктора ви знаєте? (Айболита)
- Кого лікував цей доктор?
- Подивіться на екран і розкажіть про все, що ви бачите. Як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо говорити? (Про Айболита і його пацієнтів)
1) Розподіл предметів на групи за спільною назвою.
- Назвіть усе, що тут намальовано.
- Тепер назвіть тільки тварин.
2) Поділ груп предметів на частини, рахунок предметів.
- Скільки тут тварин? (6)
- На які групи їх можна розділити? (звірі та птахи)
- Скільки тут звірів?(4)
- На які групи їх можна розділити? (зайці і лисиця)
- Скільки птахів?(2)
- Кого більше? Менше?
- Скільки людей?(1)
- Скільки всього казкових героїв на картинці?(7)
Музична физминутка
3) Вміння називати і розрізняти кількісне і порядкове число.
(На столі сидять тварини-пацієнти Айболитя у черзі, біля кожного - числова картка, заповнена через одну)
- Подивіться, скільки пацієнтів прийшли на прийом до лікаря Айболіта.
- Порахуйте всіх по порядку і знайдіть потрібну числову картку.
- Хто перший в черзі? (Мишеня)
- Яке число на його числовий картці? (один)
- За числом один з порядком слід число два, значить наступна картка буде яка? (діти знаходять потрібну числову картку) і т.д.
- Який за рахунком їжачок? (сьомий)
Скільки всього тут казкових персонажів? (7)
4) Виклади картинку з геометричних фігур за зразком на екрані
- Перед вами лежать геометричні фігури.
- Подивіться на картинку і виберіть тільки ті, які вам знадобляться для того, щоб викласти з них зображення тварини
3. Підсумок заняття
- Що робили на занятті?
- Що сподобалося, запам'яталося?
- Де були труднощі у виконанні завдань?
Читайте також: