|
|
Конспект безпосередньо освітньої діяльності
«Подорож в зимовий ліс»
в середній групі
1. Пізнавальні завдання.
Закріплювати знання дітей про різноманіття природних явищ: сніг, мороз, заметіль.
Допомагати встановлювати найпростіші зв'язки між ними: завірюха - хуртовина, мороз - люди тепло одягнені.
Розширювати уявлення про життя в природних умовах диких тварин: як пересуваються, рятуються від ворогів, чим харчуються, як пристосовуються до життя в зимових умовах.
Співвідносити сліди на снігу зайця, вовка, ведмедя.
Вчити відгадувати загадки, аналізувати і знаходити зайвий предмет серед групи об'єднаних за певною ознакою предметів.
Закріпити рахунок до 5-та, вчити відповідати на запитання «скільки всього?».
Удосконалювати вміння встановлювати розмірні відносини між 4-ма предметами, розташовуючи їх у порядку убування величини (ком великий, поменше, маленький, найменший).
2. Корекційні завдання.
Розширяти словник за рахунок імен іменників (дупло, барліг, лігво, нора), імен прикметників (кошлатий, незграбний, голодний), дієслів (ховатися, полювати, причаїтися).
Активно вживати слова, що позначають етичні якості (злий, хитрий).
Активізувати вживання в мові прийменників (в, за, під, на, за).
Закріпити правильну вимову голосних звуків, розвивати мовне дихання.
Розуміти поетичний настрій віршів, вправляти у виразному читанні.
3. Виховні завдання.
Формувати почуття належності до групи, допомогти дитині відчути себе більш захищеним.
Розвивати навички соціальної поведінки.
Сприяти формуванню адекватної самооцінки, зняття м'язового напруги з допомогою ігрового масажу.
Розвивати зорово-рухову координацію.
Розвивати почуття єдності, згуртованості, вміння діяти узгоджено.
Формувати позитивне ставлення до однолітків.
Обладнання:
- По 2 площинних сніжинки на кожну дитину;
- Картки для гри «Чий хвіст?»;
- Картинки: білка руда і сіра білка, заєць сірий і заєць білий;
- Кола білого картону різної величини для гри;
- Силуети слідів зайця, вовка, ведмедя;
- Дрібно нарізана біла папір в мисочці;
- Шапочки зайця, білки, лисиці, вовка, ведмедя;
- Бубон;
- Записи музичного супроводу.
Попередня робота:
- Читання оповідань і казок про диких тварин;
- Розглядання картинок, фотографій та іншого ілюстрованого матеріалу з зимовими пейзажами;
- Розгадування загадок;
- Дидактичні ігри: «Коли це буває?», «Кому це потрібно?», «Хто що їсть?».
Хід організованої освітньої діяльності:
Діти входять в зал, стають в коло в центрі.
Вихователь:
- Хлопці, подивіться за віконце,
Ось вже на калюжах прозорий льодок,
У повітрі кружляє легкий сніжок,
В'ється по вулиці білий пушок,
Діти милуються - як добре! (В.Калинкин)
Про яку пору року йдеться у цьому вірші?
Діти:
- Про зиму.
Вихователь:
- Правильно. А що ми ще спостерігаємо в природі взимку?
Діти (перераховують свої спостереження):
- Мороз, хуртовина, заметіль.
Вихователь:
- Давайте підемо на прогулянку до зимового лісу. Але спочатку нам потрібно одягнутися тепліше.
Масаж рук і ніг
|
ВИХОВАТЕЛЬ |
РУХУ |
|
Купимо нашої Варенькі рукавиці, |
По черзі погладжують однією рукою іншу - від пальців до зап'ястя, |
|
А валянки, а валянки, |
ставлять ногу вперед на п'ятку і водять носком з боку в бік, |
|
Не великі, не маленькими, |
ноги ставлять разом, а руки спершу розводять в сторони, потім наближають долоні один до одного, показуючи маленьку відстань, |
|
А як раз по ноженьке Нашому Сергійчику |
нахилившись вперед, погладжують ноги долонями знизу вгору. |
Вихователь:
- Ось тепер пора в дорогу.
Діти врозтіч йдуть по залу.
Вихователь:
- Подивіться, діти,
Білий сніг пухнастий
У повітрі кружляє
І на землю тихо
Падає, лягає. (И.Суриков)
Ритмічна вправа «Сніжинки» (авторське)
Діти беруть по 2 сніжинки, кладуть їх на долоні.
Виконуючи вправу, треба весь час стежити за правильною поставою.
|
ВИХОВАТЕЛЬ |
РУХУ |
|
Ой, летять, летять сніжинки, Білосніжні пушинки, |
По черзі піднімають і опускають руки, |
|
Це зимонька-зима Рукавами повела, |
повертаються вправо, витягаючи в сторону праву руку, те ж повторюють вліво, |
|
Всі сніжинки закружляло І на землю опустила |
кружляють, руки в сторони, присідають, кладуть сніжинки на підлогу. |
Вправа на розвиток дихання «Падають сніжинки»
Вихователь вносить мисочку з дрібно нарізаною білим папером (сніжинками).
Вихователь:
- Діти, підставте долоньки, я вам насыплю сніжок. А тепер давайте дути на нього.
Діти дмухають на долоньки і радіють разлетающимся «сніжинкам».
Вихователь:
- Ось це так! Справжня хуртовина піднялася. А як же ми в ліс потрапимо?
Фізкультхвилинка «Заметіль»
|
ВИХОВАТЕЛЬ |
РУХУ |
|
Білим снігом замело Всі дороги на село, |
Нахилившись вперед, м'яко водять руками з боку в бік, |
|
Всі дороги, всі путі - Не проїхати, не пройти. |
Розводять руки в сторони, піднявши плечі, повертаючись вправо, вліво. |
Вихователь:
На шляху високий замет,
Піднімайте ноги вище.
Вправа «Ми крокуємо по заметах»
|
ВИХОВАТЕЛЬ |
РУХУ |
|
Ми крокуємо по заметах, По заметах крутолобым. Піднімайте ногу вище, Проклади дорогу іншим. |
Діти йдуть один за одним, високо піднімаючи ноги. |
Вихователь:
Круті гірки встали на шляху,
Тут вже нам з вами ногами не пройти.
Що ж робити?
Діти:
А ми візьмемо саночки
І з гори на них підемо.
Сядемо в саночки - самокаточки.
Вихователь:
- Добре.
Ви на саночки сідайте,
І за спинки всі тримайтеся,
Міцніше-ка тримайся, покотилися вниз.
Ух!
Діти стають у пари.
Перша дитина повертається спиною до другого, відводить руки назад і береться за обидві руки на другу дитину.
Діти парами біжать на шкарпетках по колу.
Вихователь:
- Ось і доїхали ми на саночках до лісу.
Зимовий ліс стоїть сумний!
Хто заховав під снігом таємниці?
Чому ріка мовчить,
Пташина пісня не звучить?
Обережно в ліс входите,
Таємниці лісу не будіть.
Діти врозтіч йдуть по залу.
Вихователь:
- Подивіться на гілки дерев.
Сніг, сніг, сніг, сніг
Обсипає гілки,
На березі, на сосні
Снігові цукерки.
- Подивіться, діти, скільки снігу. Давайте з ним погратися. У що люблять грати діти взимку?
Діти:
- В сніжки.
Музична гра «Ой, сніжок»
|
ВИХОВАТЕЛЬ |
РУХУ |
|
Ой, сніжок, ой, сніжок, На доріжку стелиться, Замела всі шляхи Біла метелиця. Ми наліпимо сніжків, З ними пограємо, І в один одного сніжки Весело кидаємо. |
Діти пружинять ногами, роблять м'які рухи кистями рук,
імітують виліплювання сніжків,
імітують кидок снєжка правою рукою. |
Вихователь:
А тепер пора творити,
Бабу снігову ліпити.
Ком за грудкою покотили,
Один на одного поставили,
Зверху третій, малий ком,
Сніг струсили ми потім.
Рухлива гра «Зліпи сніговика» (з частин).
Вихователь розкидає по підлозі площинні деталі. Діти по команді складають з них сніговиків, розташовуючи по підлозі залу в порядку убування: велике коло, поменше, маленький, найменші (для рук).
Вихователь:
- Молодці, хлопці! Які гарні сніговики у вас вийшли. А тепер давайте разом залишимо сніг з рук і присядемо на пеньочки в нашому чарівному лісі.
Діти сідають на «пеньочки».
Вихователь:
- Діти, я бачу на снігу сліди. Цікаво, чиї вони?
Ці сліди залишили лісові мешканці. Зараз вони нам розкажуть, як підготувалися до зими. (Вихователь викладає перед дітьми на килимок сліди зайця.)
Швидкий стрибок,
Теплий пушок,
Мчить з гори,
Притиснувши вушка.
Хто це?
Діти:
- Заєць.
Вистрибує дитина в шапочці зайця.
Заєць:
Я, заєць, розповім,
Як живеться мені у лісі.
До зими, хлопці, побілів,
Шубку нову надів.
Під кусточком присяду,
Сховаюся під сосною,
Не побачить, не дізнається
Звір мене лісовий.
Зайчик стрибає на місце.
Вихователь:
У косого немає барлогу,
Не потрібна йому нора,
Від ворогів рятують ноги,
Від нестатку кормів - кора.
Хлопці, а ось хто ще з лісових мешканців змінює колір шубки до зими? Відгадайте в загадці:
Звірка дізнаємося ми з тобою
За двома такими прикметами:
Він в шубці сіренькою взимку,
А в рудою шубці влітку.
Діти:
- Білка!
Вихователь викладає на ковролін картинки.
Виходить дівчинка в шапочці білочки.
Білка:
Білка сховалася в дупло,
У ньому і сухо і тепло,
Запасла грибів і ягід
Стільки, що не з'їсти і за рік.
Вихователь показує дупло на дереві.
Вихователь:
- Діти, білочка дуже хоче, щоб ви допомогли їй знайти потрібні предмети.
(На гілочках дерева розвішані картинки, де намальовані: горіхи, шишка, грибок, ягоди, квітка, жолуді, лимон. Пропонується визначити, що зайве, ніж білка не харчується і в дупло до себе не візьме.)
Вихователь:
- Спасибі, діти, ви дуже допомогли білочку, вона задоволена. А зараз подумайте,
Який звір небезпечний, хитрий,
Ходить у шубі червоно-рудим,
Сніг розгрібає,
Мишок вистачає?
Діти:
- Лисиця.
Виходить дівчинка в шапочці лисиці.
Лисиця:
Я зими не боюся,
В теплу шубку ряжусь.
Хвіст - красивий який,
Мені він подобається.
Я взимку в норі не сплю, я люблю полювати.
Хочу зайця зловити, але його мені не наздогнати.
Вихователь:
- Лисиця теж готується до зими. На її лапках відростає груба вовна, щоб не холодно було ступати по снігу. Але сьогодні лисиця засмучена, звірі у лісі переплутали хвости. Давайте допоможемо їм знайти свій хвіст. Підійдіть ближче.
(Діти розташовуються в гурток. Вихователь на підлозі розміщує картинки.
Діти знаходять, де чий хвіст.)
Вихователь:
- Молодці, хлопці! Спасибі вам. Адже хвіст нашої лисоньке просто необхідний, він їй дуже допомагає. Лисиця м'яко ступає по снігу, а хвіст замітає всі її сліди. Давайте спробуємо походити, як лисиця.
Діти врозтіч ходять по залу на носочках.
Вихователь:
- Молодці! А хто ж це?
На собаку він схожий,
Що ні зуб - то гострий ніж!
Він біжить, вискаливши пащу,
На вівцю готовий напасти.
Діти:
- Вовк.
Вихователь викладає сліди вовка на килимку.
Виходить хлопчик в шапочці вовка.
Вовк:
День і ніч по лісу нишпорить,
День і ніч шукає здобич.
Ходить-бродить вовк мовчки,
Вуха сірі - сторчма.
Вихователь:
- До зими шерсть вовка стає густіше і довше.
Це вовкам необхідно, адже їхнє житло - лігво - неглибоке, і вовки часто сплять прямо на снігу, закривши ніс хвостом і лапи.
Часто можна почути, що вовки злі. А як ви думаєте, чому?
Діти:
- Тому, що вони голодні.
Вихователь:
- Так, взимку їм складно добувати їжу, і вони скаржаться, виють. Давайте пошкодуємо вовка.
Вправа на розвиток дихання «Вовки» (за Б.Толкачеву)
Діти, стоячи, трохи прогнувшись у попереку, злегка притиснувши напівзігнуті руки до грудей, гранично довго тягнуть звук: «у-у-у-у».
Вихователь:
- Подивіться, а ось і ведмедик.
(Вихователь підводить дітей до імпровізованої барлозі, де спить ведмідь (дитина).)
Ведмідь у барлозі міцно спить.
І його не можна будити.
Він з осені свій жир збирав,
Багато їв і багато пив.
У нього взимку одна турбота -
Міцно спати і весни чекати.
Але ми попросимо ведмедика
З нами погратися.
Рухлива гра «Догонялки».
|
ДІТИ |
РУХУ |
|
Мишко, мишко, годі спати! Вийди з нами пограти! Нас тут багато, ти - один, Спати ми тобі не дамо! |
Підходять, гучно тупаючи ногами,
Розводять руки в сторони, Показують вказівний палець, Загрожують пальчиком. |
Мишко прокидається і наздоганяє дітей.
Вихователь:
- Діти, давайте пригадаємо, з ким же ми зустрілися в зимовому лісі? Кого зустріли першого?
(Кожне питання супроводжується показом силуету тварини.)
Діти:
- Зайця.
Вихователь:
- А хто був наступним?
Діти:
- Білка.
Вихователь:
- А потім?
Діти:
- Лисиця.
Вихователь:
- А потім з ким зустрілися?
Діти:
- З вовком.
Вихователь:
- А останній хто був?
Діти:
- Ведмідь.
Вихователь:
- А скільки всього ми побачили звірів?
Діти:
- П'ять. (Вважають, загинаючи пальці.)
Вихователь:
- Ми з мишком пограли, і подивилися, як звірі до зими підготувалися, і помилувалися засніженим лісом, і пограли в сніжки, і сніговиків зліпили. Запитаємо наші пальчики, де вони побували?
Пальчикова гра «Пальчик-хлопчик» (авторська).
|
ДІТИ |
РУХУ |
|
Пальчик-хлопчик, де ти був? Де ти з братцями ходив? З цим я в снігу валявся, З цим з гірочки катався, З цим по лісі гуляв, З цим я грав у сніжки. Всі ми - пальчики-друзі, Де вони, там і я! |
Пальці лівої руки стискають в кулак, випрямляють і вважають великий палець, по черзі масажують пальці, починаючи з вказівного,
стискати і розтискати пальці, показують 4 пальця, показують великий палець. |
Вихователь:
- А мороз-то в лісі почав міцнішати.
Ритмічна гра «Ось на вулиці мороз»
(на розвиток координації рухів і мовлення).
|
ВИХОВАТЕЛЬ |
РУХУ |
|
Ось на вулиці мороз! Нумо всі потріть ніс! Ні до чого нам бити байдики, Ну-ка взялися всі за вуха!
Покрутили, повертели - Ось і вуха відігріли. По колінах постукали, По плечах поплескали, Ніжками затопали. |
Руки на поясі, трут кінчик носа, загрожують правим вказівним пальцем, вказівним і великим пальцями тримаються за мочки вух, обертають їх вперед, потім назад,
стукають долонями по колінах, руки - навхрест, на рівні грудей, плещуть долонями по плечах, тупотять ногами. |
Вихователь:
- Відігрілися? А тепер пора і в дитячий сад повертатися. Сідайте в саночки.
Санки самі котять,
Санки їхати хочуть,
Їхати хочуть самі
Розписні сани.
Діти стають у пари, об'їжджають зал і виїжджають в групу.
Список літератури:
- Гончарук Р. Ми морозу не боїмося, а гуляємо, веселимося. //Дошкільна освіта. - 2000 - №47,48.
- Картушина М.Ю. Логоритміка для малюків - М., СФЕСО. 2005. 141 с.
- Лукіна О.І. ТА притопывать ногами, і прищелкивать перстами... //Дошкільна освіта. -1989. №2.
- Програма виховання і навчання в дитячому саду. Від народження до школи - М., Мозаїка-синтез. 2011, 332 с.
- Сергієнко Г.М. Вчимося, говоримо, граємо. Воронеж. 2006. 206 с.
- Ткаченко Р. Використання физминуток для розвитку пальцевої моторики у дошкільнят з вадами мовлення. //Дошкільне виховання. - 1989, №3.
Читайте також: